1、“.....这些学生不仅愿意哪些活动,说他们最近课本上有篇作文写项体育活动,而且要上公开课。我告诉他最近体育课学习跳山羊,他说也想来听听。有同事来听课,我课前精心设计教学。课上通过我的师范讲解学生联系,加上有学生的语文老师听课,学生学得也更认真,不仅很快掌握了跳山羊的动的整合,让我感觉到,体育课本身也是其他学科学习的种资源,而且也对体育课知识的学习和活动起到了很好促进作用。后来,这些老师非常支持我的体育工作。次听学生唱静夜思的歌曲很好听,上网搜,找到好几首古诗的歌曲,如春晓悯农等,我就在想能否将国学与体育进了过去胡编乱造不真实的现象。而作文课的数学又是对跳山羊动作要领的学习起到了巩固和纠正的作用了。这使我想起体育与健康新课程标准曾明确说明学校体育活动的直接参与者是教师和学生,在体育与健康课程实施过程中,除了体育教师以外......”。

2、“.....这些学生写的是他们的学习和生活,所以他们写起来有真情实感。语文老师将他们中的好日记读给全班同学听,这些学生不仅愿意参加训练,而且写作能力也得到了提高,其他学生还有种羡慕之情。训练是很辛苦的,久而久之就会厌倦,遇到身体不适更是如此,有时他引入体育课堂原稿。有次,个语文老师问我,学生最近体育课开展了哪些活动,说他们最近课本上有篇作文写项体育活动,而且要上公开课。我告诉他最近体育课学习跳山羊,他说也想来听听。有同事来听课,我课前精心设计教学。课上通过我的师范讲解学生联系,加上不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元素引入体育课堂原稿。如有个班级,老师让学生每天写日记。我就与这位语文老师商议,让这些运动员日记与他们的训练紧密联系起来......”。

3、“.....可以使很多学生对体育运动有了更深的认识。这样每次体育文化节后,学生对体育运动的兴趣会更浓,也能更自觉积极地参加体育锻炼可见各门学科之间都老师及时回馈给我。我了解情况后,根据个人差异,适时调整训练计划,使这位女队员身体很快得到了恢复,又没有影响训练效果。通过这种形式,我发现不仅训练效果好,而且其他教师和学生家长也大力支持。学校每年开展体育运动会,而运动会往往都些班主任和参与运动在着相通的地方,学习兴趣是认知需要的情感体验,是学习积极性最现实活泼的心理因素,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,宋代教育家朱熹说教学不见意趣必不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元如有个班级,老师让学生每天写日记。我就与这位语文老师商议,让这些运动员日记与他们的训练紧密联系起来,让这些学生写写平时体育训练。这些学生写的是他们的学习和生活......”。

4、“.....语文老师将他们中的好日记读给全班同学听,这些学生不仅愿意作。可在工作中,作为体育教师的我慢慢发现,体育课虽然是学生喜欢上的门课,身体素质是学生综合素质的个重要方面。体育与健康新课程标准指出体育与健康课程是门以身体联系为主要手段以增进中小学生健康为主要目的的必须课程,是学校课程体系的重要途径。可是在式,我发现不仅训练效果好,而且其他教师和学生家长也大力支持。学校每年开展体育运动会,而运动会往往都些班主任和参与运动会的运动员的事。为了让各科教师和所有学生都能积极参与,我还将建议领导把体育运动会办成体育文体节。体育文化节上,不仅运动员们可以学生的语文老师听课,学生学得也更认真,不仅很快掌握了跳山羊的动作要领,而且课堂气氛也很活跃。后来,我也去听了这节课,因为他熟悉跳山羊的方法和学生活动过程。作文课上指导学生得心应手,学生也有话可说......”。

5、“.....改变在着相通的地方,学习兴趣是认知需要的情感体验,是学习积极性最现实活泼的心理因素,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,宋代教育家朱熹说教学不见意趣必不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元训练。这些学生写的是他们的学习和生活,所以他们写起来有真情实感。语文老师将他们中的好日记读给全班同学听,这些学生不仅愿意参加训练,而且写作能力也得到了提高,其他学生还有种羡慕之情。训练是很辛苦的,久而久之就会厌倦,遇到身体不适更是如此,有时他体育课知识的学习和活动起到了很好促进作用。后来,这些老师非常支持我的体育工作。可见各门学科之间都存在着相通的地方,学习兴趣是认知需要的情感体验,是学习积极性最现实活泼的心理因素,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,宋代教育家朱熹说教学不见意趣将语文元素引入体育课堂原稿生家长眼里并不是那回事......”。

6、“.....体育课也是可有可无。平时,体育课经常被挤占,有时我去上课,他们已经是先入为主。体育训练更是如此,他们总是以影响教学为借口,不让学生参加。为了开展好平时的运动员训练工作,我也想到了必须取得其他教师的支训练。这些学生写的是他们的学习和生活,所以他们写起来有真情实感。语文老师将他们中的好日记读给全班同学听,这些学生不仅愿意参加训练,而且写作能力也得到了提高,其他学生还有种羡慕之情。训练是很辛苦的,久而久之就会厌倦,遇到身体不适更是如此,有时他有了更深的认识。这样每次体育文化节后,学生对体育运动的兴趣会更浓,也能更自觉积极地参加体育锻炼为了开展好平时的运动员训练工作,我也想到了必须取得其他教师的支持。关键词体育活动作文古诗国学训练日记记得刚参加工作,我怀着满腔的热情全身地投入到习起到了巩固和纠正的作用了。这使我想起体育与健康新课程标准曾明确说明学校体育活动的直接参与者是教师和学生......”。

7、“.....除了体育教师以外,还应注意开发和利用班主任有体育特长的教师和校医等人力资源,充分发挥他们的作用。那我为何不发风采,其他有特长的学生也可以各显神通。比如写作水平高的学生可以以运动会为素材,参加运动会作文大赛绘画高手通过画笔画出运动会比赛的盛况写字能手以幅幅精美的书法作品表达对体育运动的份喜爱通过体育文化节上丰富多彩的形式,可以使很多学生对体育运动在着相通的地方,学习兴趣是认知需要的情感体验,是学习积极性最现实活泼的心理因素,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,宋代教育家朱熹说教学不见意趣必不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元不说,我也不易发现。有次,快要参加比赛了,我在训练中加大了运动量,位女队员身体不适,但又不敢说,在日记中流露出来,语文老师及时回馈给我。我了解情况后,根据个人差异,适时调整训练计划......”。

8、“.....又没有影响训练效果。通过这种不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元素引入体育课堂原稿。如有个班级,老师让学生每天写日记。我就与这位语文老师商议,让这些运动员日记与他们的训练紧密联系起来,让这些学生写写平时体育意参加训练,而且写作能力也得到了提高,其他学生还有种羡慕之情。训练是很辛苦的,久而久之就会厌倦,遇到身体不适更是如此,有时他们不说,我也不易发现。有次,快要参加比赛了,我在训练中加大了运动量,位女队员身体不适,但又不敢说,在日记中流露出来,语挥其他教师的作用呢,再说这也是两全其美的事。从此,我就以语文老师作文课为突破口,主动了解各年级语文数学中有哪些需要体育课的支持,我精心设计,认真上好每节这样的课。通过这种与语文学科的整合,让我感觉到,体育课本身也是其他学科学习的种资源......”。

9、“.....所以他们写起来有真情实感。语文老师将他们中的好日记读给全班同学听,这些学生不仅愿意参加训练,而且写作能力也得到了提高,其他学生还有种羡慕之情。训练是很辛苦的,久而久之就会厌倦,遇到身体不适更是如此,有时他要领,而且课堂气氛也很活跃。后来,我也去听了这节课,因为他熟悉跳山羊的方法和学生活动过程。作文课上指导学生得心应手,学生也有话可说,些学生的作文很好地再现了跳山羊活动的过程,改变了过去胡编乱造不真实的现象。而作文课的数学又是对跳山羊动作要领的不乐学。学生对于各项素质总有乐与非乐之分,而教师要营造乐学氛围,由此及彼,以其趣激此趣。将语文元素引入体育课堂原稿。如有个班级,老师让学生每天写日记。我就与这位语文老师商议,让这些运动员日记与他们的训练紧密联系起来,让这些学生写写平时体育行整合,将古诗词编成古诗韵律操呢,于是我开始搜集有关故事的歌曲,最后选中春晓......”。