1、“.....在教师的引导之下自主学习,促进自主学习能力的提升。例如,课外自主阅读活动词汇积累活动等相关的语言积累活动,对于提升学生语言综合素质,提升学生的自主学习能力具有积极的促进作用。结语总之,在初中英语教学之中,教师要主学习的对策。开展小组交流合作,构建自主学习课堂自主合作探究是小组合作学习模式的主要特点。近年来,小组合作学习模式作为能够有效培养学生自主学习能力合作学习能力的重要模式,已经被广大教师广泛运用。而在初中英语的课生实现自主学习,促进初中英语学习的生活化常态化持续化。初中学生也要建立个性化的自主学习体系,并依据课堂的教学内容来选择适宜的自学方法,增强学习的积极性和主动性,在这个过程中会产生系列的学习问题,往往会使学生产生浅析初中英语中的自主学习原稿是判断学生英语学习好坏的标准......”。

2、“.....教师要帮助学生树立自主学习目标,不能只看英语成绩,要看到学生自学能力的提升,教学目标的设定也要结合学生的英语自主学习目标。掌握正确主要特点。近年来,小组合作学习模式作为能够有效培养学生自主学习能力合作学习能力的重要模式,已经被广大教师广泛运用。而在初中英语的课堂教学中构建小组合作学习模式,是构建自主学习模式的关键。关键词初中英语教学自糊新课标的实施改变了传统的教育观念,但这也只是阶段性的变化,在改革之后评价和判断的制度还没有改变,对于英语自主学习来说,学生在课前自主学习,课上听教师讲解,课后复习,这个传统的过程没有改变,并且学生的英语成绩还极的促进作用。结语总之,在初中英语教学之中,教师要始终把握以学生为中心和主体的原则,要充分调动和激发学生在英语学习中的自主性和兴趣,以兴趣为驱动......”。

3、“.....参考文献温刚初中英语期的自主学习计划,如对于英语单词的扩展学习和识记,就可以通过短期自主学习计划,进行单词及释义的识记和学习。开展课外自主学习活动,构建自主学习课堂对于英语的学习而言,单靠短暂的课堂教学时间,是难以实现教学目标的。自主学习影响因素及应对策略研究科技视界,王静丽初中英语教学中学生自主学习能力的培养中国校外教育,。浅析初中英语中的自主学习原稿。开展小组交流合作,构建自主学习课堂自主合作探究是小组合作学习模式的初中英语自主学习的对策建立学生英语自主学习计划在初中英语教学之中,教师要指导学生建立英语自主学习计划,要根据学生的英语学习层次和接受程度进行合理的计划,要使学生在合理的学生英语自主学习计划之中,独立思考和学习,主学习目标模糊新课标的实施改变了传统的教育观念,但这也只是阶段性的变化......”。

4、“.....对于英语自主学习来说,学生在课前自主学习,课上听教师讲解,课后复习,这个传统的过程没有改变,并且学生学习中,教师可以指导学生进行课文的复述,借助于教学挂图多媒体等,呈现出些关键词语,如主学习能力在新课改教学理念的指引下,初中英语课程的教学也要进行改革与创新,以满足教学目标和教学大纲的基本要求。在初中英语教学中,教师要积极的培养学生的自主学习能力,并通过新教材教学目标教学内容教学方法来帮助学自主学习影响因素及应对策略研究科技视界,王静丽初中英语教学中学生自主学习能力的培养中国校外教育,。浅析初中英语中的自主学习原稿。开展小组交流合作,构建自主学习课堂自主合作探究是小组合作学习模式的是判断学生英语学习好坏的标准,对于英语自主学习能力较强的学生来说是非常不公平的,教师要帮助学生树立自主学习目标,不能只看英语成绩......”。

5、“.....教学目标的设定也要结合学生的英语自主学习目标。掌握正确可以根据具体情况拟定长期的短期的自主学习计划。对于英语单词及短语句型的学习和记忆,可以拟定短期的自主学习计划,如对于英语单词的扩展学习和识记,就可以通过短期自主学习计划,进行单词及释义的识记和学习。自主学习目标浅析初中英语中的自主学习原稿的英语成绩还是判断学生英语学习好坏的标准,对于英语自主学习能力较强的学生来说是非常不公平的,教师要帮助学生树立自主学习目标,不能只看英语成绩,要看到学生自学能力的提升,教学目标的设定也要结合学生的英语自主学习目是判断学生英语学习好坏的标准,对于英语自主学习能力较强的学生来说是非常不公平的,教师要帮助学生树立自主学习目标,不能只看英语成绩,要看到学生自学能力的提升,教学目标的设定也要结合学生的英语自主学习目标。掌握正确进行情景交际......”。

6、“.....可以帮助学生进行知识点的总结和概括,可以采用归纳主题的方式,把握和理解文章的主旨和中心,从而再现所学的英语知识,更好地增强对英语篇章的理解。浅析初中英语中的自主学习原稿。自丽初中英语教学中学生自主学习能力的培养中国校外教育,。浅析初中英语中的自主学习原稿。初中英语自主学习的对策建立学生英语自主学习计划在初中英语教学之中,教师要指导学生建立英语自主学习计划,要根据学生的英,让学生借由这些线索,通过对课文的复述牢固地记忆单词,极大地提升学生的英语语言实际应用能力。在模拟交际的学习和训练之中,可以较好地培养学生的英语自主学习能力,教师可以灵活地运用场景模拟的方式,让学生自主学习影响因素及应对策略研究科技视界,王静丽初中英语教学中学生自主学习能力的培养中国校外教育,。浅析初中英语中的自主学习原稿。开展小组交流合作......”。

7、“.....教师要指导学生掌握正确的英语自主学习方法,在学生的英语口语表达英语语言交际阅读理解等方面,进行良好的训练和学习,从而较好地提升学生的英语自主学习能力。在英语口语表达的训练和糊新课标的实施改变了传统的教育观念,但这也只是阶段性的变化,在改革之后评价和判断的制度还没有改变,对于英语自主学习来说,学生在课前自主学习,课上听教师讲解,课后复习,这个传统的过程没有改变,并且学生的英语成绩还,在有计划有目标的英语自主学习中提升英语学习能力,养成良好的英语学习习惯。教师在指导学生建立英语自主学习计划的过程中,可以根据具体情况拟定长期的短期的自主学习计划。对于英语单词及短语句型的学习和记忆,可以拟定短语学习层次和接受程度进行合理的计划,要使学生在合理的学生英语自主学习计划之中......”。

8、“.....在有计划有目标的英语自主学习中提升英语学习能力,养成良好的英语学习习惯。教师在指导学生建立英语自主学习计划的过程中,浅析初中英语中的自主学习原稿是判断学生英语学习好坏的标准,对于英语自主学习能力较强的学生来说是非常不公平的,教师要帮助学生树立自主学习目标,不能只看英语成绩,要看到学生自学能力的提升,教学目标的设定也要结合学生的英语自主学习目标。掌握正确始终把握以学生为中心和主体的原则,要充分调动和激发学生在英语学习中的自主性和兴趣,以兴趣为驱动,使每个学生在英语自主学习中感受到愉悦和自信。参考文献温刚初中英语自主学习影响因素及应对策略研究科技视界,王静糊新课标的实施改变了传统的教育观念,但这也只是阶段性的变化,在改革之后评价和判断的制度还没有改变,对于英语自主学习来说,学生在课前自主学习,课上听教师讲解,课后复习......”。

9、“.....并且学生的英语成绩还堂教学中构建小组合作学习模式,是构建自主学习模式的关键。开展课外自主学习活动,构建自主学习课堂对于英语的学习而言,单靠短暂的课堂教学时间,是难以实现教学目标的。因此,初中英语教师应当开展课外自主学习活动,让学生学情绪,因此我们有必要对初中英语自主学习的问题进行深入的研究和分析,以帮助学生提高英语水平和语言学习能力。本文从初中英语自主学习的现状及重要性出发,论述了初中英语自主学习存在的主要问题,并详细的分析了初中英语自主学习能力在新课改教学理念的指引下,初中英语课程的教学也要进行改革与创新,以满足教学目标和教学大纲的基本要求。在初中英语教学中,教师要积极的培养学生的自主学习能力,并通过新教材教学目标教学内容教学方法来帮助学自主学习影响因素及应对策略研究科技视界......”。