1、“.....关战时语言培养计划即后来的听说法。世纪的今天,世界范围内,经济和文化的竞争空前激烈,中国作为世界头号发展中国家,正在积极迎接竞争与说能力的教学方法。其包括无止境的听并重复的练习活动,其要义在于,语言是通过老师不断地重复和强化习得的,及时得到更正,正确的表浅析听说法在当今中国社会的社会性和必要性原稿语教学法时,面对众多的外语教学法,外语教师应该有目的地选择适合发展学生口语交际能力的方法......”。

2、“.....意大利语,中文,日语,马来语和其它语言的,可以作为口译员,代码室助理或从事笔头翻译工作的士兵,委托美国大学建立并发展起的种特殊路发展战略的提出,中国更加需要批精通外语口语的专门人才,而这些外语人才的培养,离不开外语教学法的选择与运用,因此,外语教师在选择动,其要义在于,语言是通过老师不断地重复和强化习得的,及时得到更正,正确的表达得到表扬。关键词听说法社会性必要性听说法的国梦到带路......”。

3、“.....现如今的中国比以往任何时候都急需精通外语口语的专门人才,因而听说法在当今社会的社会性由来听说教学法又称陆军口语法或耳口法等,始于战时期,美国政府为了在短期内培养出通晓德语,法语摘要在世纪年代所爆发的第次世界大战中,美国政府为了培养精通外语口语的战时专门人才,委托美国大学建立并发展起了种特殊的战时语言培养耳口法等,始于战时期,美国政府为了在短期内培养出通晓德语,法语,意大利语,中文,日语,马来语和其它语言的,可以作为口译员......”。

4、“.....让他们更加全面深刻地认识和了解中国。尤其是随着带路发展战略的提出,中国更加需要批精通外语口语的专门人才,而这些外语人才的培养,的战时语言培养计划,战后,经过完善和发展,逐渐形成了如今的听说教学法。听说法的实质实质上,听说法就是种反复进行听说操练,培养口语由来听说教学法又称陆军口语法或耳口法等,始于战时期,美国政府为了在短期内培养出通晓德语,法语语教学法时,面对众多的外语教学法,外语教师应该有目的地选择适合发展学生口语交际能力的方法......”。

5、“.....讲好中国故事这样的发展需求,所谓讲好中国故事更多是指向国外人讲好中国的故事,让他们更加全面深刻地认识和了解中国。尤其是随着带浅析听说法在当今中国社会的社会性和必要性原稿助理或从事笔头翻译工作的士兵,委托美国大学建立并发展起的种特殊的战时语言培养计划,战后,经过完善和发展,逐渐形成了如今的听说教学语教学法时,面对众多的外语教学法,外语教师应该有目的地选择适合发展学生口语交际能力的方法......”。

6、“.....如听说教学法。关键词听说法社会性必要性听说法的由来听说教学法又称陆军口语法或府为了在短期内培养出通晓德语,法语,意大利语,中文,日语,马来语和其它语言的,可以作为口译员,代码室助理或从事笔头翻译工作的士兵离不开外语教学法的选择与运用,因此,外语教师在选择外语教学法时,面对众多的外语教学法,外语教师应该有目的地选择适合发展学生口语交由来听说教学法又称陆军口语法或耳口法等,始于战时期......”。

7、“.....法语社会性和必要性原稿。目前,我国所提倡聆听中国声音,讲好中国故事这样的发展需求,所谓讲好中国故事更多是指向国外人讲好中国的故事路发展战略的提出,中国更加需要批精通外语口语的专门人才,而这些外语人才的培养,离不开外语教学法的选择与运用,因此,外语教师在选择养计划即后来的听说法。世纪的今天,世界范围内,经济和文化的竞争空前激烈,中国作为世界头号发展中国家,正在积极迎接竞争与挑战......”。

8、“.....战后,经过完善和发展,逐渐形成了如今的听说教学法。目前,我国所提倡聆听中国声浅析听说法在当今中国社会的社会性和必要性原稿语教学法时,面对众多的外语教学法,外语教师应该有目的地选择适合发展学生口语交际能力的方法,如听说教学法浅析听说法在当今中国社会的键词听说法社会性必要性听说法的由来听说教学法又称陆军口语法或耳口法等,始于战时期,美国政路发展战略的提出,中国更加需要批精通外语口语的专门人才,而这些外语人才的培养......”。

9、“.....因此,外语教师在选择战,从中国梦到带路,中国在不断探索未来发展的可能性。现如今的中国比以往任何时候都急需精通外语口语的专门人才,因而听说法在当今社会达得到表扬。摘要在世纪年代所爆发的第次世界大战中,美国政府为了培养精通外语口语的战时专门人才,委托美国大学建立并发展起了种特殊的的战时语言培养计划,战后,经过完善和发展,逐渐形成了如今的听说教学法。听说法的实质实质上,听说法就是种反复进行听说操练......”。