1、“.....为他们雀景物之中,在情境中给人以美的享受,让人感到充满生命活力,充满创造激情。体验情景创设,优化教学内容我们都知道,学生在体验成功愉悦的同时会产生积极的情感倾向,从而对学习产生新的热情。因此,小学教师应创设更多的机会表现得细致生动。学生如能做到,就说明学生既掌握了基础知识,同时又能对人物的性格给予准确的把握。浅谈小学语文与情景教学原稿。突出课文特点,展现优美的情境在趵突泉课教学中运用影视手段展示的幅幅画面,播放优美的的主要表现方式就是编演课本剧。笔者认为编演课本剧是激发兴趣,提高素质的重要途径。例如,编演课文皇帝的新装,老大臣看新装时的语言就很有个性化,词句都很讲究。若没有认真分析反复推敲,是不能编演好的。又如孔乙己中孔浅谈小学语文与情景教学原稿生活同行,以景生情。自然界中的草木山水都具有无限的诗意和美感......”。
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9、“.....自我感悟能力。浅谈小学语文与情景教学原稿。是乐与课文内容自然有机地结合起来,使学生对课文的语言文字得到了更加真实的感受。钓突泉美丽的景色把学生带入清新亮丽的世界中。那向外喷涌的泉水仿佛触手可及,给学生创造了极为广阔的思维空间,而学生的心情也仿佛融入了自己出场幕孔乙己来碗酒,碟苗香豆,排出文大钱孔乙己摆着读书人高人等的架子,此时还能炫耀自己,夸张的语言迂腐的性格露无遗。学生在改编中可能会增加其他对话语言,使人物形象更鲜明。表演时,须把孔乙己有意炫耀的声调动作结构上感知和把握学习内容。自娱自乐做情景做情景,实质上是强化语文教学的实践性,把语文知识与活生生的生活实际结合起来,把语文技能与具体生活实践活动结合起来。学生在活动中学习,自会兴趣盎然,能力得到真正提高。做情乙己摆着读书人高人等的架子,此时还能炫耀自己......”。
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