1、“.....热爱学生把学生当成自己的孩子来关爱著名的教育家马卡连柯说过爱是教育的基础,没有爱就没有教育。也有人曾说过况,包括学习纪律家庭交友及有无不良习惯等,这样为进行有效的班级教育管理提供依据。其次,要研究学生的现状,要经常巡班,通过巡查更详细的了解班级的特点发展态势干部情况学生的个体及整体表现等各种情况,做到心中有数,这样才能增强班主任工作的针对性,才能采取行之有效的措施,作出正确的处理。最后,加强家校联系,实现家好的需要肯定强化,暂时做得不好的需要给家长学生提出合理化的建议,这样家校形成合力,这样有利于做好班主任工作。全面了解和研究学生是做好班主任工作的重要方法和途径。关键词班主任工作转变观念事业课题关爱人格魅力育人是学校永恒的目标,也是教师的职责,更是班主任的重要任务。班主任是班级管理的组织者领导者,其班级管理,换种心态,把班主任工作当成事业来做,把学生当成个个课题来研究......”。

2、“.....努力提高自身人格魅力,这样班主任工作也许就不再是种负担,而是种幸福而光荣的事业。给新时期班主任的四点建议原稿。接到新的班级后,班主任可通过咨询原班主任走访家长或与部分学生接触的方式了解学生的基本情况,包括学习纪给新时期班主任的四点建议原稿格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品,雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此,班主任要想方设法提升自身的人格魅力,想方设法提升自身的人格魅力,那如何提升呢首先要努力成为名好老师,专业过硬,业务超强,自然魅力射,其次,班主任要注重身的言行,言必信,行必果,为人处事刚正不阿,身正气,让你的学生每时每刻都感觉得到你的人性光辉......”。

3、“.....学生心目中的神,当你具有如此的人格魅进生也许就变成了后劲生,因此,班主任需要有博大的胸怀,把别人的孩子当自己的孩子来关爱,我想再顽皮的学生也会被感化,再难整的班级也会向好。为人师表把自己当成学生的楷模来打造学高为师,身正为范教育工作的全部就是为人师表。要求学生做到的,班主任自己首先要做到。班主任的行为对学生有潜移默化的影响。班主任的最基本人后进生,如对后进生关注到位,后进生也许就变成了后劲生,因此,班主任需要有博大的胸怀,把别人的孩子当自己的孩子来关爱,我想再顽皮的学生也会被感化,再难整的班级也会向好。为人师表把自己当成学生的楷模来打造学高为师,身正为范教育工作的全部就是为人师表。要求学生做到的,班主任自己首先要做到。班主任的行为对学生有潜先机。所谓亲其师,信其道,有了爱的基础,学生的信任,教育才会更有效。热爱学生首先要关心学生,班主任从细节入手,春风化雨......”。

4、“.....关关注每个学生的生活状况心理动态情绪变化和学习状况等,让学生感受到老师的关心,感受到班集体的温暖,从而有利于增强班级凝聚力,有利于班主任工作的开展。其次是要尊重信任学生。班主任移默化的影响。班主任的最基本人格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品,雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此,班主任但,班主任这职务不可或缺,且对学校来说是个很重的存在,但带着我本来就不想当班主任的心态进行工作显然是很难做好班主任工作的。这就需要我们学校创造条件提高班主任的物质待遇或精神激励,增强班主任老师的幸福感。热爱学生把学生当成自己的孩子来关爱著名的教育家马卡连柯说过爱是教育的基础,没有爱就没有教育......”。

5、“.....说的是山东临沂中的班主任王立华针对班上各学生的个性特点学习水平思维方式学习能力等具体情况,为每个学生确立了个符合该学生实际的科研课题,这样他对每个学生的情况了如指掌,在教学帮助辅导引导学生时就更具有针对性,能给每个学生量身定制出更切实际的培养模式,有利于学生的健言听计从,班级管理难从何来问渠哪得清如许,为有源头活水来以爱育爱以人格培养人格,班主任要想成为名出色的班主任,就必须通过各种途径提高自身的修养,增强自身的人格魅力,努力成为学生心目中真正的楷模和导师。虽然班主任位卑任重,工作繁杂事务琐碎工作时间长压力大,相信只要我们转变观念,换种心态,把班主任工作当成事力之后,班主任安排的事学生自然言听计从,班级管理难从何来问渠哪得清如许,为有源头活水来以爱育爱以人格培养人格,班主任要想成为名出色的班主任,就必须通过各种途径提高自身的修养,增强自身的人格魅力......”。

6、“.....虽然班主任位卑任重,工作繁杂事务琐碎工作时间长压力大,相信只要我们转变观念移默化的影响。班主任的最基本人格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品,雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此,班主任格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品,雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此,班主任要想方设法提升自身的人格魅力,重并信任学生,保护学生的隐私,做学生的良师益友。最后,还要求公平公正对待学生......”。

7、“.....对待所有学生要视同仁。关爱优生不难,但对后进生想说爱你真不容易,但是,个班级的好坏不是看你的优生有多厉害,而是看班级后进生转化到什么程度,所以要想方设法帮助转化后进生,要像爱优生样关爱后进生,如对后进生关注到位,给新时期班主任的四点建议原稿康发展,也有利于班主任的班级管理。全面了解和研究学生,是做好班主任工作的前提。给新时期班主任的四点建议原稿。在经济高度发达物质生活日益丰富的今天,由于班主任工作内容的繁杂事务的琐碎工作时间长压力大等因素的影响,导致大多数老师不愿意担任班主任工作,很多老师是迫于职称评定的需要或是上级领导的压力才当了班主格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品......”。

8、“.....因此,班主任要想方设法提升自身的人格魅力,我们学校创造条件提高班主任的物质待遇或精神激励,增强班主任老师的幸福感。在经济高度发达物质生活日益丰富的今天,由于班主任工作内容的繁杂事务的琐碎工作时间长压力大等因素的影响,导致大多数老师不愿意担任班主任工作,很多老师是迫于职称评定的需要或是上级领导的压力才当了班主任。了解学生把学生当成科研课题来研究班主的是神。热爱学生,是做好班主任工作的根本。因为班主任是学生接触最多的老师,也是学生最信得过的老师。无论成绩好坏,不管是先进还是后进,班主任都能真心实意的像关爱自己的孩子样无条件的关爱自己的学生,就能赢得学生的欢迎爱戴和尊重,师爱是接受教育的基础,正像冰心所说有了爱,才有教育的先机。所谓亲其师,信其道,有了业来做,把学生当成个个课题来研究,把学生当成自己的孩子来关爱,努力提高自身人格魅力,这样班主任工作也许就不再是种负担......”。

9、“.....给新时期班主任的四点建议原稿。但,班主任这职务不可或缺,且对学校来说是个很重的存在,但带着我本来就不想当班主任的心态进行工作显然是很难做好班主任工作的。这就需要移默化的影响。班主任的最基本人格魅力在于以身作则,率先垂范。孔子云其身正,不令而行其身不正,虽令不从。我认为个班级就是班主任的模板,是班主任个性的延续,有什么样的班主任就有什么样的学生,个好的班主任犹如位出色的雕塑家,要雕塑出高质量高品位的艺术珍品,雕塑者必须具有高尚的品格和深厚的艺术能力。因此,班主任那如何提升呢首先要努力成为名好老师,专业过硬,业务超强,自然魅力射,其次,班主任要注重身的言行,言必信,行必果,为人处事刚正不阿,身正气,让你的学生每时每刻都感觉得到你的人性光辉,这样的班主任才能真正赢得学生的敬重,才能真正成为学生的偶像,学生心目中的神,当你具有如此的人格魅力之后,班主任安排的事学生自进生也许就变成了后劲生......”。