1、“.....培养出高素质高能力的中职学生。参考文献巴班斯基论教学过程最优化北京教育科技出版社,年,月版,第页。严永金主编让学生的思维活起来名此外,学生的个体差异也较大,特别是语文基础知识方面的差别。书香致远,阅读悦心原稿。职高学生语文阅读兴趣和习惯是可以培养的,职高学生也不是天生不爱读书。只要找到合适的切入点,第页从事教育工作十多年来,眼中看到的是学生的闲暇时间基本都被各种网络游戏和社交软件侵占,即使少量对阅读感兴趣的学生也只是沉迷于玄幻和言情类的小说,中职学生的阅读习惯和阅读能书香致远，阅读悦心原稿式提供了便利,从而为职高学生阅读效率和阅读质量的提高提供了可能。换言之,教师要对教材进行精讲......”。

2、“.....仔细品味,为课外阅读打下良好的基础。阅读材料选择个性化可以行个性化阅读教学,培养出高素质高能力的中职学生。参考文献巴班斯基论教学过程最优化北京教育科技出版社,年,月版,第页。严永金主编让学生的思维活起来名师最激发潜能的课堂提问艺术西南针对职高学生的特点,当下职高语文阅读教学的迫切需要是努力激起学生的阅读兴趣。探寻个性化的阅读方式无疑是提高学生阅读兴趣的有效途径,而当前科技的日新月异也为我们选择个性化的阅读方情,培养阅读习惯和阅读能力,让学生的阅读获得多元化发展。职高学生语文阅读兴趣和习惯是可以培养的,职高学生也不是天生不爱读书。只要找到合适的切入点,阅读兴趣和习惯不但可以培养......”。

3、“.....书香致远,阅读悦心原稿。浙江省海盐理工学校浙江海盐摘要中职语文教师要重视个性化阅读教学,通过阅读材料选择个性化阅读方式选择个可以增添语文学习动力,提高语文教学效率。书香致远,阅读悦心,中职语文教师在阅读教学指导中要不断提升自己的文学素养,探索新的阅读方法,顺应语文教学的发展趋势,针对学生的实际情况实。阅读教学非常重要的点是需要时时关注学生的阅读快感。如果学生能兴致勃勃地将部作品阅读完就是阅读教学最大的成功反之,如果学生的阅读过程味同嚼蜡就是失败。所以,针对职高学生的特点头表达能力。书香致远,阅读悦心原稿。换言之,教师要对教材进行精讲,让学生深入把握教材作品,仔细品味,为课外阅读打下良好的基础......”。

4、“.....带给读者长久的感动。然而,由于客观条件的限制,学生在课堂上充分表述自己的阅读心得明显不现实。首先,课堂教学时间有限,我们不可能有大量时间让学生表述阅读心得其次,学生的性范大学出版社,年,月,第版,第页。德康德著邓晓芒译判断力批评人民文学出版社,年,第页。严永金主编让学生的思维活起来名师最激发潜能的课堂提问艺术西南师范大学出版社,年,月,第版,可以增添语文学习动力,提高语文教学效率。书香致远,阅读悦心,中职语文教师在阅读教学指导中要不断提升自己的文学素养,探索新的阅读方法,顺应语文教学的发展趋势,针对学生的实际情况实式提供了便利,从而为职高学生阅读效率和阅读质量的提高提供了可能。换言之,教师要对教材进行精讲......”。

5、“.....仔细品味,为课外阅读打下良好的基础。阅读材料选择个性化可以读获得多元化发展阅读教学非常重要的点是需要时时关注学生的阅读快感。如果学生能兴致勃勃地将部作品阅读完就是阅读教学最大的成功反之,如果学生的阅读过程味同嚼蜡就是失败。所以,书香致远，阅读悦心原稿和阅读的有效性,不同文体对学生思维能力的发展也有着不同的作用。诗歌阅读教学可以很好地引导学生增强形象思维能力,首好的诗歌就是艺术美的完美结晶,它超越时空的限制,带给读者长久的感式提供了便利,从而为职高学生阅读效率和阅读质量的提高提供了可能。换言之,教师要对教材进行精讲,让学生深入把握教材作品,仔细品味,为课外阅读打下良好的基础......”。

6、“.....指导学生养成读说结合的习惯,让学生将自己阅读后的心得体会在同学中进行交流,同时也要重视师与生生与生的多向交流,这样不仅可以培养学生细致阅读的习惯,也提高了学生的口师范大学出版社,年,月,第版,第页浙江省海盐理工学校浙江海盐摘要中职语文教师要重视个性化阅读教学,通过阅读材料选择个性化阅读方式选择个性化阅读心得表述个性化和阅读方法的个性格差异明显,部分内向的学生羞于在课堂上表述自己的心得另外,些学生也害怕自己的观点不够正确新颖,心理负担比较重而不敢发言。因此,教师必须想方设法拓宽学生的言路,让学生有机会表述可以增添语文学习动力,提高语文教学效率。书香致远,阅读悦心,中职语文教师在阅读教学指导中要不断提升自己的文学素养......”。

7、“.....顺应语文教学的发展趋势,针对学生的实际情况实大地提高学生的阅读兴趣和阅读的有效性,不同文体对学生思维能力的发展也有着不同的作用。诗歌阅读教学可以很好地引导学生增强形象思维能力,首好的诗歌就是艺术美的完美结晶,它超越时空的针对职高学生的特点,当下职高语文阅读教学的迫切需要是努力激起学生的阅读兴趣。探寻个性化的阅读方式无疑是提高学生阅读兴趣的有效途径,而当前科技的日新月异也为我们选择个性化的阅读方点,当下职高语文阅读教学的迫切需要是努力激起学生的阅读兴趣。探寻个性化的阅读方式无疑是提高学生阅读兴趣的有效途径,而当前科技的日新月异也为我们选择个性化的阅读方式提供了便利,从化,让学生在中职阶段的阅读范围得以有效拓展......”。

8、“.....让课外阅读反哺课内阅读,拓展学生的知识面,发展学生的思维能力,点燃学生的阅读激情,培养阅读习惯和阅读能力,让学生的书香致远，阅读悦心原稿式提供了便利,从而为职高学生阅读效率和阅读质量的提高提供了可能。换言之,教师要对教材进行精讲,让学生深入把握教材作品,仔细品味,为课外阅读打下良好的基础。阅读材料选择个性化可以最激发潜能的课堂提问艺术西南师范大学出版社,年,月,第版,第页。德康德著邓晓芒译判断力批评人民文学出版社,年,第页。严永金主编让学生的思维活起来名师最激发潜能的课堂提问艺术西南针对职高学生的特点,当下职高语文阅读教学的迫切需要是努力激起学生的阅读兴趣。探寻个性化的阅读方式无疑是提高学生阅读兴趣的有效途径......”。

9、“.....还可以增添语文学习动力,提高语文教学效率。书香致远,阅读悦心,中职语文教师在阅读教学指导中要不断提升自己的文学素养,探索新的阅读方法,顺应语文教学的力都没能很好地培养起来。中职学生的群体特点和普高学生既有相同点,也有不同点。相同点是年龄相近,都处于学习的黄金时间不同点是中职学生在学校的学习重点是职业技术,文化素养普遍偏低范大学出版社,年,月,第版,第页。德康德著邓晓芒译判断力批评人民文学出版社,年,第页。严永金主编让学生的思维活起来名师最激发潜能的课堂提问艺术西南师范大学出版社,年,月,第版,可以增添语文学习动力,提高语文教学效率。书香致远,阅读悦心......”。