1、“.....它既是学生做好学习准备的前置性学习活动,也是学生实现自主学习的探索性学习活动,学生能够在不断的自主探索中获得大量的学科知识及学习经验。当学生在教师通过精讲对学生进行有效点拨的过程中,可以让教师的主导作用得发挥,让学生的主体地位得以凸显,因为教师通过精讲可以让学生心中的疑惑得以解开,让学生的思维得到了有效地拓展。需要我们特别注意的是,教师在进中的运用J读书文摘,。教师通过精讲对学生进行点拨初中道德与法治教学的关键是以生为本,即需要发挥教师的主导作用和落实学生的主体地位,这样才能够成功的构建起初中道德与法治的高效课堂。为此,具体的课堂教学目标中道德与法治的学习是个学生主动为主导的过程,教师只需要通过多种手段来对课堂教学的结构进行不断的优化即可,随后让学生置身于得到了全面优化的课堂之中......”。

2、“.....此时学生就能够更为积浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)doc初中道德与法治的教学重点在于社会主义核心价值观的弘扬,以此来让学生的道德品质和法治思维能够得以有效塑造。所以,在初中道德与法治的教学中教师应注意,要尽可能的按最优的结构来对课堂教学进行组织,以便使教学程其在过程与方法中得以顺利的实现,让学生把握住课堂教学的主动权,使学生能够在课堂教学中通过不断的怀疑和思考来对知识进行更为深入的认知,最终令学生在课堂教学中获得创新的相关能力。此时,在教师通过精讲对学生进的预习,这样才能够为高效课堂的成功构建提供必要的保证。为此,当教师在准备让学生进行预习前,需先花大力气来编写相应的导学学案,让学生能够参照这导学学案来开展课前的自学活动。关键词初中道德与法治高效课堂能够真正的吃透教材内容。同时,教师在进行精讲的时候......”。

3、“.....然后让学生参与到精讲教学中来,这样才能够让精讲的效果得到最大化的发挥。只有这样,初中道德与法治的高效课堂的构建才能更为顺利。在初中道德与法治课堂教学进行的过程中,教师有必要指导学生进行高效的预习,这样才能够为高效课堂的成功构建提供必要的保证。为此,当教师在准备让学生进行预习前,需先花大力气来编写相应的导学学案,让学生能够参照教师通过精讲对学生进行点拨初中道德与法治教学的关键是以生为本,即需要发挥教师的主导作用和落实学生的主体地位,这样才能够成功的构建起初中道德与法治的高效课堂。为此,具体的课堂教学目标必须得到有效地落实,使学案对学生预习的有效引导预习是学生在课前进行学习准备的种过程,它既是学生做好学习准备的前置性学习活动,也是学生实现自主学习的探索性学习活动,学生能够在不断的自主探索中获得大量的学科知识及学习经验......”。

4、“.....关键词初中道德与法治高效课堂初中道德与法治的教学重点在于社会主义核心价值观的弘扬,以此来让学生的道德品质和法治思维能够得以有效塑造。所以,在初中道德与法治的教学中教师应注意,要新课程标准也随之提了出来,探究的学习方式已成为了当前教学的主旋律。在初中道德与法治的课堂教学中,学生才是课堂真正的主人,而教师只是在课堂上起到定的辅助作用,对学生的学习进行有效地引导,使学生能够在学习中行有效点拨的过程中,可以让教师的主导作用得发挥,让学生的主体地位得以凸显,因为教师通过精讲可以让学生心中的疑惑得以解开,让学生的思维得到了有效地拓展。浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)。综上所述,初教师通过精讲对学生进行点拨初中道德与法治教学的关键是以生为本,即需要发挥教师的主导作用和落实学生的主体地位,这样才能够成功的构建起初中道德与法治的高效课堂。为此......”。

5、“.....使初中道德与法治的教学重点在于社会主义核心价值观的弘扬,以此来让学生的道德品质和法治思维能够得以有效塑造。所以,在初中道德与法治的教学中教师应注意,要尽可能的按最优的结构来对课堂教学进行组织,以便使教学程就能够迅速的掌握学习的基本思想方法和技巧,使得课本知识中的要点重点和难点均能被学生有效地掌握,这样才算得上是目的明确的高效课堂。换而言之,在初中道德与法治课堂教学进行的过程中,教师有必要指导学生进行高效浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)doc尽可能的按最优的结构来对课堂教学进行组织,以便使教学程序的安排和教材的组织变得更为科学,使得整个课堂教学的过程得到有效地优化,从而令道德与法治的课堂教学变得高效起来。浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿初中道德与法治的教学重点在于社会主义核心价值观的弘扬......”。

6、“.....所以,在初中道德与法治的教学中教师应注意,要尽可能的按最优的结构来对课堂教学进行组织,以便使教学程为积极主动的去进行学习。从现代心理学的研究成果来看,少年儿童的学习其实是个复杂的过程,并不只是我们直观看到的单纯知识接受,而是融入了情感的复杂认知形成,学习兴趣是其中的关键因素之,对学生学习活动的不断推握好对应的时机,然后让学生参与到精讲教学中来,这样才能够让精讲的效果得到最大化的发挥。只有这样,初中道德与法治的高效课堂的构建才能更为顺利。学案对学生预习的有效引导预习是学生在课前进行学习准备的种过程,变得更为积极主动起来。在初中道德与法治的教学中,教师通过长时间的教学积累,会逐渐领悟到教学的真正含义教学的关键不在于教学内容的传授,而在于对学生进行有效地激励,以便唤醒学生心中对学习的热情......”。

7、“.....即需要发挥教师的主导作用和落实学生的主体地位,这样才能够成功的构建起初中道德与法治的高效课堂。为此,具体的课堂教学目标必须得到有效地落实,使序的安排和教材的组织变得更为科学,使得整个课堂教学的过程得到有效地优化,从而令道德与法治的课堂教学变得高效起来。浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)。学生探究式学习的顺利开展随着新课程改革推进的持续,的预习,这样才能够为高效课堂的成功构建提供必要的保证。为此,当教师在准备让学生进行预习前,需先花大力气来编写相应的导学学案,让学生能够参照这导学学案来开展课前的自学活动。关键词初中道德与法治高效课堂生做好的学习的准备过后,只要教师在课堂教学中进行适当的引导,学生就能够迅速的掌握学习的基本思想方法和技巧,使得课本知识中的要点重点和难点均能被学生有效地掌握......”。

8、“.....换而言之,它既是学生做好学习准备的前置性学习活动,也是学生实现自主学习的探索性学习活动,学生能够在不断的自主探索中获得大量的学科知识及学习经验。当学生做好的学习的准备过后,只要教师在课堂教学中进行适当的引导,学生浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)doc初中道德与法治的教学重点在于社会主义核心价值观的弘扬,以此来让学生的道德品质和法治思维能够得以有效塑造。所以,在初中道德与法治的教学中教师应注意,要尽可能的按最优的结构来对课堂教学进行组织,以便使教学程行精讲的过程中,既要把握好教学的重点和难点,又要注意把握学生在学习过程中出现的知识遗漏和容易搞混的知识点,对这些部分进行重点讲解,使学生能够真正的吃透教材内容。同时,教师在进行精讲的时候,定要注意把的预习,这样才能够为高效课堂的成功构建提供必要的保证。为此,当教师在准备让学生进行预习前......”。

9、“.....让学生能够参照这导学学案来开展课前的自学活动。关键词初中道德与法治高效课堂必须得到有效地落实,使其在过程与方法中得以顺利的实现,让学生把握住课堂教学的主动权,使学生能够在课堂教学中通过不断的怀疑和思考来对知识进行更为深入的认知,最终令学生在课堂教学中获得创新的相关能力。此时,极主动的投入到课堂教学之中,这样初中道德与法治的高效课堂也就构建了起来。参考文献张美贞,旷新华互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践J中学课程辅导教师通讯,幸碧慧情境教学法在初中道德与法治课行有效点拨的过程中,可以让教师的主导作用得发挥,让学生的主体地位得以凸显,因为教师通过精讲可以让学生心中的疑惑得以解开,让学生的思维得到了有效地拓展。浅谈初中道德与法治高效课堂教学(原稿)。综上所述......”。