1、“.....培养终生参加体育锻炼习惯的需要,是向学生进行思想品德教育,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神,发展学生个性,陶冶学生美的情操,培养文明行为,计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘出自身最大潜能,创造最好的教育方法,取得良好的教学效果。对学生也是种巨大的学习动力。有了这种爱,学生才会把教师当成亲人知心朋友,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明了这点人们总是趋向活动为主动追求。学生都有荣誉感和好胜心,可多组织比赛教学,增加激烈性和趣味性,根据学生性别体质技能技术等差异,采劝让时赛让距赛让分赛等,刺激其积极性,发挥其主动性。建立个良好的体育环境也尤为重要......”。

2、“.....要建立师生间的良好关系,应选用生动有趣,符合青少年生理心理特点的教材,培养学生的道德感美感和责任感,引导学生体育训练中磨炼自己性格。如,可根据女生对美追求强烈的特点,选择艺能,提高学习乐趣和积极性大有好处。让体育伴着孩子们健康成长原稿。这种宽容之情能卸去学生的心理负担,给其改正的机会,使其有勇气纠正,教育效果明显。对待学生的应采取冷静的态度,不应横加指责,要站在学生的立场上设身处地地替他们想想,采取恰当有效的方法帮助学生改正。这种豁达大度的宽容之情使学生感到教师富有人情味,对教师产生种既崇敬又敢于接近,友好相处的心理相容的亲近感,使学生从内心深处让体育伴着孩子们健康成长原稿但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育,受到体育精神的熏陶,改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化,这是个高层次的战略目标......”。

3、“.....在体育精神教育的内容方法和手段上狠下番功夫。学校体育无论是体育课或是课外体育活动,其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法,这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在体育学道德和民族精神等因素的影响。体育教师应有目的地培养其自我意识,用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力,为个性培养和发展创造理想的体育环境。在教学中,要明确学生的主体地位,尽可能激发其自我活动的能动性,并给予充分信任和尊重,提供更多的自由,变学生被动参加体育活动为主动追求。学生都有荣誉感和好胜心,可多组织比赛教学,增加激烈性和趣味性,根据学生性别体质技能技术等差异,采劝让时赛让距赛让分赛等现在活动中的,能力同兴趣爱好习惯虽有上述的共同点互相联系之外,但仍有严格的区别,而不能相互代替。体育精神对中学生的全面教育全面发展,对中学生人格精神的价值在于培养中学生愉快的生活态度,较强的身心适应能力......”。

4、“.....个人行为的规范化,责任感,与同伴的合作精神,竞争拼搏信心荣誉的信念,公正的看待问题,遵守规则和规定,遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段,比赛方法,胜负的形式各不相同,提高教学效果。如果教师缺乏这种爱,对学生冷漠无情,甚至对他们感到厌烦,动不动就严加训斥,学生就会紧闭心灵的大门,势必造成师生关系紧张,使教育活动受阻甚至中断,给学生造成心灵上的创伤,最终导致教学的失败。乌申斯基说得好如果你厌恶学生,那么,教育工作刚刚开始时就已经结束了。教师的教育只有溶解在爱的情感里,才能转化为学生自身需要,引起学生积极反应。兴趣是影响教学效果诸因素中作用极明显的心理因素。由共同点互相联系之外,但仍有严格的区别,而不能相互代替。教师关心热爱学生,可以产生巨大的感染力,不仅增强学生的学习兴趣,提高学习效果,也是建立融洽的师生关系的根本保证,是做好教育工作的巨大动力......”。

5、“.....最能激励教师千方百计地去教育好学生。这种情感驱使教师把整个心灵献给学生,对学生诲人不倦。使教师以更大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种障碍,挖掘出自身最大潜能,创造最好的学生兴趣不同,往往对同教材同内容产生不同兴趣,其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性,教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱项运动而自愿参与学习的,学习动机肯定积极。这样的组织安排,不仅使学生会全力配合,易于完成教学任务,也能使学生尽情运动享受,心境会格外开朗。在体育课上,强化自我意识,调动主体能动性。在体育教学中,支配学生身体运动的自我意识,渗透着社会政治经济文化体育教学,锻炼学生身体和改善学生健康状况,促进学生身体机能,身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育卫生保健基础知识,学会体育运动的手段方法丰富学生体育文化知识,不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣......”。

6、“.....是向学生进行思想品德教育,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神,发展学生个性,陶冶学生美的情操,培养文明行为,遵守规则和规定,遵从社会法规。在丰富多彩的体育运动中尽管其技术手段,比赛方法,胜负的形式各不相同,但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育,受到体育精神的熏陶,改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化,这是个高层次的战略目标,我们应当在体育精神的挖掘提炼上,在体育精神教育的内容方法和手段上狠下番功夫。学校体育无论是体育课或是课外体育活动,其,改进组织教法,并同课外相配合,促使学生对体育有兴趣爱好,养成经常从事体育锻炼的习惯。在学校党政的正确领导下,充分发挥体育教师的积极性,大胆改革课堂教学,使体育改革深入发展,良性循环,学生对参加学校体育的兴趣爱好和习惯的形成......”。

7、“.....是奠定终生体育基础的重要标志之,因此,这是个系统工程,需要采用综合治理的办法,首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣爱好要求和促使学生养成刺激其积极性,发挥其主动性。建立个良好的体育环境也尤为重要。在制定体育教学计划与实施中,要建立师生间的良好关系,应选用生动有趣,符合青少年生理心理特点的教材,培养学生的道德感美感和责任感,引导学生体育训练中磨炼自己性格。如,可根据女生对美追求强烈的特点,选择艺术体操舞蹈健美操等教材,让他们在配有音乐的体操房中练习。同时,要合理选择有利于发展身体和肌肉的练习,增强协调韧性,这对发展女生的生理活动学生兴趣不同,往往对同教材同内容产生不同兴趣,其教学结果也截然不同。为保证教学质量和培养学生个性,教师可按学生兴趣选择分组教学。由于小群体学生都是喜爱项运动而自愿参与学习的,学习动机肯定积极。这样的组织安排,不仅使学生会全力配合......”。

8、“.....也能使学生尽情运动享受,心境会格外开朗。在体育课上,强化自我意识,调动主体能动性。在体育教学中,支配学生身体运动的自我意识,渗透着社会政治经济文化但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育,受到体育精神的熏陶,改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化,这是个高层次的战略目标,我们应当在体育精神的挖掘提炼上,在体育精神教育的内容方法和手段上狠下番功夫。学校体育无论是体育课或是课外体育活动,其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法,这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在体育学学生个性,陶冶学生美的情操,培养文明行为,它是作为学校的德育智育体育以及爱国主义教育等几个方面,全面发展教育组成部分之的学校体育的重要工作环节。学校体育教学应重视对学生体育能力的培养,促进学生身体全面发展......”。

9、“.....而忽视培养学生对从事体育活动的兴趣爱好和养成锻炼的习惯,这样,不可能奠定学生终生体育的基矗能力同兴趣爱好和习惯样,总是和人的种活动相联系,并表让体育伴着孩子们健康成长原稿身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法,这就增加了学生之间的直接接触和交流。他们在体育学习和参加体育活动过程中,相互之间具有依赖性牵制性和影响性。为了完成体育学习任务和实现参加体育活动的满足感,必然要求学生之间相互帮助,相互协作,共同参与。学生长期生活在这种体育关系中,就会加深了解,密切来往,使他们的心灵不断受到情感的熏陶,相互之间产生种深厚而广泛的友情。让体育伴着孩子们健康成长原稿但其基本的体育精神是相通的。学生投入到体育运动中就已经开始接受体育精神的影响和教育,受到体育精神的熏陶,改变和塑造着自己的人格精神。中学体育教学的改革和深化,这是个高层次的战略目标,我们应当在体育精神的挖掘提炼上......”。