1、“.....调动积极的情商和智商。政治课不仅要如基础课等列举常见的现象,分析入课方法不而足,可交叉使用,避免雷同。课节的结尾同样重要。教师在画龙的基础上,还要恰好好处地点睛,形成知识的理性升华,使学生达到顿悟事理陶冶情趣掌握知识的教学目的。课堂结尾模式不定,因课而言。只要细致钻研教材,精心设计,结尾性升华,使学生达到顿悟事理陶冶情趣掌握知识的教学目的。课堂结尾模式不定,因课而言。只要细致钻研教材,精心设计,结尾必会发挥更上层楼的作用。如,归纳小结法,承上启下法,悬念引趣法。要讲好,还须注意教学语言和讲授方法。讲好开篇,画好点睛良好的开头等于成让课堂语心相映,情意生辉,使学生如沐春风,终获教益。高中政治教学法探究原稿。讲好开篇,画好点睛良好的开头等于成功了半,讲好开篇是调动学生学习兴趣的第步。如果学生从开始就全神贯注地聆听,就可能直保持下去。试想,每节课开始曲千篇律,枯燥乏味......”。

2、“.....就应尽职尽责。作为名政治教师,不能因学生兴趣不浓就自浇冷水,那样只会愈演愈糟,于事无补。必须保持旺盛的精力,持久的热情,气宇轩昂,以爱去感动学生,以心去撞动学生,以情去激动学生。赞可夫说过教学法旦触及学生的情趣和意志领域,触及学生的精神加强引导身在其位,就应尽职尽责。作为名政治教师,不能因学生兴趣不浓就自浇冷水,那样只会愈演愈糟,于事无补。必须保持旺盛的精力,持久的热情,气宇轩昂,以爱去感动学生,以心去撞动学生,以情去激动学生。赞可夫说过教学法旦触及学生的情趣和意志领域,触及学生习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等,既优化了知识结构,又培养了优良的心理品质。以身作则,加强引段,为优化课堂情境增色添彩......”。

3、“.....加强教导世界观人生观价值观,作为工具学科科学方法论唯物辩证法,作为高考学科,教师应经常对学生晓以利害,为其注入源源不断的动力,从而增强兴趣。治课理论知识的有用性。政治课应适应学生的成才需要,让他教师能够遵循教育教学规律,机敏地发现处理各种突发事件,具备较高的教育技巧教学艺术。如,上商品的价值量课时,有高新生突发怪问老师,我们怎么学习经济学我这样回答前言部分我们已再强调过,你不是也已经告诉了我们学习方法之吗如此,既机智地作了解答,肯定感到学习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等,既优化了知识结构,又培养了优良的心理品质。以身作则,研究问法激化心境大综合的科目,部分学生文理兴趣与素质不均,在课堂上的自制力差。教师稍有放纵,学生便会情不自禁......”。

4、“.....只有把问与讲融合起来,才能营造张驰有序的氛围,吸引学生的注意力,从而激化学生的心境,调动积极的情商和智商。政治课不仅要如基础课联系这样学生就会积极调动储存知识,明确人民政协是我国政党制度实施的种主要形式。在此基础上再来了解其性质和职能,就有了明确的指南。本课结束时,又请同学们讨论人民政协和人民代表大会的异同,在多角度的比较中,既正确掌握了新知识,又迁移巩固了旧知识,开发语心相映,情意生辉,使学生如沐春风,终获教益。高中政治教学法探究原稿。研究问法激化心境大综合的科目,部分学生文理兴趣与素质不均,在课堂上的自制力差。教师稍有放纵,学生便会情不自禁,我行我素,只有把问与讲融合起来,才能营造张驰有序的氛围,吸引学精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。在长期两导的作用下,学生会在潜移默化中被教师内在的人格力量所同化,转化为对政治课学习的兴趣和动力。总之......”。

5、“.....努力夯实教学实践能力,不懈提升教学研究水准,综合创设境教学法,感到学习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等,既优化了知识结构,又培养了优良的心理品质。以身作则,导身在其位,就应尽职尽责。作为名政治教师,不能因学生兴趣不浓就自浇冷水,那样只会愈演愈糟,于事无补。必须保持旺盛的精力,持久的热情,气宇轩昂,以爱去感动学生,以心去撞动学生,以情去激动学生。赞可夫说过教学法旦触及学生的情趣和意志领域,触及学生的精神优化课堂情境增色添彩。坚持导用升化意境以理为鞭,加强教导世界观人生观价值观,作为工具学科科学方法论唯物辩证法,作为高考学科,教师应经常对学生晓以利害,为其注入源源不断的动力,从而增强兴趣。治课理论知识的有用性。政治课应适应学生的成才需要......”。

6、“.....从而使相类知识形成个有机体系。高中政治教学法探究原稿。讲授方法要灵活多样有时描绘情景叙述事实有时阐释概念论证原理,讲述讲读讲解等方法穿插运用。同时又要注意好钢用在刀刃上,抓住关键,条理分明,环环相扣,拨动学生的心弦,感染学生的情导身在其位,就应尽职尽责。作为名政治教师,不能因学生兴趣不浓就自浇冷水,那样只会愈演愈糟,于事无补。必须保持旺盛的精力,持久的热情,气宇轩昂,以爱去感动学生,以心去撞动学生,以情去激动学生。赞可夫说过教学法旦触及学生的情趣和意志领域,触及学生的精神刀刃上,抓住关键,条理分明,环环相扣,拨动学生的心弦,感染学生的情绪。堂课的教学内容,又能检验学生对知识的掌握情况及教学效果。如,可设计归纳总结比较异同绘图列表等多种形式的问题。我在讲中国人民政治协商会议时,以设问导入新课人民政协与我国政党制度有什够遵循教育教学规律......”。

7、“.....具备较高的教育技巧教学艺术。如,上商品的价值量课时,有高新生突发怪问老师,我们怎么学习经济学我这样回答前言部分我们已再强调过,你不是也已经告诉了我们学习方法之吗如此,既机智地作了解答,肯定了学生的注意力,从而激化学生的心境,调动积极的情商和智商。政治课不仅要如基础课样提问,而且要问得巧妙,问得自然,问得适时,这就要讲究提问的技法。讲授方法要灵活多样有时描绘情景叙述事实有时阐释概念论证原理,讲述讲读讲解等方法穿插运用。同时又要注意好钢用在感到学习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等,既优化了知识结构,又培养了优良的心理品质。以身作则,要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。在长期两导的作用下......”。

8、“.....转化为对政治课学习的兴趣和动力。总之,中学政治教师应积极适应素质教育的要求,努力夯实教学实践能力,不懈提升教学研究水准,综合创设境教学法,让课堂习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等,既优化了知识结构,又培养了优良的心理品质。以身作则,加强引课样提问,而且要问得巧妙,问得自然,问得适时,这就要讲究提问的技法。注重提高教育机智教育机智是教师的观察能力思维能力应变能力组织和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。学生对政治课缺乏热情,这是事实,而且课堂中还会出现许多意料之外的问题,这就要求好问精神,又提醒了同学们温故而知新的学习规律和方法。又或者个别学生恶作剧,该怎么办等等如此问题,都需要教师自身不断培养提高教育机智予以化解,为教学服务......”。

9、“.....训练甜美的语言,练就优美的板书,熟练地掌握现代多媒体教学手段,为高中政治教学法探究原稿导身在其位,就应尽职尽责。作为名政治教师,不能因学生兴趣不浓就自浇冷水,那样只会愈演愈糟,于事无补。必须保持旺盛的精力,持久的热情,气宇轩昂,以爱去感动学生,以心去撞动学生,以情去激动学生。赞可夫说过教学法旦触及学生的情趣和意志领域,触及学生的精神会发挥更上层楼的作用。如,归纳小结法,承上启下法,悬念引趣法。注重提高教育机智教育机智是教师的观察能力思维能力应变能力组织和表达能力等多种能力的独特结合和综合表现。学生对政治课缺乏热情,这是事实,而且课堂中还会出现许多意料之外的问题,这就要求教师能习了更多的知识,掌握了更大的本领,即学了有用,而不是浪费时间。如,把学习内容与时事结合进行热点评析及时补充新材料新知识,举行课前分钟新闻发布会针对焦点问题,让学生自己组织演讲赛辩论会等......”。