1、“.....在人教版年级上册语文教材中,涉及培养学生坚毅勇敢品质的选文有篇,涉及培养学生自信自强品质的选文有篇。学生可以在走步,再走步文中向主人公学习战胜自己,勇于向前迈进的勇气。在再塑生命的人文中学习儿时海伦凯勒永不放弃,热爱生活的坚持。归因和责任,但由于时代久远,而脱离了学生的实际生活,使学生不易产生共鸣。因此,教材编选可以适当增加当代文选的数量,并注重选文质量,选文内容须贴近学生生活,反映时代特点,利于学生产生共鸣,并可以反映当代中学生的心理状态和面临的问题。,要考虑中学生心理发展规律中学生正处于心理发展的重要时期,发展迅速且多变,在不同时期会有不同的困惑,在不同阶段也会面临不同的问题。因此,对中学生的人格培养是有先后和主次之分的。所以,在教材选文上,也要考虑中学生心理发展规律,适应学生心理发展的压抑状态。因此培养学生的高逆商,就要培养学生积极乐观的心态......”。

2、“.....,缺少具有时代特点的选文教育首先要引起共鸣,不同时代成长下的中学生所面临的困惑和问题是不同的。人教版初中语文教材的选文中多为年代较为久远的文选,虽然文选质量高且教育意义充足,但却无法反应现代社会的特点,不能解答当下学生的困惑,和当代学生距离较远,很难引起共鸣,不利于逆商培养因素的有效渗透,也不利于逆商培养目标的完成。对初中语文教材内容编选和教学的启示对养因素的教育文选,这样,才能在教学中通过文选讲解,有意识地引导学生养成健全的人格和健全的素质,从而增强抵御挫折的能力,提高学生的逆商。,反应时代特点建立在理解与共鸣基础之上的教育,才能发挥最大的影响与作用,才最具有说服力。人教版语文教材中的部分课文,虽然包含着丰富的逆商教育因素,但由于时代久远,而脱离了学生的实际生活,使学生不易产生共鸣。因此,教材编选可以适当增加当代文选的数量,并注重选文质量......”。

3、“.....反映时代特点,利于学生产生共鸣,并可以反初中语文教材中逆商培养因素探析以人教版初中语文七年级上册为例原稿个人对所面临环境的控制能力。提高中学生的控制感,可以使学生在面对困境时,拥有克服困难的勇气和把握命运的决心。在人教版年级上册语文教材中,涉及培养学生坚毅勇敢品质的选文有篇,涉及培养学生自信自强品质的选文有篇。学生可以在走步,再走步文中向主人公学习战胜自己,勇于向前迈进的勇气。在再塑生命的人文中学习儿时海伦凯勒永不放弃,热爱生活的坚持。归因和责任归属同样是影响逆商高低的重要因素。使中学生能够正确的进行归因和责任归属,需要培养中学生正确认识自我理性自制的能力和学,罗黔平浅谈语文教学中的情商教育江苏教育学院学报社会科学版,于春玲教育真谛是引起学生共鸣城市建设理论研究,施茂枝语文教学学科逻辑与心理逻辑北京教育科学出版社陈柏华教师教材观的种取向教育发展研究......”。

4、“.....作者简介马琳年月,女,汉族,河南门峡人,中央民族大学研究生在读。初中语文教材中逆商培养因素探析以人教版初中语文七年级上册为例原稿。,缺少具有时代特点的选文教育首先要引起共鸣,不同时代成长下的中学生所面临的苏教育学院学报社会科学版,于春玲教育真谛是引起学生共鸣城市建设理论研究,施茂枝语文教学学科逻辑与心理逻辑北京教育科学出版社陈柏华教师教材观的种取向教育发展研究,徐厚道心理与教理导论北京中国林业出版社,作者简介马琳年月,女,汉族,河南门峡人,中央民族大学研究生在读。初中语文教材中逆商培养因素探析以人教版初中语文七年级上册为例原稿。,自信自强的品质培养中学生坚毅勇敢,自信自强的品质,有利于提高学生的控制感,控制感是衡量逆商水平的重要因素之,是商培养无论是教材中选文的作者,还是文章中的人物,他们丰富的经历,优良的品质,高尚的情怀,闪光的性格,无疑都为学生打开了扇全新的大门......”。

5、“.....中学生心理尚不成熟,他们对榜样依赖与模仿的热情依然十分强烈。因此,教师在教学中要充分利用榜样效应,挖掘教材里作者及人物形象当中的,即能够得到中学生认同又具有逆商教育意义的个性魅力和闪光点,以榜样作用培养学生的优良品质和抗挫折能力。本教材除了选文的正文部分,还包括引言课外阅读课后练习等其他助读系统,这些学生心理发展规律,适应学生心理发展的路径,步步地通过材料引导中学生树立健康的人格,培养优秀品质。对教学的启示教师是学生灵魂塑造的工程师,也是教科书的直接使用者和传递者。学生对教材的理解程和理解程度,很大程度上受到教师讲解和教授的影响。因此,在分析和了解了语文教材中渗透的逆商教育因素后,教师如何更好的去理解运用传达这些因素,将其自然地融入教学之中,内化为学生的优秀品质就显得极为重要。面对同个问题,同种境遇,不同的人会有不同的看法。有些人看到的是举步维艰的绝望......”。

6、“.....因此,通过教材中的助读系统,可以发掘更多的逆商教育因素,这对利用教材促进逆商培养具有十分重要的作用。参考文献缪丽君战胜挫折是中学生心理成长的必经之路浅议在课堂中渗透挫折教育中小学文化课程分析,吕程论语文教学的逆商培养嘉应学院学报,杜金津,陈大超浅谈中小学英语教学中逆商教育的渗透教育探索,何丽芳浅论如何在初中语文教学中渗透挫折教育素质教育,刘燕初中语文教材中的德育渗透以人教版和北师大版语文教材为例西安陕西师范大,自信自强的品质培养中学生坚毅勇敢,自信自强的品质,有利于提高学生的控制感,控制感是衡量逆商水平的重要因素之,是指个人对所面临环境的控制能力。提高中学生的控制感,可以使学生在面对困境时,拥有克服困难的勇气和把握命运的决心。在人教版年级上册语文教材中,涉及培养学生坚毅勇敢品质的选文有篇,涉及培养学生自信自强品质的选文有篇。学生可以在走步......”。

7、“.....勇于向前迈进的勇气。在再塑生命的人文中学习儿时海伦凯勒永不放弃,热爱生活的坚持。归因和责任学的主要内容和价值。深入挖掘教材资源,利用教材资源对学生进行逆商培养,不仅可以将逆商培养融入教学之中,清除知识教育和人文教育的界限,还可以通过丰富的人物形象,精彩的背景故事,使学生身临其境,产生发自内心的认同和共鸣,使优秀品质内化为学生的种能力,使学生能够正确认识成长过程中的困难和阻碍,增强克服困难的信心,培养持之以恒的品质,提高适应社会的能力。基于以上对衡量中学生逆商高低因素及相应对策和培养目标的分析,考虑到在语文教学中开展逆商培养得天独厚的优势,以及语文物形象,精彩的背景故事,使学生身临其境,产生发自内心的认同和共鸣,使优秀品质内化为学生的种能力,使学生能够正确认识成长过程中的困难和阻碍,增强克服困难的信心,培养持之以恒的品质,提高适应社会的能力......”。

8、“.....考虑到在语文教学中开展逆商培养得天独厚的优势,以及语文教材中蕴含的丰富教育资源。本文以当前使用较多的人民教育出版社全日制普通初级中学教科书语文年级上册为例,以教材选文中的正文为研究对象,对正文中相关逆商培惑和问题是不同的。人教版初中语文教材的选文中多为年代较为久远的文选,虽然文选质量高且教育意义充足,但却无法反应现代社会的特点,不能解答当下学生的困惑,和当代学生距离较远,很难引起共鸣,不利于逆商培养因素的有效渗透,也不利于逆商培养目标的完成。对初中语文教材内容编选和教学的启示对初中语文教材内容编选的启示在对人教版年级上册语文教材的分析和统计中,可以看出,有关逆商培养的选文数量有限并且针对性不强。如果要将逆商教育更好的融合于语文教学之中,首先要适当增加涉及逆商读系统往往是对正文的概括补充巩固或升华。因此,通过教材中的助读系统,可以发掘更多的逆商教育因素......”。

9、“.....参考文献缪丽君战胜挫折是中学生心理成长的必经之路浅议在课堂中渗透挫折教育中小学文化课程分析,吕程论语文教学的逆商培养嘉应学院学报,杜金津,陈大超浅谈中小学英语教学中逆商教育的渗透教育探索,何丽芳浅论如何在初中语文教学中渗透挫折教育素质教育,刘燕初中语文教材中的德育渗透以人教版和北师大版语文教材为例西安陕西师范大个人对所面临环境的控制能力。提高中学生的控制感,可以使学生在面对困境时,拥有克服困难的勇气和把握命运的决心。在人教版年级上册语文教材中,涉及培养学生坚毅勇敢品质的选文有篇,涉及培养学生自信自强品质的选文有篇。学生可以在走步,再走步文中向主人公学习战胜自己,勇于向前迈进的勇气。在再塑生命的人文中学习儿时海伦凯勒永不放弃,热爱生活的坚持。归因和责任归属同样是影响逆商高低的重要因素。使中学生能够正确的进行归因和责任归属,需要培养中学生正确认识自我理性自制的能力和华......”。