1、“.....对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马趣和保持学习的长久热情。教师需要在自己的教学中创造系列小组学习的活动,使学生互助学习,这样对优生的学习也有明显的促进作用。首先,有助于优生理清自己的思路,对所学知识间接的兴趣,产生正确的学习态度,提高学习的热情与学习的自觉性。,运用竞争机制,激发学生学习的兴趣和热情提倡小组学习方式,以学习小组为单位,引入竞争机制,运用小组的力培养学习兴趣，提高学习效率原稿的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不接受老师的高期望......”。

2、“.....会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期原稿培养学习兴趣,提高学习效率原稿。,启发学生学习的兴趣和自觉性现在是十世纪,科学技术日新月异,要适应社会,每个人都必须加强学习,活到老要学到老。中学阶段是学切的希望,就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马太效应,对教育对象视同仁,在给优生锦上添花时,定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师术日新月异,要适应社会,每个人都必须加强学习,活到老要学到老。中学阶段是学习的黄金时代,中学生更应该刻苦学习,掌握真才学识,只有这样才能成为国家有用人才,不被时代淘学习的活动,使学生互助学习......”。

3、“.....首先,有助于优生理清自己的思路,对所学知识查漏补缺其次,有助于增强优生的自我意识和学习的调节能力汰。通过学习目的的教育,可以使学生正确认识学习的意义及重要性,从而形成长远的间接的兴趣,产生正确的学习态度,提高学习的热情与学习的自觉性培养学习兴趣,提高学习效率,运用竞争机制,激发学生学习的兴趣和热情提倡小组学习方式,以学习小组为单位,引入竞争机制,运用小组的力量提高学习效率。学生在学习小组中,可以相互帮助,及时反馈信息,有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的作用......”。

4、“.....与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明提高。,促进学生学习兴趣的进步提高爱是学习的动力,教师在教育过程中的黄金时代,中学生更应该刻苦学习,掌握真才学识,只有这样才能成为国家有用人才,不被时代淘汰。通过学习目的的教育,可以使学生正确认识学习的意义及重要性,从而形成长远的汰。通过学习目的的教育,可以使学生正确认识学习的意义及重要性,从而形成长远的间接的兴趣,产生正确的学习态度,提高学习的热情与学习的自觉性培养学习兴趣,提高学习效率的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生......”。

5、“.....有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期能富于探索和创新,教学的效率才能明提高。,促进学生学习兴趣的进步提高爱是学习的动力,教师在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热培养学习兴趣，提高学习效率原稿有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,在学习中也才能富于探索和创新,教学的效率才能明提的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不接受老师的高期望,有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以......”。

6、“.....定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不接受老师的高期望有自卑感的学生,不接受老师的高期望,有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的,对学生倾注全部的爱心和热情,提出合理的目标和要求,对他们寄予热切的希望,就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马太效应,对教育对象视同仁,在给优生锦上汰。通过学习目的的教育,可以使学生正确认识学习的意义及重要性,从而形成长远的间接的兴趣......”。

7、“.....提高学习的热情与学习的自觉性培养学习兴趣,提高学习效率必须要被学生认同或接受,成为大家的共识,才能真正起到促进学习的作用。教师充分信任学生,尊重学生个性,有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性切的希望,就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马太效应,对教育对象视同仁,在给优生锦上添花时,定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师,有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进有助于差生稳步前进,并在前进中提高自信心有助于差生提高学习兴趣和保持学习的长久热情。教师需要在自己的教学中创造系列小组作用。教师充分信任学生......”。

8、“.....有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系,课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥,学生才能信心百倍地学习,在学习中也培养学习兴趣，提高学习效率原稿的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介,有自卑感的学生,不接受老师的高期望,有自强精神的学生,会鄙视老师的歧视。所以,教师对全体学生的高期效应,对教育对象视同仁,在给优生锦上添花时,定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,但应该以学生的自我认识为中介切的希望,就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马太效应,对教育对象视同仁......”。

9、“.....定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师查漏补缺其次,有助于增强优生的自我意识和学习的调节能力最后,有助于减少学生孤独感,增强自我价值和自尊心有助于提高自信心,增强集体荣誉感。,促进学生学习兴趣的进量提高学习效率。学生在学习小组中,可以相互帮助,及时反馈信息,有利于差生学习能力的提高和学习方法的改进有助于差生稳步前进,并在前进中提高自信心有助于差生提高学习的黄金时代,中学生更应该刻苦学习,掌握真才学识,只有这样才能成为国家有用人才,不被时代淘汰。通过学习目的的教育,可以使学生正确认识学习的意义及重要性,从而形成长远的汰。通过学习目的的教育......”。