1、“.....谈谈数学史教学的教育功能原稿。虽利于学生接受知学家们或是坚持真理不畏权威,或是坚持不懈努力追求,很多人甚至付出毕生的努力。阿基米德在敌人破城而入危及生命的关头仍沉浸在数学研究之中,为的研究也比国外早很多年。标准中数学史选讲专题就是中国古代数学瑰宝,提到章算术孙子定理这些有代表意义的中国古代数学成就。其次,学习数学史可以引谈谈数学史教学的教育功能原稿既是著名的数学家也是著名的物理学家。学习数学史为德育教育提供了舞台首先,学习数学史可以对学生进行爱国主义教育......”。

2、“.....学习数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的中学教材讲的大都是外国的数学成就,对我国在数学史上的贡献提得很少,其实中国数人类文明的发展起着巨大的作用。从数学史上看,数学和天文学直都关系密切,海王星的发现过程就是个很好的例子它与物理学也密不可分,牛顿笛卡儿等,认识到数学绝不是孤立的,它与其他很多学科都关系密切,甚至是很多学科的基础和生长点,对人类文明的发展起着巨大的作用。从数学史上看,数学和天化另方面......”。

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5、“.....现行的中学教材讲的大都是外国使学生在平时的学习中对所学问题的背景产生更加深入的理解,认识到数学绝不是孤立的,它与其他很多学科都关系密切,甚至是很多学科的基础和生长点,谈谈数学史教学的教育功能原稿数数学家都为这种数学的美所折服。能欣赏美的事物是人的个基本素质,数学史的学习可以引导学生领悟数学美。很多著名的数学定理原理都闪现着美学的光既是著名的数学家也是著名的物理学家。学习数学史为德育教育提供了舞台首先,学习数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的中学教材讲的大都是外国欧几何的创立......”。

6、“.....数学家们或是坚持真理不畏权威,或是坚持不懈努力追求,很多人甚至付出毕生的努力。阿基米德教育者为了让学生能够更快更好的掌握数学知识,将知识系统化另方面,系统化的知识无法让学生了解到知识大都是经过问题猜想论证检验完善,步步成熟有代表意义的中国古代数学成就。其次,学习数学史可以引导学生学习数学家的优秀品质。任何门科学的前进和发展的道路都不是平坦的,无理数的发现,非学直都关系密切,海王星的发现过程就是个很好的例子它与物理学也密不可分......”。

7、“.....学习数学史为德育的数学成就,对我国在数学史上的贡献提得很少,其实中国数学有着光辉的传统,有刘徽祖冲之祖暅杨辉秦韶李冶朱世杰等批优秀的数学家,有中国剩余定理人类文明的发展起着巨大的作用。从数学史上看,数学和天文学直都关系密切,海王星的发现过程就是个很好的例子它与物理学也密不可分,牛顿笛卡儿等性质定理,然后用来解决问题的观点。所以,在教学与学习的过程中存在着这样个矛盾方面,教育者为了让学生能够更快更好的掌握数学知识,将知识系来的。影响了学生正确数学思维方式的形成......”。

8、“.....学习数学史为德育教育提供了舞台首先,学习数学史可以对学生进行爱国主义教育。现行的中学教材讲的大都是外国识,但很容易使学生产生数学知识就是先有定义,接着总结出性质定理,然后用来解决问题的观点。所以,在教学与学习的过程中存在着这样个矛盾方面人类文明的发展起着巨大的作用。从数学史上看,数学和天文学直都关系密切......”。

9、“.....牛顿笛卡儿等我不能留给后人条没有证完的定理。最后,学习数学史可以提高学生的美学修养。数学是美的,无数数学家都为这种数学的美所折服。能欣赏美的事物是人的学生学习数学家的优秀品质。任何门科学的前进和发展的道路都不是平坦的,无理数的发现,非欧几何的创立,微积分的发现等等这些例子都说明了这点。数学有着光辉的传统,有刘徽祖冲之祖暅杨辉秦韶李冶朱世杰等批优秀的数学家,有中国剩余定理祖暅公理割圆术等具有世界影响的数学成就,对其中很多问题学直都关系密切......”。