1、“.....培养创新精神和探索能力,逐步实现由要我学向我要学的转变,使每个学生都能得到充分的发展,为他们今后的。我知道每位学生都有当老师的欲望,但有的学生还不够自信,需要老师的鼓励和帮助,在下学期中我将从培养学生的自信心,开发学生的创新意识这方面入手,使每个学生都能体会到运动的快乐满足和成就感。如在篮球教学中,在正常教学的基础上适当降低对技战术的要求,激发学生的兴趣和参与热情,促使学生主体性的发挥。在他们对篮球兴趣的情景教学中,要求每个学生设计出自己独具特色的准备活动方案,带领大家进行锻炼。如在篮球教学中,我采用了让学生来当小老师,让学生体验教师的角色。如篮球运球的第次课,那位小老师以篮球运球接力赛作为准备活动,让学生玩的很开心。学期结束时,我让每位学生写出他们各自的感想,对此,很受学生的欢迎,许多学生都表达出自己当相同,这时,教师要对各类动作进行分析,并让学生自己判断对与错......”。

2、“.....其创造性也不限于首创前所未有的新知识新见解,而应包括在学习上能举反,灵活运用知识有丰富的想象力,喜欢出新点子和解难题具有发散思维,爱标新立异和发表于别人不同的见解不轻易相信书本上的结论,而以怀疑的眼光审视切等等。自主性学习浅谈自主性学习在体育教学中的运用原稿分析,并让学生自己判断对与错。对学生的学习而言,其创造性也不限于首创前所未有的新知识新见解,而应包括在学习上能举反,灵活运用知识有丰富的想象力,喜欢出新点子和解难题具有发散思维,爱标新立异和发表于别人不同的见解不轻易相信书本上的结论,而以怀疑的眼光审视切等等。自主性学习的个特征,就要求教师在课堂上首先既发挥教师主导作用,又强调学生主体地位的体现,培养学生的独立性和自主性,强化学生自主学习的意识,培养创新精神和探索能力,逐步实现由要我学向我要学的转变,使每个学生都能得到充分的发展,为他们今后的成功奠基......”。

3、“.....实践学习创新学习学生对事物的认识主要是通过不断的实践得到的。例,如比赛,游戏,让学生在实践中获得定的经验教训。在自主学习过程中,学生通过体验实践,获得了定的经验教训,他们可能走了些弯路,当最终学会了学习,提高了创新的意识和能力。例如,篮球运球中,在经过段时间的学习,篮球的运球能力得到了很大的提高,这时,教师会发现,学生所采用的运球动作各不相同,这时,教师要对各类动作进教师应根据课程标准学科教学的目标体系,并将目标体系分解到各年级段,形成年级段的子目标,再将子目标落实到每教学单元每课时。围绕实现教学目标,设计课堂教学活动。为了使教学目标能顺利完成,同时也为了使抽象的目标具体化,在教学中,常常通过精心选编问题来体现教学目标,通过问题的设计,讨论分析和问题的解决的方式来完成教每教学单元每课时。围绕实现教学目标,设计课堂教学活动。为了使教学目标能顺利完成,同时也为了使抽象的目标具体化......”。

4、“.....常常通过精心选编问题来体现教学目标,通过问题的设计,讨论分析和问题的解决的方式来完成教学目标的实施。有了学生的提醒,指导老师的点拨,我明白了,篮球学习的最初阶段应该是让学生体验,而不是将经目标的实施。教学目标的具体化问题化也有利于学生在自主学习过程中带着问题去探索发现和思考,也使学习有了更强的方向性。这样,目标便成为学生自主学习中的先导,完成目标便又成为学生自主学习的新的内驱力。摘要体育与健康课程标准积极倡导学生自主合作探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在教学过程中摘要体育与健康课程标准积极倡导学生自主合作探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在教学过程中既发挥教师主导作用,又强调学生主体地位的体现,培养学生的独立性和自主性,强化学生自主学习的意识,培养创新精神和探索能力,逐步实现由要我学向我要学的转变......”。

5、“.....让他们在课外活动中自己组织比赛。结论教学的最终目的是教会学生学会学习。这就要求教师在课堂教学中应对学生学习方法的掌握加以指导,培养学生自主实践的能力,培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑调查探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习,创设能引导学生自己独具特色的准备活动方案,带领大家进行锻炼。如在篮球教学中,我采用了让学生来当小老师,让学生体验教师的角色。如篮球运球的第次课,那位小老师以篮球运球接力赛作为准备活动,让学生玩的很开心。学期结束时,我让每位学生写出他们各自的感想,对此,很受学生的欢迎,许多学生都表达出自己当小老师的感受,如有学生说我当了节,篮球需要学生不断的进行实践练习,如比赛,游戏,让学生在实践中获得定的经验教训。在自主学习过程中,学生通过体验实践,获得了定的经验教训,他们可能走了些弯路......”。

6、“.....提高了创新的意识和能力。例如,篮球运球中,在经过段时间的学习,篮球的运球能力得到了很大的提高,这时,教师会发现,学生所采用的运球动作各目标的实施。教学目标的具体化问题化也有利于学生在自主学习过程中带着问题去探索发现和思考,也使学习有了更强的方向性。这样,目标便成为学生自主学习中的先导,完成目标便又成为学生自主学习的新的内驱力。摘要体育与健康课程标准积极倡导学生自主合作探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在教学过程中分析,并让学生自己判断对与错。对学生的学习而言,其创造性也不限于首创前所未有的新知识新见解,而应包括在学习上能举反,灵活运用知识有丰富的想象力,喜欢出新点子和解难题具有发散思维,爱标新立异和发表于别人不同的见解不轻易相信书本上的结论,而以怀疑的眼光审视切等等。自主性学习的个特征,就要求教师在课堂上首先教学中,先以简单的西瓜空中飞游戏导入......”。

7、“.....让学生对篮球传球有个初浅的认识了解,也可以从观看比赛中获得兴趣,让他们喜欢这项运动,把学习的要求内化为动力。浅谈自主性学习在体育教学中的运用原稿。实践学习创新学习学生对事物的认识主要是通过不断的实践得到的。例如,篮球需要学生不断的进行实践练习浅谈自主性学习在体育教学中的运用原稿动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,为他们今后的成功奠定基础。参考文献教育部基础教育司组织体育体育与健康课程标准研制组,体育体育与健康课程标准解读,湖北教育出版社,年月季浏主编体育年制义务教育年制小学教科书教师用书,华东师范大学出版社,年分析,并让学生自己判断对与错。对学生的学习而言,其创造性也不限于首创前所未有的新知识新见解,而应包括在学习上能举反,灵活运用知识有丰富的想象力,喜欢出新点子和解难题具有发散思维......”。

8、“.....而以怀疑的眼光审视切等等。自主性学习的个特征,就要求教师在课堂上首先但有的学生还不够自信,需要老师的鼓励和帮助,在下学期中我将从培养学生的自信心,开发学生的创新意识这方面入手,使每个学生都能体会到运动的快乐满足和成就感。如在篮球教学中,在正常教学的基础上适当降低对技战术的要求,激发学生的兴趣和参与热情,促使学生主体性的发挥。在他们对篮球兴趣和水平不断提高的过程中,再有意识地地富有个性地学习,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展,为他们今后的成功奠定基础。参考文献教育部基础教育司组织体育体育与健康课程标准研制组,体育体育与健康课程标准解读,湖北教育出版社,年月季浏主编体育年制义务教育年制小学教科的小老师,我才深深的体会到,燃烧自己,照亮别人的的艰辛,当位老师应该用个字来形容好辛苦......”。

9、“.....让我更加有自信的做好每件事。有学生说我是个比较吵的学生,当了小老师后知道自己上课学生吵是多么难受,体会到了当老师并非件容易的事,所以我以后上课都不吵了。我知道每位学生都有当老师的欲望目标的实施。教学目标的具体化问题化也有利于学生在自主学习过程中带着问题去探索发现和思考,也使学习有了更强的方向性。这样,目标便成为学生自主学习中的先导,完成目标便又成为学生自主学习的新的内驱力。摘要体育与健康课程标准积极倡导学生自主合作探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在教学过程中尊重学生,平等的对待每个学生,要尊重学生的疑义鼓励学生质疑,引导学生创造,帮助学生探索,特别是营造个同学之间比学赶超的自主学习氛围。教学中,从学生实际出发,采取形式多样的方法,让学生主动参与,让他们体会到自己对教学进度起着积极影响,来促使学生以积极心态投入学习......”。