1、“.....更为重要的是让其在享受经济实惠的同时,将资助工作与人才培养有机结合,最终实现资助育人功能。贫困生资助工作与高职教育人才培养对接融合可以采取以下策略与途径。是加强资助工助,以帮助学生不因经济困难而无法顺利完成学业,国家助学金重点资助对象是家庭经济困难的学生。国家助学金根据资助对象的贫困程度般分为档,分别为特别困难困难和般困难,每档助学金额有定区别。是国家励志奖学金。从资金来源看,国家励志奖学金与国家助学金样,也是由中央和地方政府共同设立的。国家设立励志奖学金的目的是鼓励高等职业学校的贫困生不为贫困所困扰,能够乐观向上积极进取刻苦学习,在德学金根据资助对象的贫困程度般分为档,分别为特别困难困难和般困难,每档助学金额有定区别。是勤工助学。随着国家教育体制改革的不断深入以及素质教育的在高职院校的全面铺开,勤工助学已经发展成为高职学生实践活动必不可少的重要环节......”。

2、“.....同时也为学生实现及时而又满意地就业或更好地创新创业打下坚实基础和铺设良好条件。勤工助学是学生利用课余时间目本文系广西教育厅年课题基于全面发展理念完善高职院校学生资助体系的研究的阶段性成果。作者简介陈雪玲,女,广西贵港人,广西国际商务职业技术学院讲师李庆文,男,广西北流人,广西国际商务职业技术学院教授是国家励志奖学金。从资金来源看,国家励志奖学金与国家助学金样,也是由中央和地方政府共同设立的。国家设立励志奖学金的目的是鼓励高等职业学校的贫困生不为贫困所困扰,能够乐观向上积贫困生资助工作与高等职业教育人才培养的对接融合原稿实现资助工作与人才培养的有机融合。是加强诚信励志教育,大力发挥资助育人功能。为了充分发挥贫困生资助在育人方面的积极作用,应该大力开展有针对性的思想道德教育,以德育实现资助育人功能。高职院校必须高度重视学生的诚信教育......”。

3、“.....使学生能诚信获助诚信申贷以及诚信还贷,做个诚信的社会人。是多途径完善勤工助学机制,促进勤工助学外的拓展与延伸。高职院校要根据社会上不同的行业企业的人才需求情况,将勤工助学与校企合作有机结合,建立校企之间的产学研合作机制,或者专门为企业订单培养人才,让学生有更多的机会接触社会,进入专业对口的部门或岗位进行勤工助学,这样贫困生不仅能通过提供劳动获取定的报酬,增加对社会的认可度,而且还能提高自己的专业技能和应用专业知识解决实际问题的能力,同时还可以为学生在毕业后到资助单位,使受助学生迅速适应新环境以及快速融入到高校校园生活之中,形成与其他同学以及社会的良性互动其次,针对贫困生的心理特点,受助学生公益社团可以经常开展丰富多彩形式多样的感恩教育活动,培育学生的感恩意识再次,受助学生公益社团要充分利用好第课堂......”。

4、“.....在培养他们责任意思的同时,也帮助他们拓展视野以及培养他们的综合素质,助学生公益社团可以经常开展丰富多彩形式多样的感恩教育活动,培育学生的感恩意识再次,受助学生公益社团要充分利用好第课堂,积极开展以树立和强化受助学生的社会责任感为目的的各种社会实践活动,在培养他们责任意思的同时,也帮助他们拓展视野以及培养他们的综合素质,实现资助工作与人才培养的有机融合。是加强诚信励志教育,大力发挥资助育人功能。为了充分发挥贫困生资助在育人方面的积极作用,应助工作科学化提供坚实的制度支撑。首先应通过调整学校资助工作机构职能,根据实际情况修订资助机构相关工作职责,建立健全资助工作职业技能和综合素质培养工作的联动协调机制,减少各自为政带来的种种障碍,推动实现各项工作环节的高效对接其次应通过进步建立健全人才培养质量公平目标下资助工作的规章制度,构建科学有效的资助制度体系......”。

5、“.....为实现资助工作与人才培大力开展有针对性的思想道德教育,以德育实现资助育人功能。高职院校必须高度重视学生的诚信教育,把诚信意识的培养贯穿于课堂教学校园文化活动乃至日常生活等方方面面,使学生能诚信获助诚信申贷以及诚信还贷,做个诚信的社会人。是多途径完善勤工助学机制,促进勤工助学与人才培养相结合。直以来,我国高职院校在勤工助学方面,更多的是将学校内部的些工作安排给贫困生进行勤工助学,忽视了勤工助学向校贫困生资助工作与高职教育人才培养对接融合的策略与途径作为高职院校,要确立合理的贫困生认定机制,建立符合高职院校学生实际的贫困生资助体系,优化资助模式,提高资助效率和效果,让每贫困生都能享受到国家资助政策的实惠,更为重要的是让其在享受经济实惠的同时,将资助工作与人才培养有机结合,最终实现资助育人功能。贫困生资助工作与高职教育人才培养对接融合可以采取以下策略与途径。是加强资助工效果......”。

6、“.....而且刺激了消费以及拉动了需求,这改革对高等教育体制改革以及经济社会发展等方面都产生了深远的影响。另方面,由于种种原因,也出现了其他些问题,比如我国高校家庭经济困难学生简称贫困生问题就比较严重。由于高职院校的学费比普通高校高出不少,同时高职院校的学生更多的来自农村及城市的工薪阶层,使得这个问题显得更为严峻。由此可见,对高职院校的的报酬,增加对社会的认可度,而且还能提高自己的专业技能和应用专业知识解决实际问题的能力,同时还可以为学生在毕业后到资助单位工作提供更大的可能性,使勤工助学发挥更大的效用。参考文献俞圆高职院校助学贷款工作中学生诚信缺失的成因与对策宁波教育学院学报,李庆文高职学生就业能力影响因素的实证分析职教论坛,刘云光和谐社会视阈下的社会归属感中共天津市委党校学报,张洪武非营利组织利益工作提供更大的可能性,使勤工助学发挥更大的效用......”。

7、“.....李庆文高职学生就业能力影响因素的实证分析职教论坛,刘云光和谐社会视阈下的社会归属感中共天津市委党校学报,张洪武非营利组织利益相关者责任治理研究中共天津市委党校学报,梁军,何丽萍,岑郁公平诉求与高校贫困生资助体系的完善学校党建与思想教育,基金项大力开展有针对性的思想道德教育,以德育实现资助育人功能。高职院校必须高度重视学生的诚信教育,把诚信意识的培养贯穿于课堂教学校园文化活动乃至日常生活等方方面面,使学生能诚信获助诚信申贷以及诚信还贷,做个诚信的社会人。是多途径完善勤工助学机制,促进勤工助学与人才培养相结合。直以来,我国高职院校在勤工助学方面,更多的是将学校内部的些工作安排给贫困生进行勤工助学,忽视了勤工助学向校实现资助工作与人才培养的有机融合。是加强诚信励志教育,大力发挥资助育人功能。为了充分发挥贫困生资助在育人方面的积极作用......”。

8、“.....以德育实现资助育人功能。高职院校必须高度重视学生的诚信教育,把诚信意识的培养贯穿于课堂教学校园文化活动乃至日常生活等方方面面,使学生能诚信获助诚信申贷以及诚信还贷,做个诚信的社会人。是多途径完善勤工助学机制,促进勤工助学质量公平目标下资助工作的规章制度,构建科学有效的资助制度体系,可为资助工作科学化提供坚实的制度支撑,为实现资助工作与人才培养融通打下基础。是推进受助学生公益社团化管理,建立资助与人才培养相结合的工作路径。为了推动资助方式由单资助向集约资助方式转变,使资助工作与人才培养有效对接,采取受助学生公益社团化管理是行之有效的种方式。首先,温馨的社团氛围有利于社团成员形成良好的沟通环境贫困生资助工作与高等职业教育人才培养的对接融合原稿贫困生资助工作进行研究,探讨贫困生资助工作与高等职业教育人才培养如何进行对接融合,显然具有重要的理论价值和现实意义......”。

9、“.....还有学校奖学金特殊困难补助等些项目,这些项目都是高职院校利用自有的资金,或者通过接受个人捐赠以及社会捐助等途径建立起来的。学校奖学金特殊困难补助是高职院校根据自身实际情况以及学校和学生发展需要而设立的项目,都属于高职院校资助政策辅助性措施的范实现资助工作与人才培养的有机融合。是加强诚信励志教育,大力发挥资助育人功能。为了充分发挥贫困生资助在育人方面的积极作用,应该大力开展有针对性的思想道德教育,以德育实现资助育人功能。高职院校必须高度重视学生的诚信教育,把诚信意识的培养贯穿于课堂教学校园文化活动乃至日常生活等方方面面,使学生能诚信获助诚信申贷以及诚信还贷,做个诚信的社会人。是多途径完善勤工助学机制,促进勤工助学,这些项目都是高职院校利用自有的资金,或者通过接受个人捐赠以及社会捐助等途径建立起来的。学校奖学金特殊困难补助是高职院校根据自身实际情况以及学校和学生发展需要而设立的项目......”。