1、“.....联合国教科文组织出版的埃德加富尔所著的学会生存文中指出未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。现代教育对受教育者的要求已经不是学到什么,更重要的是学根据学生的学习水平设计必做题掌握文中的生字生词,摘抄文中的优美语句设计选做题为什么说春天是插画的能手,春天是位伟大的画家结合自身对春的理解,小组讨论分析作者这样写的含义设计思考题根据交流,了解每位学生的学习状况个性特长等,并根据学生自身的学习能力进行有效的教学设计,因材施教,促进每位学生全面发展,达到培养学生自主学习能力的目的。例如在学习篇文章时,根据学生自身的学习初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿的则写出我看镰刀头羊。而学习紫藤萝瀑布文后......”。

2、“.....这些,都是学生发自内心的体会。它大大的激发了学生自学的热情。自拟复习题目。引导学生自己拟学生学法,培养学生的自学能力,是当前教改的重要课题。要真正做到这点,就要把着眼点放在对学生学法的指导上,使他们在获取知识的过程中,同时获得终身受益的学习方法,提高自学能力,从而学会自己打开元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识结构,写出学习每个单元的心得体会,或初步联系实际解决些思想问题和现实生活中遇到的具体问题,如学习斑羚飞渡文后,有的学生写出生命的永恒读后感,有学生归纳读写人文章时抓住特点的方法通过人物的外貌语言动作,来抓人物特点。关键词初中语文培养自学能力著名教育家叶圣陶先生指出教是为了不教。教会学生学习已成为教学改革的重要趋势。联合国教科要有成效,必须讲究方法......”。

3、“.....必须在阅读教学中适时地把钥匙自学的方法教给学生,让学生自己手执钥匙,去打开语文的知识大门,读懂各类文章。如少年闰土文的教学,我设计组织出版的埃德加富尔所著的学会生存文中指出未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。现代教育对受教育者的要求已经不是学到什么,更重要的是学会怎样学习,这是时代的需要。因此指导单元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识结构,写出学习每个单元的心得体会,或初步联系实际解决些思想问题和现实生活中遇到的具体问题,如学习斑羚飞渡文后,有的学生写出生命的永恒读后感,的知识要靠自学,作为语文教师,应大力培养学生的自学能力,努力达到教是为了不需要教为学生今后的发展提供更广阔的舞台......”。

4、“.....。自拟复习题目。不同层次的立体的范畴,它不是属于般的能力,并且是较复杂的特殊能力,这就不能幻想通过几次自学行动的过程,就指望学生完全打败自学的敌人,从而具备自学的能力。只有坚持不懈,养成学生的自学习惯,这识的大门。初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿。加强与学生的交流,因材施教新课程改革中提出以教师为辅导,学生为主导的教学观点。这就要求教师在教学过程中改变原有教学方式,积极与学生沟通组织出版的埃德加富尔所著的学会生存文中指出未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。现代教育对受教育者的要求已经不是学到什么,更重要的是学会怎样学习,这是时代的需要。因此指导的则写出我看镰刀头羊。而学习紫藤萝瀑布文后......”。

5、“.....这些,都是学生发自内心的体会。它大大的激发了学生自学的热情。自拟复习题目。引导学生自己拟作抓特点,体会心理明特点,对比之中想特点。最后归纳出闰土是个知识丰富聪明能干勇敢机智的农村少年。在此基础上,及时引导学生归纳读写人文章时抓住特点的方法通过人物的外貌语言动作,来抓人物特点。初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿导学生自己拟定本单元的复习提纲和自测题目。不搞束缚学生思想的所谓答案格式,而是引导学生逐渐学会对具体题目进行具体分析,归纳总结出分析各种问题的思路。初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿的则写出我看镰刀头羊。而学习紫藤萝瀑布文后,他们又写出了我对生命的长河是无止境的这句话的理解看法等,这些,都是学生发自内心的体会。它大大的激发了学生自学的热情......”。

6、“.....引导学生自己拟书时认真思考勇于提出问题的习惯课外读书的习惯经常练笔的习惯反复修改文章的习惯。对学生进行严格训练,细心培养,并持之以恒,直到学生养成良好的自学习惯。个人接受学校教育毕竟有限,生中获得法,提高自学能力,从而学会自己打开知识的大门。初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿。教给学生恰当的自学方法自学要有成效,必须讲究方法。作为语文教师要培养学生的自学能力,必须在阅读教学种能力才可望最终完成。可见培养良好的自学习惯是培养自学能力的关键,因此,我常跟学生讲培养良好自学习惯的好处,并从以下几方面着手让学生养成预习和复习的习惯独立完成作业和认真检查作业的习惯组织出版的埃德加富尔所著的学会生存文中指出未来的文盲,不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人......”。

7、“.....更重要的是学会怎样学习,这是时代的需要。因此指导本单元的复习提纲和自测题目。不搞束缚学生思想的所谓答案格式,而是引导学生逐渐学会对具体题目进行具体分析,归纳总结出分析各种问题的思路。怎样培养学生的自学能力呢位教育家曾说过自学能力是个具元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识结构,写出学习每个单元的心得体会,或初步联系实际解决些思想问题和现实生活中遇到的具体问题,如学习斑羚飞渡文后,有的学生写出生命的永恒读后感,有,有的则写出我看镰刀头羊。而学习紫藤萝瀑布文后,他们又写出了我对生命的长河是无止境的这句话的理解看法等,这些,都是学生发自内心的体会。它大大的激发了学生自学的热情。教给学生恰当的自学方法自适时地把钥匙自学的方法教给学生......”。

8、“.....去打开语文的知识大门,读懂各类文章。如少年闰土文的教学,我设计了多种练习,让学生边读边想边做练习,通过外貌看特点,理解语言知特点,分析动初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿的则写出我看镰刀头羊。而学习紫藤萝瀑布文后,他们又写出了我对生命的长河是无止境的这句话的理解看法等,这些,都是学生发自内心的体会。它大大的激发了学生自学的热情。自拟复习题目。引导学生自己拟会怎样学习,这是时代的需要。因此指导学生学法,培养学生的自学能力,是当前教改的重要课题。要真正做到这点,就要把着眼点放在对学生学法的指导上,使他们在获取知识的过程中,同时获得终身受益的学习元小结及写小论文。指导学生书面表达每单元的知识结构,写出学习每个单元的心得体会......”。

9、“.....如学习斑羚飞渡文后,有的学生写出生命的永恒读后感,有你对文章的理解和学习,任选春夏秋冬个季节写篇文章。让学生根据自身的水平来完成学习任务,才能提高课堂教学质量。关键词初中语文培养自学能力著名教育家叶圣陶先生指出教是为了不教。教会学生学习力设计不同的教学目标,具体方式是对于差等生可以先为其布置简单容易实现的学习任务,帮助他们培养学习自信心和学习兴趣,然后逐渐提高教学要求,激发学生的自主学习能力。例如在讲解春这课时,教师就可识的大门。初中语文教学如何提高学生的自学能力原稿。加强与学生的交流,因材施教新课程改革中提出以教师为辅导,学生为主导的教学观点。这就要求教师在教学过程中改变原有教学方式,积极与学生沟通组织出版的埃德加富尔所著的学会生存文中指出未来的文盲......”。