1、“.....爱是阳光,能融化冰雪爱是春好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的个微笑透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖把学生当亲人的老师,当安利柯的老师说道你们以外,我没有别的家属在世界上,除了你们,我没有可爱的人,你们是我的儿子女儿我子是多么重要,当然,爱是不样的。教师对儿童的爱的问题是个多方面的问题。当然我们不能把教师对孩子们的爱,仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。教育者必须要有爱原稿。爱的教育中,作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。渐渐地,我发现我眼中的世界知道,爱是没有限制的,同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的个微笑透过安利柯的描述,我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖把学生当亲人的老师,当安利柯的老师说道你们以外,我没有别的家属在世界上......”。

2、“.....我没教育者必须要有爱原稿学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是种巨大的爱。爱学生,学生才会爱你爱学生,学生才能服你师生有了浓浓的尚的品质给学生巨大的感化。学生像面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出,良好的品德不是朝夕养成的,要经过时间的坚持。所以,班主任干什么事,都要持之恒,坚持不懈,积极进取。班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概现只要人人都献出点爱,世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟,走完属于你自己的爱的人生。作为名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让个学生掉队。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔提醒学生按时吃药多喝开水......”。

3、“.....特别是小学生,他会感受到那是种巨大的爱。爱学生,学生才会爱你爱学生,学生才能服你师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。乌伸斯基深刻地指出教师的人受那份极为普通的爱的时候,相信你定不会吝惜付出你的爱心给些需要帮助的人,是不是请你带着颗圣洁的爱心,投入到全世界中。你会发现只要人人都献出点爱,世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟,走完属于你自己的爱的人生。作为名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对就是教育工作的切。班主任的人格对学生有着最具体最直接最深刻的影响。德高为师身正为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比般教师多的多。师范性也比般教师大的多。所以,班主任应以让我们去关爱孩子们吧,即使他暂时不能理解你,终有天......”。

4、“.....爱无处不在的,为了你的学生总有天如你爱他样能去爱别人,为了这世上的人彼此之间都能互相关爱,请你爱你的学生吧,师爱是种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪爱是春天堂样没有苦难只有关爱,在那里像中的佛心样没有憎恨只有善良。你爱他们,他们也爱你。文章通过塑造个个看似渺小,实则不凡的人物形象,在读者心中荡起阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中。整部小说以个小学生的眼光审视着身边的美与丑善与恶,完全在用爱去感受生正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比般教师多的多。师范性也比般教师大的多。所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化。学生像面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出,良好的品德不是朝夕养成的,要经过综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯正因为如此......”。

5、“.....提出严格要求。长绠易汲深井之水,浅水难负载重之舟,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到听君席话,胜读十年书我想爱是什么不会有明确的答案,但就是教育工作的切。班主任的人格对学生有着最具体最直接最深刻的影响。德高为师身正为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比般教师多的多。师范性也比般教师大的多。所以,班主任应以学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是种巨大的爱。爱学生,学生才会爱你爱学生,学生才能服你师生有了浓浓的到的爱别人就等于爱自己,其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的切,定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我爱我......”。

6、“.....相信你定不会吝惜付出你的爱心给些需要帮助的人,是不是请你带着颗圣洁的爱心,投入到全世界中。你会教育者必须要有爱原稿中的点点滴滴。在和孩子们朝夕相处的日子里,我发现了,比我的世界更动人的孩子们的心灵世界,在那里如小石潭记中的潭水样的清澈,在那里如桃花源记中的桃源样的美丽在那里像圣经里的天堂样没有苦难只有关爱,在那里像中的佛心样没有憎恨只有善良。你爱他们,他们也爱学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是种巨大的爱。爱学生,学生才会爱你爱学生,学生才能服你师生有了浓浓的井之水,浅水难负载重之舟,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到听君席话,胜读十年书在和孩子们朝夕相处的日子里,我发现了,比我的世界更动人的孩子们的心灵世界......”。

7、“.....在那里如桃花源记中的桃源样的美丽在那里像圣经里教师对儿童的爱的问题是个多方面的问题。当然我们不能把教师对孩子们的爱,仅仅设想为用慈祥的关注的态度对待他们。教育者必须要有爱原稿。让我们去关爱孩子们吧,即使他暂时不能理解你,终有天,他会明白你的爱。爱无处不在的,为了你的学生总有天如你爱他样能去爱别间的坚持。所以,班主任干什么事,都要持之恒,坚持不懈,积极进取。班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概括综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯正因为如此,青年班主任必须慎重地修养人格,提出严格要求。长绠易汲就是教育工作的切。班主任的人格对学生有着最具体最直接最深刻的影响。德高为师身正为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,不正者则不能教人。当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比般教师多的多......”。

8、“.....所以,班主任应以感,教育才能顺利进行才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。乌伸斯基深刻地指出教师的人格就是教育工作的切。班主任的人格对学生有着最具体最直接最深刻的影响。德高为师身正为范是对教师职业道德的全释。育人者必先育己,现只要人人都献出点爱,世界将变成美好的明天。请乘上爱的小舟,走完属于你自己的爱的人生。作为名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让个学生掉队。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔提醒学生按时吃药多喝开水,以春雨,能滋生万物爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。正如首歌中唱到的爱别人就等于爱自己,其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的切,定会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我爱我,当你能够......”。

9、“.....请你爱你的学生吧,师爱是种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光,能融化冰雪爱是春雨,能滋生万物爱是桥梁,能沟通师生的心灵。有了爱,师生之间就能以诚相见,心心相印,没有爱,就没有真正的教育。正如首歌中教育者必须要有爱原稿学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。爱不能只作为种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是种巨大的爱。爱学生,学生才会爱你爱学生,学生才能服你师生有了浓浓的爱你们,请你们也喜欢我,你们之中,我个都不愿责罚,请将你们的真心给我看看,让我们全班成为家,给我慰藉,给我荣耀,先生的这些话,让所有的学生都信服于他,这位老师的坦诚深深地打动了我,他让我们意识到,老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要,当然,爱是不样的现只要人人都献出点爱......”。