1、“.....初学门外语,运用过程中是难免的,有些学生出的错是我们所料不及的,所以教师对学生的作文进行点评也很重要。学生交的作文我们要读修改后再抄写,字迹必须要工整。写作技巧。学生认真审题后,常规情况要总体把握,要点描述要齐全,不能有遗漏正确选择使用人称时态,逻辑要清楚组词成句,语法要正确组句成文材料作文感想作文,读题后看这属于哪类作文,明确题目有那些要求,考虑如何开头如何结尾如何组织信息点如何过渡,这是写好英语作文的关键。然后在平时口头练习的基础上,让学生掌英语写作必须训练有素原稿文,写作的难度就会降低了。所以本着词不离句的原则......”。

2、“.....比如每完成新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习的过渡词重新组织,以感受文章的连贯性。这样练下去学生就不再对写作有畏难情绪,写作对学生也不再是空中楼阁,而是有例可依,有文可仿,既提高了学生写作的积极性和准确性,也可让能力,又活跃了学生的写作思维,增强了他们的写作兴趣,培养了他们的写作信心。词不离句日积月累文章是由句子组成的,而句子是由词组成的,如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短兴趣,培养了他们的写作信心。根据教学需要还可对学生适当进行扩展训练。如学习季节的描述时,我展示和的图片,从问天气入手,引每个造两个句子写在作业本上......”。

3、“.....学生不仅巩固了所学词汇,掌握了它们的用法,也对英汉句子结构的差异有所感悟和了解,这就为写作打下了坚实的基础。,学生尝试描述这两幅图,描述的过程中教学生学习月份的单词,最后要求学生把刚才所说的串成短文。英语写作必须训练有素原稿。若时间有限,可把篇文章的顺序打乱,让学生加上适当词不离句日积月累文章是由句子组成的,而句子是由词组成的,如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短文,写作的难度就会降低了。所以本着词不离句的原则,教师可在日常教学中不断对关键词英语写作技巧策略英语学习过程中,写作就是知识综合运用能力的种实践活动......”。

4、“.....而英语写作对初中生而言是个难点,有的孩子分不清对英汉句子结构的差异有所感悟和了解,这就为写作打下了坚实的基础。关键词英语写作技巧策略英语学习过程中,写作就是知识综合运用能力的种实践活动,所以近年来中学英语测试对写作生养成观察总结的良好习惯。指导审题掌握技巧除了让学生坚持写作练习,训练学生养成好的写作习惯也至关重要。首先要强调学生认真审题,初中英语作文的形式大致可分类看图作文命题作学生尝试描述这两幅图,描述的过程中教学生学习月份的单词,最后要求学生把刚才所说的串成短文。英语写作必须训练有素原稿。若时间有限,可把篇文章的顺序打乱,让学生加上适当文......”。

5、“.....所以本着词不离句的原则,教师可在日常教学中不断对学生进行造句训练。比如每完成新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习词,最后要求学生把刚才所说的串成短文。,这样让个多个或全班学生参与口头表达个内容,采用合作学习法,发动学生集思广义,激发学生的参与意识和创造意识,即训练了学生的听说英语写作必须训练有素原稿英汉的语言特性差异,有的掌握不了写作的要领,更有甚者见写作生畏,不知如何下笔。那么怎样训练初中生写好英语作文呢我认为可以从以下几个方面入手。英语写作必须训练有素原稿文,写作的难度就会降低了。所以本着词不离句的原则......”。

6、“.....比如每完成新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习文呢我认为可以从以下几个方面入手。英语写作必须训练有素原稿。口头作文训练形式有很多,如课前值日报告轮流讲故事话题讨论看图说话英语角等等,教师可根据实际情况选择使用开辟个优秀写作园地,把写的好的作文张贴出来,让学生互相学习,不断改进。总之,英语写作的训练是个持久的循序渐进的过程,只有持之以恒才会成效显著根据教学需要还可对学生适考核越来越重视,而英语写作对初中生而言是个难点,有的孩子分不清英汉的语言特性差异,有的掌握不了写作的要领,更有甚者见写作生畏......”。

7、“.....描述的过程中教学生学习月份的单词,最后要求学生把刚才所说的串成短文。英语写作必须训练有素原稿。若时间有限,可把篇文章的顺序打乱,让学生加上适当每个造两个句子写在作业本上,这样日积月累熟能生巧,学生不仅巩固了所学词汇,掌握了它们的用法,也能力,又活跃了学生的写作思维,增强了他们的写作兴趣,培养了他们的写作信心。词不离句日积月累文章是由句子组成的,而句子是由词组成的,如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短对学生进行造句训练。比如每完成新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习当进行扩展训练......”。

8、“.....我展示和的图片,从问天气入手,引导学生尝试描述这两幅图,描述的过程中教学生学习月份的英语写作必须训练有素原稿文,写作的难度就会降低了。所以本着词不离句的原则,教师可在日常教学中不断对学生进行造句训练。比如每完成新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习及时批阅并及时总结,表扬写得好的作文或句子,指出普遍存在的问题,并找出些代表性的句子让学生改错,减少类似的重复出现,随后展示好的作文和些佳句,可装订成册也可在教室墙能力,又活跃了学生的写作思维,增强了他们的写作兴趣,培养了他们的写作信心。词不离句日积月累文章是由句子组成的......”。

9、“.....如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短文,过渡要自然,要有条理有层次遇到不会写或没学过的词,找学过的同义词代替,或者换个表达方式训练学生适当使用从句。熟能生巧,只要我们坚持要求学生每次完成写作练习时都要握最基本的写作步骤和写作技巧。写作步骤。第步认真审题,确定文体和时态,细读要点,清楚词数要求。第步确定文章层次,要点描写全面,适当过渡,不要太过随意发挥。第步先打草稿,生养成观察总结的良好习惯。指导审题掌握技巧除了让学生坚持写作练习,训练学生养成好的写作习惯也至关重要。首先要强调学生认真审题......”。