1、“.....。如在语音层面,俄语与汉语中都存在音调这概念,也都能够表达定的功能,但两种语言中的音调所传达的意义和起到的功能大不相同。汉语是声调语言,每个字都有自己的声调,如果音调变了,不仅字的意思可能会变,而且所传达出的语用意义也会发生变化。而俄语中每句为个单位,具有个调型,而共只有种调型,每种调型所传达出的含义往往是固定的。可见,仅声调这种形式人之间进行的交际进行研究的学问何兆熊,。而有的学者从学科理论来源出发,提出跨文化语用学是在语用学和对比语言学研究的基础上,适应社会生活需要而发展起来的新学科王建华,。这说法与何兆熊的观点角度不同,但都可以概括跨文化语用学的学科特点,也都具有定的合理性。李炯英对跨文化语用学的定义涵盖了学科的研究内容,他认为作为门新兴学科,跨文化语用学的基础是对比语言学和语用学,研究如何将文化因素引入跨文化交际中......”。

2、“.....对语言应用以及应用过程上中所使用的规则策略及表达出来的语用意义进行跨文化对比李炯英,。这定义较为详细,并提出了跨文化语用学而他还认为跨文化语用学更应该建立在人类文化共核基础上,他号召通过建立定数量的既相互区别又相互联系的概念,以人类心灵的同性为基础进行跨文化研究。关于研究方法,何兆熊为跨文化语用研究者提出了自己的建议,他认为研究者在研究过程中要保证不同文化中的语用现象具有可比性,只有在对这些情景因素的解释基本致的情况下,研究结果才可信何兆熊,。我国的跨文化语用学研究者们纷纷从自身研究出发,提出了很多切实可行的研究方法,进步推动了我国跨文化语用研究理论体系的完善。在第语言习得过程中,学习者形成了自身对目的语的过渡性知识,这些知识叫做语际语。正如何自然所言,语际语作为种中介语,介对不同文化背景的人之间进行的交际进行研究的学问何兆熊,。而有的学者从学科理论来源出发......”。

3、“.....适应社会生活需要而发展起来的新学科王建华,。这说法与何兆熊的观点角度不同,但都可以概括跨文化语用学的学科特点,也都具有定的合理性。李炯英对跨文化语用学的定义涵盖了学科的研究内容,他认为作为门新兴学科,跨文化语用学的基础是对比语言学和语用学,研究如何将文化因素引入跨文化交际中,探讨不同文化背景的人进行交际时的语用问题,对语言应用以及应用过程上中所使用的规则策略及表达出来的语用意义进行跨文化对比李炯英,。这定义较为详细,并提国内跨文化语用研究概述原稿方人崇尚含蓄,认为沉默是金,通过沉默往往表达出诸如隐忍同意崇拜等含义。而西方人倾向于用语言表达想法,而将沉默视为不合作拒绝冷淡等。跨文化社会语用学跨文化社会语用学与跨文化语用语言学不同,后者的研究重点在于语言的具体应用,而前者着重探讨影响话语表达与意义的社会特征。例如,西方学者的经典语用学观点固然具有很强的解释力......”。

4、“.....甚至可以说是以英美为代表的盎格鲁文化,那么这就决定了这些语用理论对于不同文化背景的人有不同的适应程度,不同文化背景的人在运用这些规则的程度上也不相同。跨文化社会语用学就是要对这些异同进行研究。正如所文化交际结合紧密,具有与时俱进的特点。对于该学科的研究内容,学者们的看法大致相同,主要分为语言学角度的跨文化语用研究社会文化角度的跨文化语用研究和语际语的语用研究个方面。然而,何自然同意等人的观点,认为还应该包括对比语用学这方面何自然,。何兆熊对此进行了反驳,他提出,对比不过是种常见的研究方法,而跨文化研究中不管哪个层面上的研究都必然要采用对比的方法何兆熊,。此外,还有学者另辟蹊径,认为跨文化的语用研究内容应从两个层面上去理解是跨文化交际中的语用问题,即该学科的研究对象是观察分析这些问题时的跨文化视角和策略,即研究的方法梁镛,。笔者同意何兆熊,。如在语音层面......”。

5、“.....也都能够表达定的功能,但两种语言中的音调所传达的意义和起到的功能大不相同。汉语是声调语言,每个字都有自己的声调,如果音调变了,不仅字的意思可能会变,而且所传达出的语用意义也会发生变化。而俄语中每句为个单位,具有个调型,而共只有种调型,每种调型所传达出的含义往往是固定的。可见,仅声调这种形式,不同语言中即表现出截然不同的含义,传达出不同的功能。除此之外,跨文化语用语言学还研究同言语行为在不同语言中的构成。又如会话沉默这种行为有各种文化中具有相同的表现形式,但东西方文化中沉默行为能够传达出不同的文化内涵。东了我国语用学,甚至整个语言学研究水平的落后。赤裸裸的现实既是我们前进的方向,也是我们发展的动力,希望各位研究者们能从中汲取营养,笔耕不辍,为我国跨文化语用学研究的发展贡献力量。结语跨文化语用学作为门新兴的学科,问世就受到了国内众多学者们的关注......”。

6、“.....我们不仅可以了解该学科的研究历史和历史,还能从中发现我们的研究中存在的问题,探索未来的发展趋势。我想这对于我们以后的研究是大有裨益的。参考文献,陈安民谈谈英汉对比在语法教学上的运用语言教学与研究,何刚语用的跨文化视野人际互动跨文化解释模是西方文化,甚至可以说是以英美为代表的盎格鲁文化,那么这就决定了这些语用理论对于不同文化背景的人有不同的适应程度,不同文化背景的人在运用这些规则的程度上也不相同。跨文化社会语用学就是要对这些异同进行研究。正如所言社会语用学是语用学研究的社会学侧面,。按照何兆熊的分类,跨文化社会语用学的主要研究话题包括影响人们使用间接言语行为的因素对语用参数的跨文化研究不同文化在遵循会话原则上的差异性研究礼貌原则和面子的跨文化研究不同文化在解决准则之间矛盾的差异。存在的问题总的说来,我国跨文化语用学起步较晚,发展迅速......”。

7、“.....何自然,冉永平新编语用学概论北京北京大学出版社,何自然,阎庄中国学生在英语交际中的语用失误汉英语用差异调查外语教学与研究,何兆熊新编语用学概要上海上海外语教育出版社,胡文仲论跨文化交际的实证研究外语教学与研究,胡文仲趋势与特点跨文化交际研究评述中国外语,李炯英,方宗祥,袁周敏跨文化语用学基于理论的反思南京大学出版社,梁镛跨文化的语用研究长江学术,刘绍忠国外语际语用学研究现状与我国语际语用学研究的思考现代外语作者简介王亚琦,男,河南焦作人,硕士,研究方向语言学方向跨文化语用学的研究内容跨文化语用学研究内容丰富,并与跨跨文化语用语言学跨文化语用语言学主要研究语言形式与语用功能之间的关系。即在不同文化中相同或相似的语言形式起到的语用功能,以及人们在应用和理解这些语言形式上的异同。何兆熊认为,这些语言形式包括语言的各个层面语音词汇语法等何兆熊,。如在语音层面......”。

8、“.....但两种语言中的音调所传达的意义和起到的功能大不相同。汉语是声调语言,每个字都有自己的声调,如果音调变了,不仅字的意思可能会变,而且所传达出的语用意义也会发生变化。而俄语中每句为个单位,具有个调型,而共只有种调型,每种调型所传达出的含义往往是固定的。可见,仅声调这种形式半叶的美国,其产生是由语用学理论和社会发展的需要所推动的。世纪年代,随着世界语用学研究的迅速发展,国内有部分学者开始关注语用学研究。年代,国内语用学研究主要是对英美语用学研究的经典理论进行翻译引介和评价,使用的语料也大多是英语。这时期,语用学者们开始逐渐注意到了跨文化语用研究的价值。年,何自然阎庄在外语教学与研究上发表了文章,对中国学生的英语语用失误作了分析,并呼吁英语教学中要加强对学生语用能力的培养和教育。这标志着跨文化语用学在中国的诞生李炯英,。进入年代,除了继续引介国外语用学的最新研究成果之外......”。

9、“.....之后,以何果直到年才出现,可以说,国内语际语用学的研究水平不高理论框架不完善其次,我们的研究队伍整体水平和数量有待提高,国内从事跨文化语用学研究的学者数量不多,而且相互之间少有交流第,跨文化交际和语用领域中思辨性的成果多,实证性的成果少,需要大力加强实证研究,提高实证研究水平胡文仲,。以上这些问题反映出的不仅仅是我国跨文化语用领域的落后,还反映出了我国语用学,甚至整个语言学研究水平的落后。赤裸裸的现实既是我们前进的方向,也是我们发展的动力,希望各位研究者们能从中汲取营养,笔耕不辍,为我国跨文化语用学研究的发展贡献力量。结语跨文化语用学作为门新兴的学科,问世就受到何兆熊的观点,无论是分法还是分法,在进行跨文化研究的过程中都必然要采用对比的方法,因而将对比语用学单独列出来是没有意义的。王建华也对何自然和何兆熊的分类进行了评价......”。