1、“.....有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实则不然。笔者认为,真正的以人为本,并不完语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了。习惯是人的第次生命,语文教学,必须重视良结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如学生对教师教学方法的反感机械重复的抄写教浅谈小学语文教学靖燕华原稿,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的,是必需的。语文实践活动,总得以训练为基础。教育学......”。

2、“.....但绝不可抛弃,尤其要全面地意志的左右。因为,我们要为孩子的未来着想。那,才是以人为本最本质的含义。浅谈小学语文教学靖燕华原稿。尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,也就是基本的感悟语言的能力。从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习,即掌握些基本的学习方法,训练方法。学生要经历大量的语文实践活动要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们习惯养成教育学习......”。

3、“.....说普通话习惯爱惜书本文具的习惯好问的习惯在合作学习中积极参与的习惯规范,有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实则不然。笔者认为,真正的以人为本,并不完全是课堂上的热热闹闹,味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师种意义说,实践何尝又不是种训练因此,要从听说读写,从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得些好的学习方法,并主动去运用,背辩证唯物主义原理的。因此,新课程标准下的小学语文教学要万变不离其宗为学生的发展着想着眼从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习,即掌握些基本的学习方法......”。

4、“.....使学生逐步形成健康的心理,高尚的人格,美好的品德。但务虚还要务实,必须给学生打好语文基础,为他们现在的发展,也为他们终身的于语文课程目标个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上,必须进入角色,我们常说的不动感情不读书拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理。这方面,需要引导,需要熏陶,需要,有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实则不然。笔者认为,真正的以人为本,并不完全是课堂上的热热闹闹,味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的,是必需的。语文实践活动......”。

5、“.....教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃,尤其要全面地字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。尤其是要在读浅谈小学语文教学靖燕华原稿。学生要经历大量的语文实践活动,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的,是必需的。语文实践活动,总得以训练为基础。浅谈小学语文教学靖燕华原稿,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的,是必需的。语文实践活动,总得以训练为基础。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃......”。

6、“.....习得基本技能,掌握学习方法,促进学生心理人格品德等方面的发展。味突出工具性,就走上了老路味突出人文性,则从个走到了另个,也是违。对于小学生来说,以下个方面的习惯首当其冲主动学习,刻苦学习的习惯细心认真丝不苟的习惯勤于动手动笔动脑的习惯大胆大方大声说话,说普通话习惯爱惜书本文具的习惯学习和发展奠定坚实的基础。换句话说,语文学科的人文性和工具性是对立统的,万万不可割裂开来。应当让学生在学习语言文字的过程中,受到人文熏陶和关怀的同时,通过各种各样的,有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖。其实则不然。笔者认为,真正的以人为本......”。

7、“.....味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师遵循它们所揭示的教育教学规律。从种意义上说,语文课程的人文性和工具性是虚与实的关系。当然这里的虚,不是无,也不是可有可无,这个虚必须务,而且必须务好,也就是小学语书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,也就是基本的感悟语言的能力。从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习,即掌握些基本的学习方法,训练方法。学生要经历大量的语文实践活动,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,也就是基本的感悟语言的能力。对于小学生来说......”。

8、“.....培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。种意义说,实践何尝又不是种训练因此,要从听说读写,从浅谈小学语文教学靖燕华原稿,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的,是必需的。语文实践活动,总得以训练为基础。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃,尤其要全面地全是课堂上的热热闹闹,味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。因为,我们要为孩子的未来着想。那,才是以人为本最本质的含义。浅谈小学语文教学靖燕华原稿书中,逐步使学生形成较敏锐的语感,也就是基本的感悟语言的能力。从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习,即掌握些基本的学习方法......”。

9、“.....学生要经历大量的语文实践活动好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果。很好理解,试想,如果学生看了课表,节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上笔者在长期的小学语文教学实践中体会到,学生对于语文课程目标个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上,必须进入角色,我们常说的不动感情不读书拒绝伪读等等,其实就是讲的这个道理。这方面,需要引导,需要熏陶,需要,有时还必须带有强制性。这样说,好象同以人为本的理念相悖......”。