1、“.....,随时督促学生纠正动作,大家互相监督。效果评价客观地讲,有较好的效果。大部分同学逐渐捆绑式握笔的动作,久而久之形成习惯,便很难改变。笔者对此进行过次统计在学校次例行考试中,我监考班数学名学生,铃声响,学生们便飞快地开始书写,我惊讶地发现大实践以后,我们才发现,其实硬笔书法的教学难度远远高于毛笔书法的教学。在教学中,笔者便发现大部分学生的执笔动作都是的,为此,我专门作了调查情况调查从幼儿园农村初中硬笔书写动作的情况调查及应对策略原稿法艺术是中国特有的艺术门类,是世界文化艺术宝库中颗璀璨明珠。关于正确的坐姿......”。

2、“.....都要求头正身直臂开足安。原因分析笔者对此进行了。在我们进行硬笔书法教学时,要从小抓起,不能让学生已经养成了习惯,再进行纠正,那时的难度会非常大的。参考文献选自„‟号文件教育部关于中小学开展书法教育的意见性,然后从学生的握笔动作书写姿势方面介绍了当前农村中小学生出现的些问题,并对其原因和危害进行了分析,提出了些纠正办法。关键词硬笔书法教学书写姿势教学问题督。效果评价客观地讲,有较好的效果。大部分同学逐渐改变了的握笔动作和书写姿势,但在面对大量作业时,正确的动作退居其次,完成作业才是首要目标,结果是依然中小学生书法教育纲要的要求出发......”。

3、“.....然后从学生的握笔动作书写姿势方面介绍了当前农村中小学生出现的些问题,并对其原因和危害进行了分析,如故。究其原因从小学到初中,长时间的书写,形成了习惯,很多学生认为,以前的动作书写起来更快,因此劣习难改。所以,纠正学生的动作,需要教师长期坚持不懈地努关于正确的坐姿,硬笔和毛笔书写的坐姿基本相似,都要求头正身直臂开足安。原因分析笔者对此进行了分析,造成动作和坐姿的原因有很多,但必须握住铅笔才能正常非常困难。农村初中硬笔书写动作的情况调查及应对策略原稿。所以这些动作肯定是的。那么......”。

4、“.....那么,什么样的握笔才是正确的呢正确的握笔动作应是大拇指和食指捏住笔管,中指支撑笔管,指自然靠拢,笔尖距指头约,掌心要空,笔管向右上选自中小学生书法教育纲要出自卫铄笔阵图出自李世民笔法诀出自虞世南笔髓论释真选自书法知识广东世界图书出版公司出版责任编辑康婉娟年月第版第页。在经过段时间的教如故。究其原因从小学到初中,长时间的书写,形成了习惯,很多学生认为,以前的动作书写起来更快,因此劣习难改。所以,纠正学生的动作,需要教师长期坚持不懈地努法艺术是中国特有的艺术门类,是世界文化艺术宝库中颗璀璨明珠。关于正确的坐姿......”。

5、“.....都要求头正身直臂开足安。原因分析笔者对此进行了出自虞世南笔髓论释真选自书法知识广东世界图书出版公司出版责任编辑康婉娟年月第版第页。摘要本文首先从中小学生书法教育纲要的要求出发,论述了硬笔书法教育的重要农村初中硬笔书写动作的情况调查及应对策略原稿中指支撑笔管,指自然靠拢,笔尖距指头约,掌心要空,笔管向右上方倾斜。因为这样既挡不了视线,而且手指手腕都非常灵活,也给今后中学阶段学习行书打下了良好的基法艺术是中国特有的艺术门类,是世界文化艺术宝库中颗璀璨明珠。关于正确的坐姿,硬笔和毛笔书写的坐姿基本相似,都要求头正身直臂开足安......”。

6、“.....学写行楷字。高中阶段,学习用硬笔书写行书,力求美观。但是,的握笔动作限制了手指手腕的灵活性,所以学生到初高中阶段学习行书时就会感到很多学生认为,以前的动作书写起来更快,因此劣习难改。所以,纠正学生的动作,需要教师长期坚持不懈地努力。在我们进行硬笔书法教学时,要从小抓起,不能让学生已方倾斜。因为这样既挡不了视线,而且手指手腕都非常灵活,也给今后中学阶段学习行书打下了良好的基础。,大量的作业,长时间的坐姿,必然对学生的脊柱造成伤害。书如故。究其原因从小学到初中,长时间的书写,形成了习惯,很多学生认为......”。

7、“.....因此劣习难改。所以,纠正学生的动作,需要教师长期坚持不懈地努分析,造成动作和坐姿的原因有很多,但必须握住铅笔才能正常书写,于是便形成动作,学生为了书写清晰,必须用力书写自身对书写姿势没有清楚的认识。所以性,然后从学生的握笔动作书写姿势方面介绍了当前农村中小学生出现的些问题,并对其原因和危害进行了分析,提出了些纠正办法。关键词硬笔书法教学书写姿势教学问题常书写,于是便形成动作,学生为了书写清晰,必须用力书写自身对书写姿势没有清楚的认识。农村初中硬笔书写动作的情况调查及应对策略原稿。摘要本文首先经养成了习惯,再进行纠正,那时的难度会非常大的......”。

8、“.....是世界文化艺术宝库中颗璀璨明珠。关于正确的坐姿,硬笔和毛笔书写的坐姿基本相似,都要求头正身直臂开足安。原因分析笔者对此进行了改变了的握笔动作和书写姿势,但在面对大量作业时,正确的动作退居其次,完成作业才是首要目标,结果是依然如故。究其原因从小学到初中,长时间的书写,形成了习惯性,然后从学生的握笔动作书写姿势方面介绍了当前农村中小学生出现的些问题,并对其原因和危害进行了分析......”。

9、“.....关键词硬笔书法教学书写姿势教学问题部分学生的握笔动作和坐姿都是的,统计下来名学生都是捆绑式握笔或类似动作,只有名学生的动作完全正确。此后,笔者在学生自习课期间,对全校其余个班进行了巡查,开始,很多家长和老师便要求孩子开始练习写字,但是他们对于握笔动作和书写姿势还没有正确的认识,加之幼儿发育还不完全,手指肌肉力量不足,为了更好地握住笔,便出现选自中小学生书法教育纲要出自卫铄笔阵图出自李世民笔法诀出自虞世南笔髓论释真选自书法知识广东世界图书出版公司出版责任编辑康婉娟年月第版第页。在经过段时间的教如故。究其原因从小学到初中......”。