1、“.....学困生只要有点点成绩,都要及时表扬。及时肯定,这样就会帮助学困生树立学好数学的信心,产生学好数学的积极信念,有利于学困生形成良好的自励心理。指导学习方法,培养学习习惯。让每位民族地区初中数学学己的能力,于是就出现了学困生。自身原因。淤学习兴趣不高。学困生对学习数学普遍缺乏兴趣,并且求知欲低,意志薄弱。旦遇到较长或计算量较大,步骤较繁琐的题目时,缺乏耐心和克服困难的勇气。对于抽象性较强的概念和繁多的公式定理,更是缺乏突破障碍的毅力与信心。再加上他们的自控能力弱,旦数学成绩出现滑坡就会产生自暴自弃的念头,如此来,想学好数学比登天还难。于学习态度不端正。学困生自控能力差,经常违反课堂纪律,学习不能持之以醒学困生的自信长善救失指导学习方法,培养学习习惯创建和谐愉快的课堂,激发学习兴趣多方配合,群策群力等方面入手。希望在素质教育的原野上,每粒种子都能破土发芽......”。

2、“.....每朵鲜花都能自由开放,每个果实都能散发芬芳,关键词初中数学学困生转化学困生是个新名词,学困生不是种新现象,任何时期任何个国家任何所学校都必然存在或多或少的学困生,只是称呼有所不同罢了。它是每位教师教学过程中必须面对和必须着力解决的结点学生的积极性和主动性,在这种环境下,部分学生只会越来越差,他们认为学校已经放弃了他们,瞧不起他们,干脆就自暴自弃,这样,学困生就产生了。家庭的原因。部分家长文化素质低,重视教育的意识淡薄,对子女的学习要么不理不睬,要么无能力教育管理。另部分家长却望子成龙心切,不从子女的实际情况出发,期望较高,味施加压力,成绩不理想便训斥或打骂,导致子女认为学习是种负担,产生厌学倾向,形成与父母消极对抗的心理。摘要苏霍姆林斯基让每位民族地区初中数学学困生抬起头来走路原稿,回到家里,父亲问成绩怎样儿子很难为情。父亲又和颜悦色地问他到底怎样儿子怯怯地说很糟糕......”。

3、“.....确实是最后名。儿子说完,等待着暴风雨来临。没想到父亲喜笑颜开地扶着他的肩膀说祝贺你,在以后的日子里,你肯定只有前进,不可能再后退了。儿子惊诧不已,转而泪光闪闪。后来他天天好起来,次次考试都名列前茅。父亲不用苦口婆心的教导,而是用真诚的鼓励和赞赏,让儿子感到前途片光明。作为老师更应从中受到启迪。必然存在或多或少的学困生,只是称呼有所不同罢了。它是每位教师教学过程中必须面对和必须着力解决的结点。转化学困生是教学工作中的重要方面,是提高教学效率,解决教与学深层矛盾的关键点,更是每个教师矢志不渝呕心沥血的升华点。学困生的形成因素语言障碍。我们的学生全是藏族学生,由于其幼儿教育受到的是纯民族文化的熏陶,当他们进入学校以后才开始学习汉语。其母语对汉语教学的影响,使孩子很难理解老师课堂上的语言和知识,加之大部分弱经不起诱惑的,应给机会让其锻炼对调皮捣蛋而有能力的,要委以具体的工作......”。

4、“.....让他在实际中得以提高对自卑自暴自弃者,要肯定其优点,帮其重树自尊心和自信心做学困生的教育工作,没有定之规,要从实际出发,创造性地进行教育。用爱心唤醒学困生的自信。鲁迅先生说教育植根于爱。爱是无声的语言,没有爱,就没有成功的教育。爱是沟通孩子心灵的有效催化剂,是获得孩子信任尊重的前提。有这样个故事,值得我们借鉴位学生考差动脑,只是依靠味的死记硬背,遇到实际问题,便束手无策,普遍认为数学学习很枯燥和乏味。摘要苏霍姆林斯基曾说让每位孩子抬起头来走路,这特别意味着教育者要对学困生倾注更多的爱心耐心和信心。由于语言障碍学生自身学科教师学校家庭社会等原因,往往总有部分学生暂时难以完成必要的初中数学学习任务,所以,他们表现为态度不端正缺乏自信学习方法欠妥学习习惯较差厌倦作业,害怕考试。为了尽可能地使民族地区初中数学教育面向全体学生,实现作业照抄,甚至乱写乱画,数学习惯较差。盂学习方法不当......”。

5、“.....听课不专心,对老师所强调的重难点视而不见不会听课,上课只忙于记笔记,心不能用,听课效率极低课后不会及时复习巩固,造成对课堂上所学知识的快速遗忘不会举反,缺乏对问题的深入思考探究,也不善于比较归纳总结,不能将所学内容形成知识体系,尽管付出了很多的时间和精力,但数学成绩依然不尽人意。榆独立思考能力不强。很多学困生尚未从小学人学习有价值的数学人人都能获得必需的数学,转化初中数学学困生的教育不妨从扫除语言障碍对症下药用爱心唤醒学困生的自信长善救失指导学习方法,培养学习习惯创建和谐愉快的课堂,激发学习兴趣多方配合,群策群力等方面入手。希望在素质教育的原野上,每粒种子都能破土发芽,每株幼苗都能茁壮成长,每朵鲜花都能自由开放,每个果实都能散发芬芳,关键词初中数学学困生转化学困生是个新名词,学困生不是种新现象,任何时期任何个国家任何所学校长善救失。每个学困生都有自己的闪光点......”。

6、“.....用他们身上的优点去克服他们的缺点,用积极的心态克服消极的心态。每个人都喜欢听别人赞美和表扬自己的话,何况学生。在教学中,教师要不吝啬赞美的语言,学困生只要有点点成绩,都要及时表扬。及时肯定,这样就会帮助学困生树立学好数学的信心,产生学好数学的积极信念,有利于学困生形成良好的自励心理。指导学习方法,培养学习习惯。让每位民族地区初中数学学树自尊心和自信心做学困生的教育工作,没有定之规,要从实际出发,创造性地进行教育。用爱心唤醒学困生的自信。鲁迅先生说教育植根于爱。爱是无声的语言,没有爱,就没有成功的教育。爱是沟通孩子心灵的有效催化剂,是获得孩子信任尊重的前提。有这样个故事,值得我们借鉴位学生考差了,回到家里,父亲问成绩怎样儿子很难为情。父亲又和颜悦色地问他到底怎样儿子怯怯地说很糟糕。父亲想了想不会是最后名吧,确实是最后名。儿子说完......”。

7、“.....转化。通过观察和联想,要会把题目中复杂的式子化简,把问题转化为几个小问题,正面解决困难能否转化求其反面,几何问题能否转化为用代数法,代数问题能否转化为用几何法,能否将未知转化为已知等。通过系列的转化,从而找到解决问题的方法。培养作业习惯。学困生做作业时孩子回家后不能在语言上受到正确的指导,所学不能有效巩固,对于数学知识不能较好的理解与掌握,不易转化成自己的能力,于是就出现了学困生。学校的原因。目前,部分学校仍然以应试教育为教学的核心,把考试分数作为衡量学生好坏的唯标准,把学生考试的分数多少或升学率高低作为衡量教师工作业绩的唯标志,结果导致教师布臵的作业较多,使学生感觉到有做不完的作业,有考不完的试卷,再加上考试以后的成绩排名,压得学生踹不过气来......”。

8、“.....转化初中数学学困生的教育不妨从扫除语言障碍对症下药用爱心唤醒学困生的自信长善救失指导学习方法,培养学习习惯创建和谐愉快的课堂,激发学习兴趣多方配合,群策群力等方面入手。希望在素质教育的原野上,每粒种子都能破土发芽,每株幼苗都能茁壮成长,每朵鲜花都能自由开放,每个果实都能散发芬芳,关键词初中数学学困生转化学困生是个新名词,学困生不是种新现象,任何时期任何个国家任何所学校,回到家里,父亲问成绩怎样儿子很难为情。父亲又和颜悦色地问他到底怎样儿子怯怯地说很糟糕。父亲想了想不会是最后名吧,确实是最后名。儿子说完,等待着暴风雨来临。没想到父亲喜笑颜开地扶着他的肩膀说祝贺你,在以后的日子里,你肯定只有前进,不可能再后退了。儿子惊诧不已,转而泪光闪闪。后来他天天好起来,次次考试都名列前茅。父亲不用苦口婆心的教导,而是用真诚的鼓励和赞赏,让儿子感到前途片光明......”。

9、“.....有利于学困生形成良好的自励心理。指导学习方法,培养学习习惯。让每位民族地区初中数学学困生抬起头来走路原稿。巧施对策,对症下药。学困生的情况存在个体差异,教师要善于运用归因理论,摸清情况,分析原因,查找症结,这便于做到有的放矢,对症下药,做到把钥匙开把锁,做好学困生的教学转化工作。如,与教师集体对立的学生,要特别关心和亲近他们,从动之以情入手对由于无知犯的,应重在说道理摆事实,提高其认识能力对意志让每位民族地区初中数学学困生抬起头来走路原稿风雨来临。没想到父亲喜笑颜开地扶着他的肩膀说祝贺你,在以后的日子里,你肯定只有前进,不可能再后退了。儿子惊诧不已,转而泪光闪闪。后来他天天好起来,次次考试都名列前茅。父亲不用苦口婆心的教导,而是用真诚的鼓励和赞赏,让儿子感到前途片光明。作为老师更应从中受到启迪。学会多关爱赏识学困生,让他们充满自信,真正做个自己快乐,并能给别人带来快乐的人......”。