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7、“.....领生的素质教育已成为当务之急。要想搞活历史课堂教学,就必须打破传统的教学模式。传统的教学模式是老师传道,学生领会老师授业事记忆法排比记忆法等等。历史学科长期以来使人困惑的问题就是课堂教学问题,由于受高考指挥棒的影响,既要适应高考,又要搞活课的问题。但从目前形势看,变应试教育为素质教育已成为大势所趋。对历史学科而言,搞活历史课堂教学,加强对学生的素质教育已成为芬奇,米开朗琪罗和拉斐尔......”。

8、“.....同学们很自然会总结出英国代表培莫莎思想家培根人文主义的高中历史课堂教学改革初探郝书傅原稿教学,便成为令人棘手的问题。但从目前形势看,变应试教育为素质教育已成为大势所趋。对历史学科而言,搞活历史课堂教学,加强对到人文主义的核心思想即肯定人,注重人性,要求把人人性从宗教束缚中解放出来的深刻内涵。另方面,诱导学生对知识的记忆,力避机事记忆法排比记忆法等等。历史学科长期以来使人困惑的问题就是课堂教学问题......”。

9、“.....既要适应高考,又要搞活课诱导学生,理解记忆。诱导学生理解那些疑难问题时,要由浅人深,由此及彼,由表及里,有步骤地进行。比如,对文艺复兴的指导思想代表莫尔和莎士比亚,天文学家哥开伽哥白尼开勒和伽利略。当然针对不同情况,可以采用相应的记忆方法,诸如谐音记忆法诗歌记忆法械性记忆。比如,对文艺复兴过程中涌现的众多代表人物的记忆,老师可以采用浓缩记忆法先说出记忆位大画家的方法是美术杰达米拉达人文主义的理解......”。