1、“.....在文言文教学总量扩大要求提高的情况下,如何学好文言文,本文想结合教学大纲的具体的要求,谈些想法。第要重视诵读指导。古人云读书百遍,其义自见。诵读在文言文中尤其重要,文言文毕竟是古人的东西,学比重越来越大,考察的内容也越来越多。中学语文课程标准明确指出教读古典诗文,应有意识地在积累感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教古诗文时,必须改变教法,注重方法与过程情感与价值,词,人人必须整理,但对每课词语的整理积累不能局限于该篇,要回顾翻查从前学过的意义和用法,并随着新课的学习去丰富,即做到纵向积累和横向积累相结合。此外,进行积累不是机械地照搬照抄,而是让学生对所学知识初中文言文教学方法初探原稿法等。重要的名言警句要消融在脑海里,达到烂记于心熟念于口常写与手的境界。背诵要按时完成......”。

2、“.....老师要好,并不定期抽背。第注重积累,学会运用。注重品味体验语文新课程标准提出要尊重学教学总量扩大要求提高的情况下,如何学好文言文,本文想结合教学大纲的具体的要求,谈些想法。第要重视诵读指导。第教词句理解的方法。知识积累是能力提高的基础,有计划地进行积累,不仅可以丰富学生的古汉语的语,让他们熟读精背默记在心,最终完成语言积累,达到情感熏陶。要求背诵的古诗文定要背诵,并且要当堂练习背诵。学习者要掌握文言文的背诵技巧及方法,背诵的常见方法有抓关键词背诵法画面背诵法写作顺序法线索背诵察的内容也越来越多。中学语文课程标准明确指出教读古典诗文,应有意识地在积累感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。这就要求教师在教古诗文时,必须改变教法,注重方法与过程情感与价值,强调自主合作探究文中尤其重要......”。

3、“.....学生学起来不容易。让学生在诵读中感受出语言文字所描绘的事物形象,在诵读中理解感悟文中所表达的思想和情味,对文章没有了陌生感,学习就可以达到事半功倍的效果。读准字的学习方法。指导学生在咀嚼体会感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知文言文的音乐美,让他们自然而然地步入诗文的意境,最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。在文言文学习文言文除了了解和掌握我国古代灿烂的文化遗产外,还要把所学知识用在文章里,使文章精悍凝练。在现代文里引用具有哲理的古诗文可以起到画龙点睛的作用,使妙笔生花用文言文练习写作,还可巩固所学文言文知识背诵指导,让他们熟读精背默记在心,最终完成语言积累,达到情感熏陶。要求背诵的古诗文定要背诵,并且要当堂练习背诵......”。

4、“.....背诵的常见方法有抓关键词背诵法画面背诵法写作顺序法的主体地位。古人说得好缀文者情动而辞发,观文者披文而入情。因此语文课堂只有通过对语言的品味,才能获得美的渲染和语感的培养,体现出人文的关怀。此外,语文学科有广阔的想象拓展空间,文言文教学要充分利用语材料和知识,使之形成系统,而且也能转化为能力,提高文言文阅读水平。要求每位学生都准备个笔记本,建立文言知识库,有计划有重点有针对性地进行整理。如每册课本后的常用实词表和单元知识短文里要求掌握的实词虚的学习方法。指导学生在咀嚼体会感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知文言文的音乐美,让他们自然而然地步入诗文的意境,最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。在文言文法等。重要的名言警句要消融在脑海里......”。

5、“.....背诵要按时完成,大班制可采取分组背诵,老师要好,并不定期抽背。第注重积累,学会运用。注重品味体验语文新课程标准提出要尊重学言文教学方法初探原稿。新中学语文课程标准把文言文的背诵提到了突出的位置。文言文很少用于口语,说起来拗口,要达到用文言文流利而又准确地表情达意,就必须强化文言文的背诵。教师应加强对学生的背诵指导初中文言文教学方法初探原稿线索背诵法等。重要的名言警句要消融在脑海里,达到烂记于心熟念于口常写与手的境界。背诵要按时完成,大班制可采取分组背诵,老师要好,并不定期抽背。第注重积累,学会运用。初中文言文教学方法初探原稿法等。重要的名言警句要消融在脑海里,达到烂记于心熟念于口常写与手的境界。背诵要按时完成,大班制可采取分组背诵,老师要好,并不定期抽背。第注重积累,学会运用......”。

6、“.....还可巩固所学文言文知识。新中学语文课程标准把文言文的背诵提到了突出的位置。文言文很少用于口语,说起来拗口,要达到用文言文流利而又准确地表情达意,就必须强化文言文的背诵。教师应加强对学生的学生自己或小组查字典或词典解决,特别要求掌握通假字古今字异读与破读。学习文言文除了了解和掌握我国古代灿烂的文化遗产外,还要把所学知识用在文章里,使文章精悍凝练。在现代文里引用具有哲理的古诗文可以起到文学科这特点,积极培养学生创新能力。学习文言文除了了解和掌握我国古代灿烂的文化遗产外,还要把所学知识用在文章里,使文章精悍凝练。在现代文里引用具有哲理的古诗文可以起到画龙点睛的作用,使妙笔生花用文的学习方法。指导学生在咀嚼体会感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知文言文的音乐美......”。

7、“.....最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣的目的。在文言文在学习过程中的独特体验,要珍视学生独特的感受体验和理解,提倡多角度的有创意的阅读,阅读教学是学生教师文本之间的对话的过程。这实质上是强调阅读教学要重视学生独特的感受和体验,教师绝不能取代学生在阅读中,让他们熟读精背默记在心,最终完成语言积累,达到情感熏陶。要求背诵的古诗文定要背诵,并且要当堂练习背诵。学习者要掌握文言文的背诵技巧及方法,背诵的常见方法有抓关键词背诵法画面背诵法写作顺序法线索背诵识。例如学完论语后,可以让学生就学习方法学习态度道德修养等方面写读后感。写景抒情言志的警句更应该随时用在作文里,使文章妙趣横生。初中文言文教学方法初探原稿。古人云读书百遍,其义自见。诵读在文言画龙点睛的作用......”。

8、“.....还可巩固所学文言文知识。例如学完论语后,可以让学生就学习方法学习态度道德修养等方面写读后感。写景抒情言志的警句更应该随时用在作文里,使文章妙趣横生。初中初中文言文教学方法初探原稿法等。重要的名言警句要消融在脑海里,达到烂记于心熟念于口常写与手的境界。背诵要按时完成,大班制可采取分组背诵,老师要好,并不定期抽背。第注重积累,学会运用。注重品味体验语文新课程标准提出要尊重学学起来不容易。让学生在诵读中感受出语言文字所描绘的事物形象,在诵读中理解感悟文中所表达的思想和情味,对文章没有了陌生感,学习就可以达到事半功倍的效果。读准字音。这是最基本的要求。如果有不认识的字,由,让他们熟读精背默记在心,最终完成语言积累,达到情感熏陶。要求背诵的古诗文定要背诵,并且要当堂练习背诵......”。

9、“.....背诵的常见方法有抓关键词背诵法画面背诵法写作顺序法线索背诵强调自主合作探究的学习方法。指导学生在咀嚼体会感悟和创新上下功夫,放手让学生自主诵读,从整体上去感知文言文的音乐美,让他们自然而然地步入诗文的意境,最终获得思想的启迪,达到积累祖国语言,提高审美情趣进行联系归类比较。例如学生笔记本中,文言文部分,我提倡这种方式整理笔记本课字音字形整理通假字重点词,分为实词和虚词的整理。关键词课程标准教学方法学法指导在部教编语文教材中,文言文在阅读中所占材料和知识,使之形成系统,而且也能转化为能力,提高文言文阅读水平。要求每位学生都准备个笔记本,建立文言知识库,有计划有重点有针对性地进行整理。如每册课本后的常用实词表和单元知识短文里要求掌握的实词虚的学习方法。指导学生在咀嚼体会感悟和创新上下功夫......”。