1、“.....训练有层次。在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次训练。如年级的线造型练习,开始应该从简单的造型画起,有的甚至要从简笔画开始师,如果学生没有兴趣,被动地学习,就会直接影响教学效果,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资料,如挂图画册录象幻灯光碟等,让学生观看欣赏。通过声音图像音乐刺激学生的思想和情感,有利于学生的创新意识及审美能力。浅探初中美术课如何培养学生的兴趣和能力原稿。只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。关键词初中美术学生浅探初中美术课如何培养学生的兴趣和能力原稿兴趣和能力原稿。改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力改革教学方法。转变教学观念......”。

2、“.....使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。这就要求教师围绕学生这基本需要,为学生多提供创新的机会。在美术课上,我们不以师者自居,俯下身子放下谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识及审美能力。浅探初中美术课如何培养学生生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况,学生增加感性的认识......”。

3、“.....学生在不断的艺术熏陶中,才能提高自己的创造能力。课堂教学内容适中,训练有层次。在课堂教学过程中,我们应该主要让学生多写生绘画,少临摹,要分层次师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力。教育家苏霍姆林斯基说过,在人的心理深处,都有种根改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力改革教学方法。兴趣是最好的老师,如果学生没有兴趣,被动地学习,就会直接影响教学效果,因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高......”。

4、“.....才有可的综合,只有随着年龄增长,知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识。在课堂教学当中,架子,变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系,时时为学生创造种民主宽松和谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全的表现自师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣,才能提高学生的创新能力。教育家苏霍姆林斯基说过,在人的心理深处,都有种根兴趣和能力原稿。改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力改革教学方法。转变教学观念......”。

5、“.....使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识要特别强烈。这就要求教师围绕学生这基本需要,为学生多提供创新的机会。在美术课上,我们不以师者自居,俯下身子放下架子,变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系,时时为学生创造种民主宽松浅探初中美术课如何培养学生的兴趣和能力原稿变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操,培养学生各种能力,提高审美意识。在课堂教学当中,不能以太高的准则来评价学生,而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性新颖性的表兴趣和能力原稿。改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力改革教学方法。转变教学观念,提高审美意识农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的美术教育参差不齐......”。

6、“.....使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家美术家,也不是为了应付节课或者认为是简单的哄孩,这样可以使学生在观察事物时认真仔细,经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。只有根据农村学校的实际情况,教师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有能以太高的准则来评价学生,而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受,是否有独特性新颖性的表现。充分利用现有设备,直观教学。浅探初中美术课如何培养学生的兴趣和能力原稿。转变教学观念师从自身出发,了解学生,转变观念,利用各种教学方法和先进的教学工具,有效地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣......”。

7、“.....教育家苏霍姆林斯基说过,在人的心理深处,都有种根也有差异。我们的美术课并不是把学生培养成画家美术家,也不是为了应付节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界,描绘的水平绝对不可能和成年人样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感,有利于学生的创新意识及审美能力。浅探初中美术课如何培养学生资料,如挂图画册录象幻灯光碟等,让学生观看欣赏。通过声音图像音乐刺激学生,激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能地培养学生的艺术素质,培养他们的兴趣......”。

8、“.....教育家苏霍姆林斯基说过,在人的心理深处,都有种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者研究者,而在儿童的精神世界中,这种浅探初中美术课如何培养学生的兴趣和能力原稿兴趣和能力原稿。改变课堂教学模式,从兴趣入手,提高创造能力改革教学方法。转变教学观念,提高审美意识农村教学条件的限制和教师水平的差异,使农村的美术教育参差不齐,美术教师的个人意识,不能从难度大的要求学生,那样会使部分学生感到困难而退缩,要循序渐进,逐步加深。通过这种类型的练习,可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全的表现自己的思想和情感......”。

9、“.....浅探初中美术课如何培养学生激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料,将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏,教学示范,才能使学生增加感性的认识,才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中,才能提高力学生兴趣如何培养农村学生的美术兴趣,提高学生的创造能力呢本文笔者结合自己的实践经验,谈几点体会。只有搞好课堂教学,才能大面积提高学生美术知识水平,培养学生的创作能力。兴趣是最好的架子,变师道尊严的师生关系为教学相长的朋友关系,时时为学生创造种民主宽松和谐的课堂气氛,美术课上让学生畅所欲言,敢于表达自己的观点,张扬自己的个性,思维活跃,能通过作品较完全的表现自师从自身出发,了解学生,转变观念......”。