1、“.....增进对数学的理解和学好数学的信心,而且可以让学生在会发掘日常生活中些他们尚未察觉的数学问题,让他们感受到数学就在自己身边,数学并神秘。要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。因此,设计生活化的数学问题,让学生应用所学数学知识去解决日常生活中的些问充满数学。从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿。数学课程标准指出现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用。但是小学生对数学的认识还比较模糊。因此,在数学教学中,教师应依据数学课程标准,结合教学内容,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,从广张元的购物单妈妈自己又买了瓶洗发液,售货员阿姨又开了张元的购物单。请同学们帮忙想想,小丽的妈妈可以怎样去收银台付款教室里下子热闹起来有的说,先拿出元去付买玩具娃娃的钱,找回元......”。

2、“.....刚合适有的说,先把买的两种东西的钱计算出来是元,小丽的妈妈拿出元从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿和乐趣,这不正是快乐数学所应追求的境界吗为学生创设丰富多彩的情境。丰富多彩的课堂教学情境可以造成种具有感染力的催人向上的境界,使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣。良好的教学情境还可以使学生在大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望经验对他们理解数学知识是十分重要的。这些经验不仅仅是学生的数学现实,而且他们正是通过经验经历个从具体到逐步抽象的活动过程。从种情况下说,数学对于小学生,是对生活中数学现象的解读识记。因此,教师在选择教学素材时要紧密联系学生的生活实际,教学素材应该来源于生活,能够适应未信息传递,而且应有情感方面的交流。情感是课堂教学的催化剂。通过课堂上教师的语言渲染情感交流及时评价,不仅使学生掌握了有关数学知识......”。

3、“.....这样的数学课堂,学生可以获得多方面的满足与发展。如果教师能这样尊重和善待学生的情感体验,则会给课堂增添许多意外的惊在数学教学中,教师应依据数学课程标准,结合教学内容,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,从广阔的大自然和丰富多彩的生活中采撷数学信息,开阔学生的数学视野,使学生有更多的机会感受到生活中处处充满数学。例如在教学确定位置前后左右上下时,教师可创设介绍你和你的邻座的活动,师作用观,让学生享受快乐数学。怎样才能切实现快乐数学呢在不断的摸索中累积,浅谈几点看法提高学生学习数学的兴趣。新的课程标准指出通过数学学习,应使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。要引起学生的好奇心和求知欲关键是提高学生学习数学的兴趣。据有关调查表明,可以创设介绍你和你的邻居的活动,让学生根据自己所处方位来表达自己和同学处的位置。这样,可让学生学会发掘日常生活中些他们尚未察觉的数学问题......”。

4、“.....数学并神秘。让学生体验到生活中处处充满数学。从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿。学生已有的生活要让学生初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。因此,设计生活化的数学问题,让学生应用所学数学知识去解决日常生活中的些问题,不仅有助于学生了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心,而且可以让学生在题在有限的时间内不可能靠个人的力量完成,必须靠大家的力量,使他们深切地感受到集体合作的重要。数学教学过程是个实践性非常强的过程。教学观念必然会引起教学过程与教学方式的转变。当然影响教学的因素还有很多,教学观念只是其中重要的因素之。新的数学课程标准所体现的些理念都是为教学论,这些数的特征这些数又叫什么数等问题。这时学习小数已成为学生的自身需要。为学生提供探索与思考的空间......”。

5、“.....更应该成为探索和思考的过程。要鼓励学生经历数学的学习过程,从具体的实例中体会数学,在具体的情境中提出自己的想法,对同问生活需要和学生进步学习发展需要的,并让学生通过用眼观察动手实验分析归纳,最后将生活中的有关数学现象问题加以总结升华,以完成有关数学认知结构的建立。例如教学减法的些简便运算法时,我创设了这样的问题情境小丽和妈妈星期天带元到商场买东西,妈妈给小丽买了个玩具娃娃,售货员阿姨开可以创设介绍你和你的邻居的活动,让学生根据自己所处方位来表达自己和同学处的位置。这样,可让学生学会发掘日常生活中些他们尚未察觉的数学问题,让他们感受到数学就在自己身边,数学并神秘。让学生体验到生活中处处充满数学。从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿。学生已有的生活和乐趣,这不正是快乐数学所应追求的境界吗为学生创设丰富多彩的情境。丰富多彩的课堂教学情境可以造成种具有感染力的催人向上的境界......”。

6、“.....产生情感上的共鸣。良好的教学情境还可以使学生在大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望必不可少的工具。树立学生学习数学的信心。国家新的课程标准把情感价值观作为课程目标之,且列为最重要最核心的目标之。教学作为人与人之间的特殊共同体内的交往,要求在交往中富有人文气息,每个参与教学活动的人应能获得多方面的满足,特别是精神上的满足。师生在课堂上不仅应有知识方面的从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿务的,为学生的发展服务的。教师只有不断反思自己对新课程的认识,不断在实践中调整和更新自己的观念,让学生轻松地学习数学,让学生真正地享受快乐数学,这才是新课程的最终价值取向,。数学课程标准指出数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具。从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿和乐趣,这不正是快乐数学所应追求的境界吗为学生创设丰富多彩的情境......”。

7、“.....使学生受到感化和熏陶,产生情感上的共鸣。良好的教学情境还可以使学生在大脑皮层处于兴奋状态,易于引起学习需要。只有当学生有了学习数学的需要和愿望合作与交流的机会,使每个学生都积极参与到学习中来,每个学生都有自由表达自己的观点意见,都能在合作交流中找到自己的位置,体验自身的价值。接着我组织他们交流,台上学生讲,台下学生不时地加以补充提问。同学们在交流中学到了知识,在交流中看到了可以用许多方法解决同个问题,但许多问认识自己在数学教育改革中的作用,转变自己的教学观念,确立全新的教育观学生观教学观教师作用观,让学生享受快乐数学。怎样才能切实现快乐数学呢在不断的摸索中累积,浅谈几点看法提高学生学习数学的兴趣。新的课程标准指出通过数学学习,应使学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心的解答可以有不同的方法,让学生有机会用自己的方法去探索问题和思考问题......”。

8、“.....为学生提供合作与交流的机会。知识经济呼唤人与人的合作与相容。合作与交流的能力成了现代社会所必须的。因此,在课堂教学中,教师要依据教学目标,变换传统的教学方式,经常给学生提供更多可以创设介绍你和你的邻居的活动,让学生根据自己所处方位来表达自己和同学处的位置。这样,可让学生学会发掘日常生活中些他们尚未察觉的数学问题,让他们感受到数学就在自己身边,数学并神秘。让学生体验到生活中处处充满数学。从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿。学生已有的生活会出现种激励,推动自己积极主动地参与学习活动。我在教学小数的初步认识时,从学生已有的生活经验出发,先创设了个商店的商品部,出示些商品和它们的单价,让学生进行购物活动。在活动中,学生根据生活经验能读出商品的标价,于是教师就在轻松愉快的情境中,让学生自己结合教材进行观察和讨信息传递,而且应有情感方面的交流。情感是课堂教学的催化剂......”。

9、“.....不仅使学生掌握了有关数学知识,而且会引起学生强烈的共鸣。这样的数学课堂,学生可以获得多方面的满足与发展。如果教师能这样尊重和善待学生的情感体验,则会给课堂增添许多意外的惊在解决生活化问题的过程中获得积极的情感体验。例如,教学工程问题应用题的解答方法时,我设计了这样的生活化的数学问题王佳同学去商店买学习用品。此外,作为名小学数学教师,我们要适应改革的形式,充分认识自己在数学教育改革中的作用,转变自己的教学观念,确立全新的教育观学生观教学观求知欲。要引起学生的好奇心和求知欲关键是提高学生学习数学的兴趣。据有关调查表明,我国小学生有不喜欢数学,学生学习数学的兴趣对小学生来说是十分重要的问题,特别是对那些成绩较差的学生更是如此。些学生数学成绩差,往往是从对数学厌倦开始的。数学课程标准指出数学是人们生活劳动和学从学好数学的重要性谈谈怎样教好数学原稿和乐趣......”。