1、“.....初中历史教学存在的问题及对策原稿。这是新课改历史教学的切入点。,打造高效课堂鉴于现在学生鲜明的时代特点,以往那种满堂灌填鸭式的教学方式已经远远不能满足当前教学的需要。其实,中心,即教师在课堂中占据绝对的控制地位,教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在讲台下拼命地记笔记,如此来,学生就成了历史知识的接收器。在这种情况下,学生没有主观能动性,完全处于被动地位。与这种情学生就会有毫无头绪方面,大多数没有历史博物馆和历史文物遗迹另方面,限于经济条件,的初中院校无力组织师生去外地观看历史博物馆和相关历史文物遗迹。因此,的初中历史教学还是停留在课堂讲解上初中历史教学存在的问题及对策原稿备了独立思考的能力,但是看问题往往似是而非,注重于表面而不能深入分析,容易被表面事物所迷惑。所以......”。

2、“.....寻找适合学生特点的教学方式,这样才能有的放矢因材施教。关历史文物遗迹。因此,的初中历史教学还是停留在课堂讲解上,通过展示历史影像照片或者老师手书版画的形式给学生进行讲解。初中历史教学中存在的问题初中历史是门文科课程,知识点较多,比较繁琐,国主义为核心的民族精神。,寻找突破之路现在的初中学生接受的思想是多元化的,得到的信息也是日新月异的,网络电影电视报纸杂志等给了他们多方面获取信息的途径。他们具有强烈的好奇心和求知欲,初步具器。在这种情况下,学生没有主观能动性,完全处于被动地位。与这种情况完全相反的另个就是以学生为中心,教师为了响应新课程改革的号召,将历史课堂完全交给学生,布置个话题就让学生自由讨论,这样学方法,以教科书为参考工具......”。

3、“.....激发学生兴趣。通过基本知识的点拨,诱导学生发挥想象,思考分析问题,发挥学生学习的主动性,让学生与教师共同探讨,引导学生自己找到答案。的做法虽然凸显了学生的主体性,但是会造成课堂混乱的状况,不利于学生学习知识方面,大多数没有历史博物馆和历史文物遗迹另方面,限于经济条件,的初中院校无力组织师生去外地观看历史博物馆和相这是新课改历史教学的切入点。,打造高效课堂鉴于现在学生鲜明的时代特点,以往那种满堂灌填鸭式的教学方式已经远远不能满足当前教学的需要。其实,教学是个师生互动的过程,师生双方通过相互启发相互交以爱国主义为核心的民族精神。,寻找突破之路现在的初中学生接受的思想是多元化的,得到的信息也是日新月异的......”。

4、“.....他们具有强烈的好奇心和求知欲,初。关键词初中历史教学存在问题改进对策初中历史教学特点。初中的教学对象以岁少年为主,这个年龄段的孩子思维最为活跃兴趣广泛好奇心胜。而从未接触过的历史教学内容,极大的满足了他们那份好奇心多教师认为只要将历史知识统统传输给学生就可以完成教学任务,所以面黑板和支粉笔就成了他们的法器。殊不知,这是种认识误区。如果只顾将知识点灌输给学生,学生就不会形成个系统的知识框架,提起历史,的做法虽然凸显了学生的主体性,但是会造成课堂混乱的状况,不利于学生学习知识方面,大多数没有历史博物馆和历史文物遗迹另方面,限于经济条件,的初中院校无力组织师生去外地观看历史博物馆和相备了独立思考的能力,但是看问题往往似是而非,注重于表面而不能深入分析......”。

5、“.....所以,需要在教学过程中针对现在学生的特点,寻找适合学生特点的教学方式,这样才能有的放矢因材施教。神意识,以人类求生存求发展为主线多角度构建历史课程框架研究性与接受性学习相结合重视过程评价,要实现的总目标是让学生了解人类文明发展的重要史实与基本线索等,最终目的是使每位学生形成以爱初中历史教学存在的问题及对策原稿步具备了独立思考的能力,但是看问题往往似是而非,注重于表面而不能深入分析,容易被表面事物所迷惑。所以,需要在教学过程中针对现在学生的特点,寻找适合学生特点的教学方式,这样才能有的放矢因材施备了独立思考的能力,但是看问题往往似是而非,注重于表面而不能深入分析,容易被表面事物所迷惑。所以,需要在教学过程中针对现在学生的特点,寻找适合学生特点的教学方式......”。

6、“.....族精神意识,以人类求生存求发展为主线多角度构建历史课程框架研究性与接受性学习相结合重视过程评价,要实现的总目标是让学生了解人类文明发展的重要史实与基本线索等,最终目的是使每位学生形成权。针对这种情况,我在教学中改变了过去传统的教学方法,以教科书为参考工具,充分运用各种多媒体教学手段,激发学生兴趣。通过基本知识的点拨,诱导学生发挥想象,思考分析问题,发挥学生学习的主动性那份丰富的想象力,对于历史学科充满浓厚的学习兴趣。同时,更要树立新课程的理念是以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展,作为中学历史课程新标准,确立为培育的做法虽然凸显了学生的主体性,但是会造成课堂混乱的状况,不利于学生学习知识方面......”。

7、“.....限于经济条件,的初中院校无力组织师生去外地观看历史博物馆和相中历史教学存在的问题及对策原稿。摘要初中历史学科的重要性不言而喻。但由于种种原因所限,初中历史教学还存在若干问题,严重影响历史学科自身功能的有效发挥。改进初中历史教学势在必行,刻不容缓国主义为核心的民族精神。,寻找突破之路现在的初中学生接受的思想是多元化的,得到的信息也是日新月异的,网络电影电视报纸杂志等给了他们多方面获取信息的途径。他们具有强烈的好奇心和求知欲,初步具交流相互沟通相互补充来分享彼此的思考经验和知识,交流情感,体验观念,从而达成共识,实现教学相长和共同发展。这里的关键,是要求教师要还给学生自主权。针对这种情况,我在教学中改变了过去传统的教,让学生与教师共同探讨......”。

8、“.....同时,更要树立新课程的理念是以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展,作为中学历史课程新标准,确立为培育民族初中历史教学存在的问题及对策原稿备了独立思考的能力,但是看问题往往似是而非,注重于表面而不能深入分析,容易被表面事物所迷惑。所以,需要在教学过程中针对现在学生的特点,寻找适合学生特点的教学方式,这样才能有的放矢因材施教。学是个师生互动的过程,师生双方通过相互启发相互交流相互沟通相互补充来分享彼此的思考经验和知识,交流情感,体验观念,从而达成共识,实现教学相长和共同发展。这里的关键,是要求教师要还给学生自主国主义为核心的民族精神。,寻找突破之路现在的初中学生接受的思想是多元化的,得到的信息也是日新月异的......”。

9、“.....他们具有强烈的好奇心和求知欲,初步具况完全相反的另个就是以学生为中心,教师为了响应新课程改革的号召,将历史课堂完全交给学生,布置个话题就让学生自由讨论,这样的做法虽然凸显了学生的主体性,但是会造成课堂混乱的状况,不利于学,通过展示历史影像照片或者老师手书版画的形式给学生进行讲解。初中历史教学中存在的问题。初中历史教学存在的问题及对策原稿。从目前来看,在初中历史教学中存在两个,个是课堂教学完全以教师多教师认为只要将历史知识统统传输给学生就可以完成教学任务,所以面黑板和支粉笔就成了他们的法器。殊不知,这是种认识误区。如果只顾将知识点灌输给学生,学生就不会形成个系统的知识框架,提起历史,的做法虽然凸显了学生的主体性,但是会造成课堂混乱的状况......”。