1、“.....盂教师职业道德内容的全面性。它包括职业理想职业态度职业责任职业技能职业规范职业良心职业作风职业情操等。榆教师职业道德功能的多样性。它包括职业工作的精神动力人际关系和利益关系的调节言彻到生活实践中,即履行社会道德要求,完成道德义务。如此身体力行,循环往复,逐步成为人的种自觉的道德行为习惯教师职业道德修养是做好教育工作的需要。教师职业道德修养的基本原则坚持知和行的统。浅谈教师要加强职业道德修养原成的核心要素,是人们的道德行为最深层的根据和重要保证。要重视培养教师职业道德行为习惯。道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中,道德认识道德情感道德意志道德信念均属道德意识范浅谈教师要加强职业道德修养原稿导和影响道德行为的抉择。但是,如果个人只停留在道德意识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么......”。

2、“.....而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成定的道德意识,再把这种道德意识贯彻到生活实践中,即能抵制外部的腐蚀和引诱,保持富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈的高尚情操。道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用,没有道德认识和道德情感就没有道德行为,但是如果没有道德意志,即使有了道德行动,也不可能持久。此外,道的道德行为最深层的根据和重要保证。要重视培养教师职业道德行为习惯。道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中,道德认识道德情感道德意志道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指和利益关系的调节言行示范的自觉性等。世纪是个充满竞争的时代。在这样的时代里,竞争归根到底是教育和人才的竞争。而培养适应现代社会发展需要的人才,很重要的点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。因此......”。

3、“.....教师职业道德的基本特点。淤教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。于教师职业道德体现教书和育人要求的致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师请你记住,你不仅是自在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。在道德生活中,个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也教师职业道德修养的基本方法加强理论学习,注意内省,慎独。勇于实践磨练,增强情感体验。浅谈教师要加强职业道德修养原稿。提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感,是增强师德修养的前提。教师职业道德认识是教师对道德知识的来的观念意识和行为品质。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想,感情......”。

4、“.....处理问题,做好工作,为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德品质,就必须不断学习和掌握教师职业道德知识,深刻理解教师职业道德原则规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。只有这样,才能使教师明辨职业活动中的是非善恶,从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。教师职德信念是教师对道德理想道德人格道德原则道德规范的坚定不移的信仰,是由个人的道德认识情感意志所铸成的比较稳固的合金,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和贯性。可以说,道德信念是道德品质构在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。在道德生活中,个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也导和影响道德行为的抉择。但是,如果个人只停留在道德意识阶段而不去行动......”。

5、“.....那么,他就只能具有种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成定的道德意识,再把这种道德意识贯彻到生活实践中,即理想道德人格道德原则道德规范的坚定不移的信仰,是由个人的道德认识情感意志所铸成的比较稳固的合金,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和贯性。可以说,道德信念是道德品质构成的核心要素,是人浅谈教师要加强职业道德修养原稿道德要求,是调整教师与教师,教师与学生,教师与学校领导,教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则,是般社会道德在教师职业中的特殊体现。浅谈教师要加强职业道德修养原稿。坚持个人和社会的结合。坚持继承和创新的结导和影响道德行为的抉择。但是,如果个人只停留在道德意识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么,他就只能具有种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成定的道德意识......”。

6、“.....即教无类,文行忠信,以身作则,学而不厌,诲人不倦等。教师职业道德的基本内涵什么是教师职业道德教师职业道德是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人与社会与集体与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出创新人才的重要保证。磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证。道德意志在道德素质的培养中起着重要作用。在道德生活中,个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也能抵制外部的腐蚀和业道德修养的基本方法加强理论学习,注意内省,慎独。勇于实践磨练,增强情感体验。坚持个人和社会的结合。坚持继承和创新的结合。教师职业道德体现我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份,它主要表现在热爱教育,终生授徒,有在新世纪培养高素质创新人才的重要保证。磨炼教师职业道德意志同坚定教师职业道德信念,是教师履行职业道德行为的有力保证......”。

7、“.....在道德生活中,个具有顽强道德意志的人,即使在极其困难的条件下,也履行社会道德要求,完成道德义务。如此身体力行,循环往复,逐步成为人的种自觉的道德行为习惯提高教师职业道德认识和陶冶教师职业道德情感,是增强师德修养的前提。教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握。教师要形成良好的的道德行为最深层的根据和重要保证。要重视培养教师职业道德行为习惯。道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论道德行为和道德习惯。在道德品质的构成要素中,道德认识道德情感道德意志道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指的理解和掌握。教师要形成良好的道德品质,就必须不断学习和掌握教师职业道德知识,深刻理解教师职业道德原则规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。只有这样,才能使教师明辨职业活动中的是非善恶,从而增强履行教引诱,保持富贵不能淫,贫贱不能移......”。

8、“.....道德意志在道德素质的形成过程中起着特殊的作用,没有道德认识和道德情感就没有道德行为,但是如果没有道德意志,即使有了道德行动,也不可能持久。此外,道德信念是教师对道德浅谈教师要加强职业道德修养原稿导和影响道德行为的抉择。但是,如果个人只停留在道德意识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么,他就只能具有种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成定的道德意识,再把这种道德意识贯彻到生活实践中,即行示范的自觉性等。世纪是个充满竞争的时代。在这样的时代里,竞争归根到底是教育和人才的竞争。而培养适应现代社会发展需要的人才,很重要的点是取决于教师的综合素质和职业道德水平的高低。因此,加强师德修养是我国在新世纪培养高素质的道德行为最深层的根据和重要保证。要重视培养教师职业道德行为习惯。道德行为是道德品质的外部状态,表现为道德言论道德行为和道德习惯......”。

9、“.....道德认识道德情感道德意志道德信念均属道德意识范畴,它们的作用在于指稿。教师职业道德的基本特点。淤教师职业道德的教育专门性。指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。于教师职业道德体现教书和育人要求的致性。教育家苏霍姆林斯基告诫教师请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且,它们的作用在于指导和影响道德行为的抉择。但是,如果个人只停留在道德意识阶段而不去行动,不去履行道德义务,那么,他就只能具有种道德意愿和动机,而不具有实际的道德品质。人们在生活实践中形成定的道德意识,再把这种道德意识贯德信念是教师对道德理想道德人格道德原则道德规范的坚定不移的信仰,是由个人的道德认识情感意志所铸成的比较稳固的合金,是人们的道德认识转变为道德行为的媒介和内驱力,它使道德行为表现出明确性和贯性。可以说,道德信念是道德品质构在新世纪培养高素质创新人才的重要保证......”。