1、“.....学生喜欢的移动课件呈现方模式在网络基础课堂教学中的应用原稿。蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用实施效果年月启动了蓝墨云班课网络基础课堂的教学项目,对本学院学习网络基础课程的个数字媒体专业的班级进行试点。要求每个学生下载蓝墨云班课,教师根据教学内容制作相关课件和课动发展直至完成网络基础教学任务。图学生对蓝墨云班课网络基础教学模式的优点评价分析我们发现,不同成绩段的学生对蓝墨云班课网络基础的效果认可度是不样的。成绩排名在的学生对蓝墨云班课网络基础能帮助他们的效果认可度是最高的,达到。其中的学生认为该模式对提高学习效果有帮助如表所示。基于蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用原稿。蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用实施效果年月启动了蓝墨云班课网络基础课堂的教学项目......”。

2、“.....要求每个学生下载蓝墨基于蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用原稿习效果。学生对上传视频案例功能的满意度是最高的,为在线答疑功能次之,为在线答题功能再次之,为。线上讨论功能的满意度是最低的,有的学生认为该功能对其提高学习效果没有帮助,该比例远超过学生对其他功能的不满意度,其中最大的差距达到。蓝墨云班课平台的教学模式实施过程献刘俊勇学校教育要紧随技术趋势业界动态,谭春兰基于蓝墨云班课的翻转课堂教学改革实践教育研究,宋朝霞俞启定基于翻转课堂的项目式教学模式研究远程教育杂志,。本文采用问卷调查深度访谈和课堂观察相结合的研究方法收集和分析数据,分别从学生学习习惯学生满意度学生参与度,学图片音频,具体比例如图所示。为了具体了解上传视频案例,线上答疑,线上讨论,线上答题这个线上课程常见功能的具体实践效果,问卷按蓝墨云班课的环节分设问题,问卷分析结果。如图所示。我们发现......”。

3、“.....大概有的人认为这些功能能够帮助他们提高课堂效果的重要因素。调查发现,只有的学生会选择在课前观看教学视频和案例,而的学生般选择在课后观看教学视频和案例,甚至有的学生是般不看教学视频和案例。再结合学生对蓝墨云班课的评价,我们不难发现,大部分学生颠覆了线上学习和线下教学的意义,单纯把线上学习当做线下教学的补充,学学生对蓝墨云班课现在的这个功能比较认可,大概有的人认为这些功能能够帮助他们提高课堂学习效果。学生对上传视频案例功能的满意度是最高的,为在线答疑功能次之,为在线答题功能再次之,为。线上讨论功能的满意度是最低的,有的学生认为该功能对其提高学习效果没有帮助,该比例远超欠缺主动性。最后,教学内容的选择也是影响教学实践效果的重要因素。在访谈中相当部分学生反映线上学习的题量大活动多耗时长,大学课程繁多,在其中门课程上耗费大量的时间会影响学生总体学习效率。因此......”。

4、“.....参考为了了解学生的使用习惯和学习偏好对教学模式产生的教学影响,我们也做了相关的调查。调查发现,学生的使用习惯和偏好与我们预期的有所偏差。学生观看所上传的视频和案例的时间段集中在课后,占到了调查对象的,只有的学生会选择在课前观看教学视频和案例。学生喜欢的移动课件呈现方,为了让我们的教学模式跟上时代,我们采用了蓝墨云班课平台的教学模式,即利用互联网蓝墨云班课平台实现线上线下的教学模式。蓝墨云班课是款由蓝墨科技公司开发在互联网云平台环境下的移动教学助手,教师可以在课前利用云班课手机移动助手将教学视频教学资源发送到云平台上,课后观看教学视频和案例,甚至有的学生是般不看教学视频和案例。再结合学生对蓝墨云班课的评价,我们不难发现,大部分学生颠覆了线上学习和线下教学的意义,单纯把线上学习当做线下教学的补充,学习欠缺主动性。最后......”。

5、“.....在访谈中相当部分学效果学习效率和学习兴趣对教学模式产生了怎样的教学影响在项目实施过程中,试点班级有怎样的经验和挑战在项目具体实施过程中,哪个环节对学生的帮助更大等几个方面分析蓝墨云班课平台的教学模式的效果。本次调查共发放了问卷调查份,回收有效问卷份。样本学生的性别成绩分欠缺主动性。最后,教学内容的选择也是影响教学实践效果的重要因素。在访谈中相当部分学生反映线上学习的题量大活动多耗时长,大学课程繁多,在其中门课程上耗费大量的时间会影响学生总体学习效率。因此,如何合理的选择教学内容和引导方式对于提高教学模式的实践效果尤为重要。参考习效果。学生对上传视频案例功能的满意度是最高的,为在线答疑功能次之,为在线答题功能再次之,为。线上讨论功能的满意度是最低的,有的学生认为该功能对其提高学习效果没有帮助,该比例远超过学生对其他功能的不满意度,其中最大的差距达到......”。

6、“.....调查发现,学生的使用习惯和偏好与我们预期的有所偏差。学生观看所上传的视频和案例的时间段集中在课后,占到了调查对象的,只有的学生会选择在课前观看教学视频和案例。学生喜欢的移动课件呈现方式,排名第的是而非视频。移动课件的呈现方式按学生喜好排序依次是视频文基于蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用原稿时通知学生学习,学生在课前可以自行下载或在线观看来完成对教学视频等学习资源的学习,以辅助实现师生在课堂上完成作业答疑协作探究和互动交流,教学评价等活动的新型教学模式。这部分学生在学生群体中的比例也是最大的,所以可以合理推测蓝墨云班课网络基础的模式经推广将受益大部分学习效果。学生对上传视频案例功能的满意度是最高的,为在线答疑功能次之,为在线答题功能再次之,为。线上讨论功能的满意度是最低的,有的学生认为该功能对其提高学习效果没有帮助......”。

7、“.....其中最大的差距达到。蓝墨云班课平台的教学模式实施过程教育研究,宋朝霞俞启定基于翻转课堂的项目式教学模式研究远程教育杂志,。这部分学生在学生群体中的比例也是最大的,所以可以合理推测蓝墨云班课网络基础的模式经推广将受益大部分学生。关键词蓝墨云班课教学模式网络基础蓝墨云班课平台的教学模式学校教育要紧随技术趋用问卷调查深度访谈和课堂观察相结合的研究方法收集和分析数据,分别从学生学习习惯学生满意度学生参与度,学习效果学习效率和学习兴趣对教学模式产生了怎样的教学影响在项目实施过程中,试点班级有怎样的经验和挑战在项目具体实施过程中,哪个环节对学生的帮助更大等几个方面反映线上学习的题量大活动多耗时长,大学课程繁多,在其中门课程上耗费大量的时间会影响学生总体学习效率。因此,如何合理的选择教学内容和引导方式对于提高教学模式的实践效果尤为重要。参考文献刘俊勇学校教育要紧随技术趋势业界动态......”。

8、“.....最后,教学内容的选择也是影响教学实践效果的重要因素。在访谈中相当部分学生反映线上学习的题量大活动多耗时长,大学课程繁多,在其中门课程上耗费大量的时间会影响学生总体学习效率。因此,如何合理的选择教学内容和引导方式对于提高教学模式的实践效果尤为重要。参考的问题和挑战首先,手机性能不足学生设备参差不齐和学校网络不稳定容量小等外部因素较大程度上影响了学生在该模式下的学习积极性。其次,学生对线上学习的定位不准确也是影响教学模式实践效果的重要因素。调查发现,只有的学生会选择在课前观看教学视频和案例,而的学生般选择图片音频,具体比例如图所示。为了具体了解上传视频案例,线上答疑,线上讨论,线上答题这个线上课程常见功能的具体实践效果,问卷按蓝墨云班课的环节分设问题,问卷分析结果。如图所示。我们发现,学生对蓝墨云班课现在的这个功能比较认可......”。

9、“.....排名第的是而非视频。移动课件的呈现方式按学生喜好排序依次是视频文本图片音频,具体比例如图所示。为了具体了解上传视频案例,线上答疑,线上讨论,线上答题这个线上课程常见功能的具体实践效果,问卷按蓝墨云班课的环节分设问题,问卷分析结果。如图所示。我们发现析蓝墨云班课平台的教学模式的效果。本次调查共发放了问卷调查份,回收有效问卷份。样本学生的性别成绩分布如表所示。基于蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用原稿。为了了解学生的使用习惯和学习偏好对教学模式产生的教学影响,我们也做了相关的基于蓝墨云班课平台的教学模式在网络基础课堂教学中的应用原稿习效果。学生对上传视频案例功能的满意度是最高的,为在线答疑功能次之,为在线答题功能再次之,为。线上讨论功能的满意度是最低的,有的学生认为该功能对其提高学习效果没有帮助,该比例远超过学生对其他功能的不满意度......”。