1、“.....思维导图是和分析,使得学生在下次的解题过程中又会出现相似的,应用思维导图就能够很好地解决这个问题。比如学生在学习次函数的内容时,对常数与函数图像的关系会常常弄混,在解题时也经常会粗心大意,对正负号和函数方向容易忘记能够对大脑的思考起到重要的辅助作用。将思维导图应用在初中数学教学中是次有益的尝试,对教师的教学和学生的学习都具有重要的启发意义,也为初中数学教学提供了新的教学模式和教学思路。应用思维导图对错题进行总结初中数学的分析,详细列出自己犯的并进行深刻的反省,时刻提醒自己注意,同时也可以与次函数的内容相结合,避免在之后的学习中又出现类似的。关键词思维导图初中数学教学应用探究数学学科涉及的知识范围广,深入的难度大,对学思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿学生数学知识的整体考验,因此这就需要学生对数学知识进行系统地掌握......”。

2、“.....通过对个个分散的知识点进行总结,使知识点之间内在的深层次联系清晰地呈现在学生面前,帮助学生更好地掌握和理解数学知最重要的是学生能够从得到启发并进行改正。当学生对数学知识还没有完全消化吸收时就很容易在解决数学问题过程中出现,而由于学生对产生的原因很少进行专门的总结和分析,使得学生在下次的解题过程中又会出现相似的错究与典型课评析中国教育学刊,。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿。有利于帮助学生对数学知识的系统掌握初中数学课本涉及的内容多且复杂,主要包括几何与图形数概率与统计等知识,而日常考试以及最重要的中考都是对初中数学教学的应用以平行边形章末复习课为例新课程导学,张凯,潘波架桥铺路,巧径通幽例谈思维导图在初中数学教学中的应用中学课程辅导教学研究,刘柏数学海洋图做舟思维导图在初中数学教学中的融合数学大世界旬刊,谢志完善有重要的作用......”。

3、“.....这就需要初中数学教师多多付出时间和精力,与时俱进,积极采取各种有益的教学方式,对学生进行充分的引导和教育,而思维导图正是教师的大助力。通芳思维导图引入初中数学课堂教学探究评初中数学课例研究与典型课评析中国教育学刊,。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿。应用思维导图对错题进行总结初中数学的学习过程不是蹴而就的,学生难免会遇到挫折和,而有利于帮助学生对数学知识的系统掌握初中数学课本涉及的内容多且复杂,主要包括几何与图形数概率与统计等知识,而日常考试以及最重要的中考都是对学生数学知识的整体考验,因此这就需要学生对数学知识进行系统地掌握。思维导图是学生进行自主学习初中数学是对小学数学的延伸和拓展,同时也是高中数学的基础和前提,在学习上具有定的困难。初中学生要想取得良好的数学成绩......”。

4、“.....还必须配合适当的自主学习作为补充。在要想取得良好的数学成绩,光靠教师的课堂教学和课堂练习是远远不够的,还必须配合适当的自主学习作为补充。在数学学习过程中应用思维导图就能够培养学生的自主学习能力,使学生成为学习的主人。学生通过绘制思维导图,能够连续不误,应用思维导图就能够很好地解决这个问题。比如学生在学习次函数的内容时,对常数与函数图像的关系会常常弄混,在解题时也经常会粗心大意,对正负号和函数方向容易忘记,对于这样的情况,学生可以应用思维导图对原因进行芳思维导图引入初中数学课堂教学探究评初中数学课例研究与典型课评析中国教育学刊,。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿。应用思维导图对错题进行总结初中数学的学习过程不是蹴而就的,学生难免会遇到挫折和,而学生数学知识的整体考验,因此这就需要学生对数学知识进行系统地掌握......”。

5、“.....通过对个个分散的知识点进行总结,使知识点之间内在的深层次联系清晰地呈现在学生面前,帮助学生更好地掌握和理解数学知导学,张凯,潘波架桥铺路,巧径通幽例谈思维导图在初中数学教学中的应用中学课程辅导教学研究,刘柏数学海洋图做舟思维导图在初中数学教学中的融合数学大世界旬刊,谢志芳思维导图引入初中数学课堂教学探究评初中数学课例研思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿数学学习过程中应用思维导图就能够培养学生的自主学习能力,使学生成为学习的主人。学生通过绘制思维导图,能够连续不断地推进自主学习过程,在解决个问题的基础上继续解决下个问题,使学生对知识充满渴求,自主投入到数学学习中学生数学知识的整体考验,因此这就需要学生对数学知识进行系统地掌握。思维导图是种非线性整体的学习模式,通过对个个分散的知识点进行总结,使知识点之间内在的深层次联系清晰地呈现在学生面前......”。

6、“.....以圆为中心和起点,向周扩展,寻找知识点间的异同,形成相对应的思维导图,使学生对圆以及圆的相关知识有充分的掌握和理解。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿。有利于帮助有着重要的承上启下的作用,这就需要初中数学教师多多付出时间和精力,与时俱进,积极采取各种有益的教学方式,对学生进行充分的引导和教育,而思维导图正是教师的大助力。通过思维导图,学生对数学学习的兴趣得到更好地激发,在断地推进自主学习过程,在解决个问题的基础上继续解决下个问题,使学生对知识充满渴求,自主投入到数学学习中。比如教师在讲解圆这知识点时,不能对其孤立地看待,而要与其他内容相结合,把圆的性质点和圆的关系直线和圆的关系圆芳思维导图引入初中数学课堂教学探究评初中数学课例研究与典型课评析中国教育学刊,......”。

7、“.....应用思维导图对错题进行总结初中数学的学习过程不是蹴而就的,学生难免会遇到挫折和,而识,也使学生在脑海中形成个完整的数学知识网络,对于学生初中年数学知识体系的完善有重要的作用。有利于帮助学生进行自主学习初中数学是对小学数学的延伸和拓展,同时也是高中数学的基础和前提,在学习上具有定的困难。初中学生究与典型课评析中国教育学刊,。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿。有利于帮助学生对数学知识的系统掌握初中数学课本涉及的内容多且复杂,主要包括几何与图形数概率与统计等知识,而日常考试以及最重要的中考都是对是种非线性整体的学习模式,通过对个个分散的知识点进行总结,使知识点之间内在的深层次联系清晰地呈现在学生面前,帮助学生更好地掌握和理解数学知识,也使学生在脑海中形成个完整的数学知识网络,对于学生初中年数学知识体系的学习中能够更好地理解数学知识......”。

8、“.....参考文献陆春瑛学海无涯图做舟思维导图在初中数学教学中的实践研究数学教学通讯,姜宗倩思维导图在初中数学教学的应用以平行边形章末复习课为例新课程思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿学生数学知识的整体考验,因此这就需要学生对数学知识进行系统地掌握。思维导图是种非线性整体的学习模式,通过对个个分散的知识点进行总结,使知识点之间内在的深层次联系清晰地呈现在学生面前,帮助学生更好地掌握和理解数学知对于这样的情况,学生可以应用思维导图对原因进行分析,详细列出自己犯的并进行深刻的反省,时刻提醒自己注意,同时也可以与次函数的内容相结合,避免在之后的学习中又出现类似的。初中数学学习在学生数学学习生涯中究与典型课评析中国教育学刊,。思维导图在初中数学教学中的应用初探原稿......”。

9、“.....主要包括几何与图形数概率与统计等知识,而日常考试以及最重要的中考都是对学习过程不是蹴而就的,学生难免会遇到挫折和,而最重要的是学生能够从得到启发并进行改正。当学生对数学知识还没有完全消化吸收时就很容易在解决数学问题过程中出现,而由于学生对产生的原因很少进行专门的总结生的理论基础和逻辑性思维要求比较高,是初中教学体系的关键组成部分。思维导图是由英国心理学家托尼巴赞在上世纪十年代提出的种新型思维模式,这种思维模式使直观形象与抽象思维相结合,在具体的图像或文字等载体中融入理论知识误,应用思维导图就能够很好地解决这个问题。比如学生在学习次函数的内容时,对常数与函数图像的关系会常常弄混,在解题时也经常会粗心大意,对正负号和函数方向容易忘记,对于这样的情况......”。