1、“.....才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,学生的个性偏差,激发其主动进取的精神学习成绩不好的学生往往缺乏学习意愿,同时也表现在个性品质上的偏差。它包括精神欠集中,缺乏恒心和耐性,学习上消极悲观等个性特征。对此,可多开展学生感兴趣的主题班会他自己比较。做教师的大多爱拿差生与优生作比较。如你怎么不向班长学学。你的同桌的成绩那么好,你怎么这样差,强硬指责对学生身心健康发展会有很大的影响,会使学生产生自卑感,丧失学习意愿。对于差生,只要今让学生喜欢上语文原稿分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习......”。

2、“.....认为转变学习方式要有方向性和目的性,确定重点,求真务实,有的放矢。我们必须转变陈旧教育,增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯,使学生的脑眼耳口手并用,在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展,以利于学生身体素质的提高。语文课堂教学受时空限制,往往会影响对有心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式,改变原有的单被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充心健康发展会有很大的影响,会使学生产生自卑感,丧失学习意愿。对于差生,只要今日之我超越昨天之我,那就是进步。面对学生微小的进步,作为教师不妨用微笑拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达偏差......”。

3、“.....同时也表现在个性品质上的偏差。它包括精神欠集中,缺乏恒心和耐性,学习上消极悲观等个性特征。对此,可多开展学生感兴趣的主题班会,让他们多其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得什么也不想做了。但是,教师必须要从应试教育的误区中走出来,努力提高课堂教学质量,切实减轻学生过重的课业负担,使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼总之,要想让学生喜欢语文,那是篇大文章,绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命,而这生命能否灵去亲自感悟。探究伙伴的疑问。学生能积极主动探究实践,形成互动机制,训练竞争意识,促进团体的认同感与归属感,建立合作规范,培养合作技能......”。

4、“.....探究教师与文体的疑问。教师在与学生文至以损害身心健康为代价。提出素质教育,其目有是使教育的本质回归,提高素质教育,是力求实现教育发展人的功能,通过培养和提高学生的基本素质,以期为国家不断地大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使课文的阅读理解。在教学中,教师若能注意延伸课堂教学,做到课内外结合语文教学与社会活动结合,即配合课文,开展调查访问参观等活动,便能更好地培养学生学习语文的兴趣。让学生喜欢上语文原稿。对学生要与其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得什么也不想做了。但是,教师必须要从应试教育的误区中走出来,努力提高课堂教学质量,切实减轻学生过重的课业负担,使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式......”。

5、“.....本人结合自己的教学实践,认为转变学习方式要有方向性和目的性,确定重点,求真务实,有的放矢。我们必须转变陈旧教育牵发而动全身,学生在探究教师的预设中将更快更准理解课文,突破重难点,将思维引向纵深,培养了自身思维的敏捷性广阔性,为今后的探究实践打下更为坚实的基础。学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身让学生喜欢上语文原稿体对话基础,将有些预设,即有针对性,对于重点难点,牵发而动全身,学生在探究教师的预设中将更快更准理解课文,突破重难点,将思维引向纵深,培养了自身思维的敏捷性广阔性,为今后的探究实践打下更为坚实的基分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为转变学习方式要有方向性和目的性,确定重点,求真务实,有的放矢......”。

6、“.....自主探究,自主实践,让个体差异和不同的学生需求得到充分尊重,用自己的脑子去思考,用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去聆听,用自己的嘴巴去表达,用自己的双手去操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的到充分尊重,用自己的脑子去思考,用自己的眼睛去观察,用自己的耳朵去聆听,用自己的嘴巴去表达,用自己的双手去操作,即用自己的身体去亲身经历,用自己的心灵去亲自感悟。探究伙伴的疑问。学生能积极主动探究感和教育工作的责任感,去战胜旧的教育观念,坚决摒弃片面追求高分数的短视行为,不断增强素质教育的意识。还要强调点,我们要变机械的接受学习现状,培养探索实践能力。探究自己的疑问。学生根据自己喜欢的问题其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得什么也不想做了。但是......”。

7、“.....努力提高课堂教学质量,切实减轻学生过重的课业负担,使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼念,增强素质教育的意识转变观念是实施素质教育的关键要充分认识应试教育这样种异化了的教育现象所造成的恶劣后果把考试的成功等同于教育的成功,成就了少数尖子生,丢掉了大多数学生抓了智育,丢掉了其它,甚心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主合作探究的学习方式,改变原有的单被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效我们要领悟学生的个性实践,形成互动机制......”。

8、“.....促进团体的认同感与归属感,建立合作规范,培养合作技能,培养尊重他人意见的情感。探究教师与文体的疑问。教师在与学生文体对话基础,将有些预设,即有针对性,对于重点难点让学生喜欢上语文原稿分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。本人结合自己的教学实践,认为转变学习方式要有方向性和目的性,确定重点,求真务实,有的放矢。我们必须转变陈旧教育提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效还要强调点,我们要变机械的接受学习现状,培养探索实践能力。探究自己的疑问。学生根据自己喜欢的问题,自主探究,自主实践,让个体差异和不同的学生需求心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神......”。

9、“.....改变原有的单被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充,让他们多发表自己的意见,从而改变其内向敏感的性格。让学生喜欢上语文原稿。总之,要想让学生喜欢语文,那是篇大文章,绝不是蹴而就的事。因此,语文活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方日之我超越昨天之我,那就是进步。面对学生微小的进步,作为教师不妨用微笑拍拍肩膀的方式表示对学生的称赞。如果老师强求学生达到其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得什么也不想做了。我们要领课文的阅读理解。在教学中,教师若能注意延伸课堂教学,做到课内外结合语文教学与社会活动结合,即配合课文,开展调查访问参观等活动,便能更好地培养学生学习语文的兴趣。让学生喜欢上语文原稿。对学生要与其能力所不及的目标,学生便会丧失努力的意愿,变得什么也不想做了......”。