1、“.....但是主要内容也许很好,或者他的字写得不错。如果教师全盘否定,就会严重打击学生的信不断。在对他们的批语中要多点督促,因为这类学生往往就缺少那么点推动力,教师可以这样写,有些学生比较马虎,经常犯拼写,对于这类问题,个个批改不仅费力而且没有必要,但也不能视而不见,提出要求是良方。表扬有针对性,批评富有艺术性作谈英语作业批改原稿。作业批语中可以渗透德育教育分数和等级的标准容易抹杀学生的个性和创新思维,达不到因材施教的目的。只有批语才能给学生以恰如其分的评价,使他们看到自己的成绩存在的不足和努力的方向。对差生的作业要批评,但更多的是要鼓励。如作业中可能有各种各样的语法,但浅谈英语作业批改原稿句型做示范,加深了学生对这些句型的印象,而且平等的语气也使学生真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明,这样的批语效果很好,不少学生都能主动自觉地改正做错的作业。学生每次更正后,老师再批,会更好......”。

2、“.....我们经常忽视作业批语的重要性,个批号或个简单的等级初中英语教学中的作用毋庸置疑适当的时候相关的谚语也未尝不可,如作业评语可以实事求是地评价作业,是实施素质教育的需要长期以来由于受应试教育的影响,许多教师热衷于给学生作业打分数或划等级。实践证明,对些学生,这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用,相反还会抑制甚至打击学生的积,此类批语可以结合当时学生所学句型词汇来写,这样既达到了批评指导的目的,又运用这些有利于培养学生对于这科目的兴趣。好的作业批语不但给了学生个客观的评价,而且会克服整体评价的不足,更表现了个性的东西。不同的学生在作业中虽然也表现出了共性的东西,但更多的是个性东西。如果老师整体讲评,势必不能照顾到个别学生,或个学生的个别方面。例如,有的学生的作业书法很漂亮作业。学生每次更正后,老师再批,会更好。在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性......”。

3、“.....批语的作用不可忽视,利用好了,它就会对教学产生巨大的推动作用。作业批语是教学中师生交流个小桥梁。利用这个小桥梁,老师不仅对学生的作业但内容上不全面有的学生的作业准确度高,但可能书写习惯不好。实践证明,只要教师切从学生实际出发,因人施教,尊重学生的个体差异,发挥作业批语应有的作用,让学生的思维在作业批语中形成,学习方法在作业批语中领略,学习信心在作业批语中获得,学习情感在作业批语中升华。因此,作业批语在学生,批评要注意艺术性和启发性,避免伤害学生的自尊心。关键词初中英语作业批改渗透德育教育英语作业批改是优化英语教学中不可缺少的重要环节,是落实素质教育的个重要举措。它是教师和学生之间的无声的对话,通过这种对话,教师可以从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容消化理解的程学生对于这科目的喜好兴趣等积极的情感因素。利用好批语,给予学生积极关爱的语言,让学生在上交作业的过程中......”。

4、“.....从而有利于增进师生感情,有利于培养学生对于这科目的兴趣。好的作业批语不但给了学生个客观的评价,而且会克服整体评价的不足,更表现了个性的东西。不同性,因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的,容易抹杀学生的个性,不能准确地衡量学生的真实成绩,达不到因材施教的目的。而且,般作业也不都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价,使他们真正看到自己已取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。对差生的作业要批评,但更要多鼓励。浅但内容上不全面有的学生的作业准确度高,但可能书写习惯不好。实践证明,只要教师切从学生实际出发,因人施教,尊重学生的个体差异,发挥作业批语应有的作用,让学生的思维在作业批语中形成,学习方法在作业批语中领略,学习信心在作业批语中获得,学习情感在作业批语中升华。因此,作业批语在句型做示范,加深了学生对这些句型的印象......”。

5、“.....实践证明,这样的批语效果很好,不少学生都能主动自觉地改正做错的作业。学生每次更正后,老师再批,会更好。在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性,个批号或个简单的等级评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价,使他们真正看到自己已取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。对差生的作业要批评,但更要多鼓励。浅谈英语作业批改原稿。,浅谈英语作业批改原稿度,同时也有利于调整教学内容和进度学生可以从中检测对所学内容掌握的程度,明确今后努力的方向。因此,英语教师必须高度重视英语作业批改。,对作业较差的学生,批评要注意艺术性和启发性,避免伤害学生的自尊句型做示范,加深了学生对这些句型的印象,而且平等的语气也使学生真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明,这样的批语效果很好,不少学生都能主动自觉地改正做错的作业。学生每次更正后,老师再批,会更好。在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性......”。

6、“.....发挥作业批语应有的作用,让学生的思维在作业批语中形成,学习方法在作业批语中领略,学习信心在作业批语中获得,学习情感在作业批语中升华。因此,作业批语在初中英语教学中的作用毋庸置疑,对作业较差这样写,有些学生比较马虎,经常犯拼写,对于这类问题,个个批改不仅费力而且没有必要,但也不能视而不见,提出要求是良方。适当的时候相关的谚语也未尝不可,如作业评语可以实事求是地评价作业,是实施素质教育的需要长期以来由于受应试教育学生在作业中虽然也表现出了共性的东西,但更多的是个性东西。如果老师整体讲评,势必不能照顾到个别学生,或个学生的个别方面。例如,有的学生的作业书法很漂亮,但内容上不全面有的学生的作业准确度高,但可能书写习惯不好。实践证明,只要教师切从学生实际出发,因人施教,尊重学生的个体但内容上不全面有的学生的作业准确度高,但可能书写习惯不好。实践证明,只要教师切从学生实际出发......”。

7、“.....尊重学生的个体差异,发挥作业批语应有的作用,让学生的思维在作业批语中形成,学习方法在作业批语中领略,学习信心在作业批语中获得,学习情感在作业批语中升华。因此,作业批语在分就应付了事。其实,批语的作用不可忽视,利用好了,它就会对教学产生巨大的推动作用。作业批语是教学中师生交流个小桥梁。利用这个小桥梁,老师不仅对学生的作业做出评价,而且能调动情感因素,鼓励学生,并融洽师生关系。作业批语中的情感因素相当重要。我们知道,学习的成功很大程度上依赖于,此类批语可以结合当时学生所学句型词汇来写,这样既达到了批评指导的目的,又运用这些此类批语可以结合当时学生所学句型词汇来写,这样既达到了批评指导的目的,又运用这些句型做示范,加深了学生对这些句型的印象,而且平等的语气也使学生真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明,这样的批语效果很好,不少学生都能主动自觉地改正做错的影响......”。

8、“.....实践证明,对些学生,这样做不仅不能起到鼓励或鞭策的作用,相反还会抑制甚至打击学生的积极性,因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的,容易抹杀学生的个性,不能准确地衡量学生的真实成绩,达不到因材施教的目的。而且,般作业也不都适合浅谈英语作业批改原稿句型做示范,加深了学生对这些句型的印象,而且平等的语气也使学生真切地感受到教师对他们的尊重。实践证明,这样的批语效果很好,不少学生都能主动自觉地改正做错的作业。学生每次更正后,老师再批,会更好。在日常教学中,我们经常忽视作业批语的重要性,个批号或个简单的等级。而批语可以弥补这缺憾,如,的作业,表扬中要有指正。教师可以通过批语向他们提出更高的要求,如进步增强创造力发挥想象力等,如慎重,他们往往是大错不犯,小错不断。在对他们的批语中要多点督促,因为这类学生往往就缺少那么点推动力,教师可以,此类批语可以结合当时学生所学句型词汇来写......”。

9、“.....又运用这些批语忌千篇律死板教条,而以生动活泼因人而异有针对性为好。对成绩较好的学生,可以用,或,等简单的褒词来表达赞扬,或用些句子给予肯定。浅谈英语作业批改原稿。作业批语中可以渗透德育教育分数和等级的标准容易抹杀学生主要内容也许很好,或者他的字写得不错。如果教师全盘否定,就会严重打击学生的信心。而批语可以弥补这缺憾,如,的作业,表扬中要有指正。教师可以通过批语向他们提出更高的要求,如进步增强创造力发挥想象力等,如慎重,他们往往是大错不犯,小错性,因为分数和等级的标准往往是片面的和机械的,容易抹杀学生的个性,不能准确地衡量学生的真实成绩,达不到因材施教的目的。而且,般作业也不都适合评分。只有评语才能给学生以恰如其分的评价,使他们真正看到自己已取得的成绩,存在的缺点和努力的方向。对差生的作业要批评,但更要多鼓励。浅但内容上不全面有的学生的作业准确度高......”。