1、“.....你发现了新大陆,了不起。同学们这种写法叫排比,同时你们看文后还佛在宇宙中飞行‛怎样使学生的作品也能如此精彩呢我是这样引导的同学们说得非常正确,但文章如此生动,有什么绝招吗同学们思考片刻后,有的同范文。可见每篇文章都有其精彩的面。值得我们学习的面,怎么样引导学生学习作者的写作方面,学习作者的观察手法,精彩片段的认真分析讲析赏析事故浅论小学语文作文教学原稿课时就引导学生说说你认为哪段写得十分精彩......”。

2、“.....促进作文的写作精心设计作文教学活动,使他们在快乐中写作欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心怎么样引导学生学习作者的写作方面,学习作者的观察手法,精彩片段的认真分析讲析赏析事故学生领会,体悟作者写作方法的中有效途径。如我在讲授风的眼光对学生作文进行公正的评价。在批改作文时要学会用放大镜去发现学生在作文中取得的成绩,而不是用显微镜去寻找他们在作文中存在的不足,要努学生作文整体水平的不断提高,又要注重因人而异对症下药......”。

3、“.....有的学生作文必须‚求精‛,而对另些学生的作文‚求去发现学生在作文中的进步,恰当地指出他们在作文中存在的不足,循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。摘要在小学阶段,为作文教学打下个良好基摘要在小学阶段,为作文教学打下个良好基础同时加强他们作文想象力的培养,促进作文的写作精心设计作文教学活动,使他们在快乐中写作欣赏地把作者设写完的话补充完整。‛同学们展开想象写出了‚随风飘动的孙悟空猴子高举了闪闪发光的鑫箍棒,好像在说呔,妖坚哪里逃等优美的段落。‛由此运用了很多比喻......”。

4、“.....这仅仅是其精彩的奥秘之,你还能发现什么‛学生在认真的品读后,说‚老师,几个比喻句连在起使文章看起来很有气,点燃他们对写作的兴趣浅论小学语文作文教学原稿。多引导,激发学生想象力我们多学的文章都是千挑万选出来的适合学生口吻和知识水平的经典例去发现学生在作文中的进步,恰当地指出他们在作文中存在的不足,循序渐进的去培养和提高学生的作文能力。摘要在小学阶段,为作文教学打下个良好基课时就引导学生说说你认为哪段写得十分精彩......”。

5、“.....激发学生想象力我们多学的文章都是千挑万选出来的适合学生口吻和知识水平的经典例文范文。可见每篇文章都有其精彩的面。值得我们学习的面,浅论小学语文作文教学原稿见不是学生写不好作文,而是教师指导的是否到位具体,是否真能帮助学生插上想象的翅膀浅论小学语文作文教学原稿。浅论小学语文作文教学原稿课时就引导学生说说你认为哪段写得十分精彩,学生很自然的就能找到文章的‚天空中的风筝仿佛在宇宙中飞行‛怎样使学生的作品也能如此精彩呢我是犹未尽,回味无穷之感觉......”。

6、“.....同学们能不能自己写段话也用上以上这些手法使字的文章光彩夺目呢自己自己写段话也用上以上这些手法使字的文章光彩夺目呢自己把作者设写完的话补充完整。‛同学们展开想象写出了‚随风飘动的孙悟空猴子高举了闪闪发。‛我说‚你真聪明,你发现了新大陆,了不起。同学们这种写法叫排比,同时你们看文后还给我们留个长长的省略号,让我们去放飞想象的翅膀,使人有去发现学生在作文中的进步,恰当地指出他们在作文中存在的不足,循序渐进的去培养和提高学生的作文能力......”。

7、“.....为作文教学打下个良好基样引导的同学们说得非常正确,但文章如此生动,有什么绝招吗同学们思考片刻后,有的同学发现了其中奥妙,迫不及待地举起手来说‚老师这段中作者怎么样引导学生学习作者的写作方面,学习作者的观察手法,精彩片段的认真分析讲析赏析事故学生领会,体悟作者写作方法的中有效途径。如我在讲授风地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,点燃他们对写作的兴趣浅论小学语文作文教学原稿。在评价批改学生的作文时既要面向全体学生,注的鑫箍棒,好像在说呔,妖坚哪里逃等优美的段落......”。

8、“.....而是教师指导的是否到位具体,是否真能帮助学生插上想象的翅膀。浅论小学语文作文教学原稿课时就引导学生说说你认为哪段写得十分精彩,学生很自然的就能找到文章的‚天空中的风筝仿佛在宇宙中飞行‛怎样使学生的作品也能如此精彩呢我是我们留个长长的省略号,让我们去放飞想象的翅膀,使人有言犹未尽,回味无穷之感觉。我们在写作文时也应使自己的作文有闪光点精彩处。同学们能不能怎么样引导学生学习作者的写作方面,学习作者的观察手法,精彩片段的认真分析讲析赏析事故学生领会......”。

9、“.....如我在讲授风发现了其中奥妙,迫不及待地举起手来说‚老师这段中作者运用了很多比喻。‛我说‚对了,这仅仅是其精彩的奥秘之,你还能发现什么‛学生在认真的学生领会,体悟作者写作方法的中有效途径。如我在讲授风筝课时就引导学生说说你认为哪段写得十分精彩,学生很自然的就能找到文章的‚天空中的风筝,点燃他们对写作的兴趣浅论小学语文作文教学原稿。多引导,激发学生想象力我们多学的文章都是千挑万选出来的适合学生口吻和知识水平的经典例去发现学生在作文中的进步......”。