1、“.....进步调控学生的全面复习。检测之后,教师不仅要精讲巧析洞查记录学生的缺陷,及时对症下药,并在下次检测中有所侧重,努力使学生做到知此知彼,百战不殆,而且要让学生学会正确地评估自我,自觉的查漏分的习题,把精力集中在未掌握知识部分上,真正起到学生缺什么,教师就补什么强化什么。为及时检查学生综合素质情况和应变能力,在小学数学总检测时仍须对学生进行系列的适应性开放性灵活性演练诊断性测试。为此,教整体性和局限性缺陷,综合提高,内化知识结构,增强主体全面反馈,切实提高学生的综合素质。步步反馈。逐层提高的最后阶段必须处处时时的体现以学生为主体的原则,教师把学生的各种反馈信息经过去伪存真,去表及里的试论小学数学如何有效复习原稿共同缺陷,又重视个体的差异特点。重基础,再提高,全面反馈学生要全面把握知识......”。

2、“.....总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃遍灵活选择时机进行专题测试,在专题测试试卷评析的基础上,要求学生对本张试卷所反映的情况进行次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的情况,进行综合性试卷反馈,即有的放矢的进行针对性补缺定向复习,灵活运用中等生主要目标细心检查,努力提高对于学习有困难的学生主要目标基础扎实,确立知识底线。在操作过程中,要求把学生的各种反馈信息分层,并即时归纳整理,确立复习思路复习重点,加强针对性。既重视学生容易发生普遍性和个别性的知识点,我们要采取典型反馈和个别反馈相结合,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的复习思路。试论小学数学如何有效复习原稿。教师必须将学生的复习定位在高角度上,础全面反馈再提高再发现......”。

3、“.....发展共性,培养个性,激励学生相互检查,相互出试卷检测,并共同提高。在分层导学中,确立优生主要目标审题万无失,解题灵活运用中等生主要目标细心检查,努力提心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益,不做无用功。注重单元试卷综合试卷学生自我评价的反馈,把每章节的知识联系在起复习,加强知识的连贯性,调动学生的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这阶段的复习中重基础,再提高,全面反馈学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃遍冷饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费和规律,提高学习能力,积累知识。如此训练,学生对总复习有了深层次的认识,在原有基础上再提高,使知识常用常新常新常用,也给教师提供了重要信息......”。

4、“.....而针对于小学数学总复习面广量大,内容活运用。笫阶段的复习应该重基础全面反馈再提高再发现。而针对于小学数学总复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,步步反馈,逐层提高复习法是种有的放矢的针对性复习教学,使复习现问题,再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量,追求速度和效果的统,鼓励学生争取记录好人手册总复习错题集,灵活运用错题集,经常翻阅分析,力争不再重犯。集中补缺陷,真正提高复习效率。找学生掌握知识心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益,不做无用功。注重单元试卷综合试卷学生自我评价的反馈,把每章节的知识联系在起复习,加强知识的连贯性,调动学生的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这阶段的复习中共同缺陷,又重视个体的差异特点。重基础,再提高,全面反馈学生要全面把握知识......”。

5、“.....总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃遍馈相结合,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的复习思路。重视班级学生的分层导学,发展共性,培养个性,激励学生相互检查,相互出试卷检测,并共同提高。在分层导学中,确立优生主要目标审题万无失,解题试论小学数学如何有效复习原稿多,时间紧迫,任务艰巨,又极易引起两极分化的特点,步步反馈,逐层提高复习法是种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。试论小学数学如何有效复习原稿共同缺陷,又重视个体的差异特点。重基础,再提高,全面反馈学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈......”。

6、“.....免得学生吃遍习为主要反馈手段。在具体操作过程中可让学生先练或在练的过程中进行讲解,也可以让学生在练的过程中发现问题提出问题,及时反馈,总结归纳。抓住学生薄弱环节,定向加固,使学生能够弄清每个知识点,掌握全面基础知及差异,正确处理好培优辅差促中间的关系。同时进行健康心理素质培养,教导学生正确对待知识掌握和检测效果分数的关系。通过第阶段的找缺陷强反馈切提高的复习思路,每个学生都能发挥自身的潜力,取得自己最佳的水平更贴近学生的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。试论小学数学如何有效复习原稿。建立了基础知识结构网络,应让学生重新去品味基础知识归纳要点,理清每部分知识的重点难点,全方位出发,促提高,以心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益,不做无用功。注重单元试卷综合试卷学生自我评价的反馈......”。

7、“.....加强知识的连贯性,调动学生的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这阶段的复习中饭,枯燥无味,消沉厌烦,费时费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生亲自积极主动的参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考探讨分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用中等生主要目标细心检查,努力提高对于学习有困难的学生主要目标基础扎实,确立知识底线。在操作过程中,要求把学生的各种反馈信息分层,并即时归纳整理,确立复习思路复习重点,加强针对性。既重视学生费力效果又低。教师应该有效合理地系统学生的基础知识,内化知识结构,增强学生亲自积极主动的参与学习活动,让他们自己去发现问题,提出问题,思考探讨分析,最后得出结论,并且能进行灵活运用......”。

8、“.....总之,在总复习中要以精讲为导向,师生齐心,面面反馈,切实提高学生的学习质量针对于学生容易发生普遍性和个别性的知识点,我们要采取典型反馈和个别试论小学数学如何有效复习原稿共同缺陷,又重视个体的差异特点。重基础,再提高,全面反馈学生要全面把握知识,内化完整的知识体系,总复习必须要全面系统,要作出全面反馈。复习中我们不能按部就班地照着书本编排重讲知识或每课练,免得学生吃遍缺,面对复杂多变的题目,能严密审题,弄清知识结构关系和知识规律,发掘隐含条件,多思多找,得出自己的经验来。然而,学生的发展是不平衡的,小学数学总复习是基础性综合性强的复习,对不同的学生既要统要求,又要灵活运用中等生主要目标细心检查,努力提高对于学习有困难的学生主要目标基础扎实,确立知识底线。在操作过程中,要求把学生的各种反馈信息分层......”。

9、“.....确立复习思路复习重点,加强针对性。既重视学生就要花定的时间挑选组织编排翻新综合内化学生能力,编制成质量高目标性强检测点准灵活开放的测试题,学生感到每题都是有价值而舍不得放下的试卷。在综合检测试验后,教师对主体作出全面反馈,就可以进行最终的知识结分析归纳和整理,逐层让学生这个主体去发现提出新的问题,引导思考探讨总结,灵活运用,找到学生掌握的整体性和局部性的缺陷,从而切实提高学生综合素质。此阶段必须要恰当组织复习,要避免学生重复做大量已掌握知识现问题,再进行定向突破。训练中必须要做到定时定量,追求速度和效果的统,鼓励学生争取记录好人手册总复习错题集,灵活运用错题集,经常翻阅分析,力争不再重犯。集中补缺陷,真正提高复习效率。找学生掌握知识心选编针对性强的练习,让所有学生均有收益,不做无用功......”。