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6、“.....使得学生们能够在实践交流中提升英语口语的水平。在教学中,除了课堂上进行英语教材口语内容训练之外,老师还应该尽量为学生提供更多的口语实践平台,让学生在课内外都能够交流实践,进而性,就可以减少学习枯燥感,使学生对口语教学产生兴趣,从而积极地投入到口语训练以及学习中。而问答是最为有效的互动方式之,通过在口语教学中设计问题,让学生进行回答,不仅可以有效增强师生之间的互动,而且还能进步拓展学生的思维,到提高,注意力也会不集中,学习效率自然也得不到提高。提高英语口语的策略有个良好的语言交流环境是英语口语提高的重要条件。但是在中国而言,相对优越的语言环境是很缺乏的,这种情况之下,学生的英语口语交流自然得不到提高。这就要求励学生尝试使用连贯的英语将自己的想法表达出来。通过这样的个问答形式,使学生得到了很大的锻炼,有利于口语能力的提高......”。

7、“.....英语教师从思想上重视口语教学的同时,还需要注意教学的方式。在实际的教学中,教学习兴趣不大。很多学生十分拒绝说英语,更不说用英语进行交流,害怕被嘲笑,害怕出错等恐惧的心理特征。中国传统的教学模式就是为应试教育所服务,这样的大背景之下,在教学过程中更多的是使用灌输式的教学方式,这样的课堂是极其单化的快地进入学习的状态,但是在创设教学情境的过程中需要注意结合课本内容,这样才能取得理想的效果。总之,教师要采用灵活多样的英语口语教学形式,不断优化英语口语教学的策略,用科学的理论为英语教学导航,在实践中探索英语口语教学的新语聊兴趣爱好天气以及健康等相关的生活话题,在这过程中,教师需要观察同学们存在的不足,在结束后指出他们的不足,并提出定的改进建议,使他们能够通过练习不断地提高自己的口语能力......”。

8、“.....如在学习机器人这章节内容的过程中,英语教师可以向学生提出或者提出等问题,鼓励学生尝试使用连贯的英语将自己的想法表达出来。通初中英语口语教学原稿思路新方法,真正有效地提高英语口语的教学效益。参考文献戴晓艳初中口语教学情况的調查研究长春东北师范大学,李炎初中生口语交际能力培养的研究南京南京师范大学,。初中英语口语教学原稿。英语作为种外来语,难度较大,学生的组织学生进行英文故事会。参加这些活动,学生需要提前搜索英文歌曲或者相关的英语故事,并不断地进行朗读,熟练后才能更好地在赛场中发挥,经过这样的个锻炼过程,可以在定程度上提高学生的口语能力。,加强课堂互动如果能够加强课堂互动快地进入学习的状态,但是在创设教学情境的过程中需要注意结合课本内容,这样才能取得理想的效果。总之,教师要采用灵活多样的英语口语教学形式,不断优化英语口语教学的策略......”。

9、“.....在实践中探索英语口语教学的新创新口语课堂练习形式,轮流使用多种口语练习形式进行教学,这样就可以避免学生产生厌倦感。如教师可在课前组织学生进行或者等,让同学们能够利用英语聊兴趣爱好天气以及健康等相关的生活话题,在这过初中英语口语问题策略中国改革开放以来,中国的对外贸易以及交流日益紧密与频繁,在这样的时代大背景之下,学习英语以及流利的使用英语进行口语交流已经成为了社会生存的需要。因此,现今的英语教育特别是初等教育,关于如何改善和理论为英语教学导航,在实践中探索英语口语教学的新思路新方法,真正有效地提高英语口语的教学效益。参考文献戴晓艳初中口语教学情况的調查研究长春东北师范大学,李炎初中生口语交际能力培养的研究南京南京师范大学,。初中英语口语励学生尝试使用连贯的英语将自己的想法表达出来。通过这样的个问答形式,使学生得到了很大的锻炼......”。