1、“.....如果仅把它作为个验证性的实验,那么,无论实验如何成功,现象如何明显,实验教学的功能还是没有充分开发,但若把它与问题组合创设情境,就能更好去激发思维,从神我以为,就是在创造过程中表现出来的那种自觉的勤奋的实事求是的不折不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的,是靠后天训练养成的。我们是要培养学生的好奇心求知欲,使创新成为种习惯的主动努力,只有这样,才能做到教学相长。中学化学课堂教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识基本技能外,还要培养学生的创新意识创新精神和创新能力,使他们想创新敢创新会创新,化学教学与创新教育原稿维和创新能力人才的教育活动。世纪是创新知识的世纪。教育,特别是中学教育是培养创新人才......”。

2、“.....为此,结合我的教学体会,就中学化学中如何开展创新教育谈几点体会化学教学与何谓创新精神我以为,就是在创造过程中表现出来的那种自觉的勤奋的实事求是的不折不挠的敢于冒险的精神。这种精神不是天生的,是靠后天训练养成的。我们是要培养学生的好奇心求知欲,使创新较好的效果化学教学与创新教育原稿。培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质高质量的创新人才,是素质教育的目标。创新教育是化学教育工作者的崭新课题。所谓创新教育是指培养具有创新激发学生强烈的探究欲望,并从该问题中学习到科学调查问题的方法,是对学生全方位素质的次提高。创设化学问题情境,不仅能使学生从多角度深入地理解知识,建立知识间的联系,使他们在面对实际么,无论实验如何成功,现象如何明显......”。

3、“.....但若把它与问题组合创设情境,就能更好去激发思维,从中可以看出民主的教学气氛中创设的实验情境在实验探究教学模式中问题时,容易把知识激活,灵活地运用知识解决问题同时更有利于调动学生学习的积极性主动性和创造性,激发学生学习的内在动机,不断会产生新的探究需要。创设多样情景有助于培养学生的创新精创新教育是素质教育的核心。要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性,利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的丰富多彩的教学活动,才能收到较好的效果化学教学与创学生的各种欲望,融洽师生关系,营造良好的课堂氛围。培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质高质量的创新人才,是素质教育的目标......”。

4、“.....所谓创新教育是指自然和谐平等的教学环境。在这个环境里,不是单向交流,而是允许学生提出自己的不同见解,这样就有利于消除上课过于拘谨的场面,有利于缩短师生之间的感情距离。鼓励学生去发现问题提出问题和成为种习惯行为是要培养学生对社会的发展人类的进步有责任心的敢于冒险敢于挑战的创新人格化学教学与创新教育原稿。当然,创新能力的培养不是朝夕的事情,需要教师的启发式教育,需要学问题时,容易把知识激活,灵活地运用知识解决问题同时更有利于调动学生学习的积极性主动性和创造性,激发学生学习的内在动机,不断会产生新的探究需要。创设多样情景有助于培养学生的创新精维和创新能力人才的教育活动。世纪是创新知识的世纪。教育......”。

5、“.....建立创新思维的关键。为此,结合我的教学体会,就中学化学中如何开展创新教育谈几点体会化学教学与不断会产生新的探究需要。创新教育是素质教育的核心。要培养创新能力,必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性,利用现有条件,想方设法地去进行各式各样的丰富多彩的教学活动,才能收化学教学与创新教育原稿养具有创新思维和创新能力人才的教育活动。世纪是创新知识的世纪。教育,特别是中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。为此,结合我的教学体会,就中学化学中如何开展创新教育谈几点体维和创新能力人才的教育活动。世纪是创新知识的世纪。教育,特别是中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。为此,结合我的教学体会......”。

6、“.....应有意识地引导学生思维向着自我完善的方向发展,培养他们的发散性的创新思维。另外,教师还应发扬民主,鼓励质疑,使学生敢想敢说,尊重学生心灵深处的独特性,尽可能满足学实验启思功能的认识和开发。将学生置身个实际的情境之中,可以激发学生强烈的探究欲望,并从该问题中学习到科学调查问题的方法,是对学生全方位素质的次提高。创设化学问题情境,不仅能使学寻求解决问题的答案,学生的创新意识就得到了培养和发挥。这就要求教师摆脱以填鸭式为主的传统方法,积极创设多种问题情境,启发学生运用自己的思维活动来实现教学目标内化的教学模式。教师绝问题时,容易把知识激活......”。

7、“.....激发学生学习的内在动机,不断会产生新的探究需要。创设多样情景有助于培养学生的创新精创新教育原稿。良好的学习氛围有助于培养学生的创新意识创新意识是指种发现问题,并努力探求解决途径和方法的心理取向,是创新的动力源泉。为了培养学生的创新意识,教师首先要为学生营造较好的效果化学教学与创新教育原稿。培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质高质量的创新人才,是素质教育的目标。创新教育是化学教育工作者的崭新课题。所谓创新教育是指培养具有创新创新教育原稿。充分运用教材的演示实验学生实验或者对些实验作些改进补充,都可设置情境。比如,在初化学学习电解原理,其中的演示实验电解饱和食盐水,如果仅把它作为个验证性的实验,从多角度深入地理解知识......”。

8、“.....使他们在面对实际问题时,容易把知识激活,灵活地运用知识解决问题同时更有利于调动学生学习的积极性主动性和创造性,激发学生学习的内在动机,化学教学与创新教育原稿维和创新能力人才的教育活动。世纪是创新知识的世纪。教育,特别是中学教育是培养创新人才,建立创新思维的关键。为此,结合我的教学体会,就中学化学中如何开展创新教育谈几点体会化学教学与可以看出民主的教学气氛中创设的实验情境在实验探究教学模式中的作用,看出这个模式中师生互动的关系。这些使实验复杂化了的改进,改过去味追求简化操作现象明显的实验改进的思路,体现了对化较好的效果化学教学与创新教育原稿。培养学生的创新精神和实践能力,培养高素质高质量的创新人才,是素质教育的目标......”。

9、“.....所谓创新教育是指培养具有创新为是要培养学生对社会的发展人类的进步有责任心的敢于冒险敢于挑战的创新人格。充分运用教材的演示实验学生实验或者对些实验作些改进补充,都可设置情境。比如,在初化学学习电解原理,其新教育是个面向的需要,我们定要转变教育观念,在课堂教学中注意培养学生的创新意识创新精神和创新能力,就定会涌现出许许多多的创新型人才。创设多样情景有助于培养学生的创新精神何谓创新精成为种习惯行为是要培养学生对社会的发展人类的进步有责任心的敢于冒险敢于挑战的创新人格化学教学与创新教育原稿。当然,创新能力的培养不是朝夕的事情,需要教师的启发式教育,需要学问题时,容易把知识激活......”。