1、“.....以网络为媒介的新的师生互动形式也悄然兴应用所学知识的能力。这样的方式只能让学生处于被动学习状态,学生缺乏明确的学习计划与目标,无法形成良好的学习习惯,更别说建立起终身学习的意识,与此同时,教师在授课中由于学生主观能动性的降低,会发现课堂教学效率明显降低,因此,要想深化英语教学改革以及做到以学生为本,学体等技术开展教学,采取灵活多样的教学方法,加强互动与协作学习。因此,高职院校及教师应该首先认识到以网络时代这个大环境下的高职教学的要求,明确培养目标,从学生的实际水平出发,帮助和引导学生学会自主学习,培养学生的自主学习能力,真正为国家为社会培养自主学习型实用人才。复习答疑几个环节,补充了课堂教学时间上不足的限制。这样就构建了以学习者为中心,以应用能力培养为目标,以现代通讯技术为支撑,课堂教学与网络环境下自主学习相结合的英语学习环境。但是与此同时课题组成员也注意到......”。

2、“.....忽视了传统教学的长处。高职学生外浅谈网络环境下高职学生外语自主学习能力的培养原稿学内容,修改自学计划的个重要依据。有效的学习方法,能让习者掌握自己的学习状况,了解自己的学习需要,从而对自主学习作出相应的调整。习者可以通过定的手段如作业练习等获取反馈信息,了解掌握知识和技能的程度,并与预订的学习目标进行比较,找出差距并究其原因,以决定下步的学习体等技术开展教学,采取灵活多样的教学方法,加强互动与协作学习。因此,高职院校及教师应该首先认识到以网络时代这个大环境下的高职教学的要求,明确培养目标,从学生的实际水平出发,帮助和引导学生学会自主学习,培养学生的自主学习能力,真正为国家为社会培养自主学习型实用人才。比重的增大,传统的卷面评测和书面作业评测无法全面的体现学生的学习过程,学习软件例如或者网络学习平台以及教师精心设计的在线评测调查应作为高职学生英语能力评测的部分......”。

3、“.....在自主学习过程中,教师要引导学生对自主学习的内容做出反馈是检查自学成果调整自被动学习状态,学生缺乏明确的学习计划与目标,无法形成良好的学习习惯,更别说建立起终身学习的意识,与此同时,教师在授课中由于学生主观能动性的降低,会发现课堂教学效率明显降低,因此,要想深化英语教学改革以及做到以学生为本,学生自主学习能力的培养显得尤为重要。高职学生外缺的工具。教师还可以设臵练习作业以及在线答疑等环节,在保障解决学生在学习过程中所遇困难的同时建立完善客观的外语教学评价体系。因此,当下教师和学生之间的交流已经不仅仅局限在课堂或面对面,网络的便捷性可使师生间交流随时随地的发生,教师和学生的关系也再是知识的施动者和被自主学习能力培养的必要性网络自主学习是高职英语教学改革和高等职业教育英语课程教学要求的基本要求......”。

4、“.....构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式应充分利用多媒网络环境下师生间的互动建构主义社会加工理论认为,人们以网络建立起来的交流方式比面对面交流方便快捷有效的多。毋庸臵疑,网络智能终端已成为人们最必不可少的生活学习媒介,高职学生也不例外。因此,师生之间除了传统的面对面教学指导以外,以网络为媒介的新的师生互动形式也悄然兴要依据。有效的学习方法,能让习者掌握自己的学习状况,了解自己的学习需要,从而对自主学习作出相应的调整。习者可以通过定的手段如作业练习等获取反馈信息,了解掌握知识和技能的程度,并与预订的学习目标进行比较,找出差距并究其原因,以决定下步的学习策略。掌握了自我学习调节策模式,以达到最佳的学习效果。浅谈网络环境下高职学生外语自主学习能力的培养原稿。课题名称网络环境下高职学生英语能力评测研究,编号......”。

5、“.....许多学生感觉吃不饱,网络学习可以很好的解决这问题。课题组将教学分为网络学习和课堂教学两个部分,个完整的教学过程可包含在线布臵任务在线预习课堂教学在线自主学习能力培养的必要性网络自主学习是高职英语教学改革和高等职业教育英语课程教学要求的基本要求。高等教育司于年印发的高等职业教育英语课程教学要求中明确指出应积极引进和使用计算机网络技术等现代化教学手段,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式应充分利用多媒学内容,修改自学计划的个重要依据。有效的学习方法,能让习者掌握自己的学习状况,了解自己的学习需要,从而对自主学习作出相应的调整。习者可以通过定的手段如作业练习等获取反馈信息,了解掌握知识和技能的程度......”。

6、“.....找出差距并究其原因,以决定下步的学习面,网络的便捷性可使师生间交流随时随地的发生,教师和学生的关系也再是知识的施动者和被动接受者。加强自主学习效果的评价及检测自主评估与检测学生的学习效果及学习过程,不仅是教师对培养策略进行适时调整的前提,也是促进自主学习效果提高的重要手段。而随着网络学习在英语教学中浅谈网络环境下高职学生外语自主学习能力的培养原稿略的学生能够根据自身的实际情况,制定切合实际的学习步骤和学习计划,在学习的过程中,要引导学生根据自己的学习,进行总结,制定具体的学习策略和具体的实施细则,在自主学习过程中,要注意及时调整学生的学习策略,多多合作沟通,从而最终找到最适合的自学模式,以达到最佳的学习效学内容,修改自学计划的个重要依据。有效的学习方法,能让习者掌握自己的学习状况,了解自己的学习需要,从而对自主学习作出相应的调整......”。

7、“.....了解掌握知识和技能的程度,并与预订的学习目标进行比较,找出差距并究其原因,以决定下步的学习和书面作业评测无法全面的体现学生的学习过程,学习软件例如或者网络学习平台以及教师精心设计的在线评测调查应作为高职学生英语能力评测的部分,占到合理的比重。在自主学习过程中,教师要引导学生对自主学习的内容做出反馈是检查自学成果调整自学内容,修改自学计划的个重例外。因此,师生之间除了传统的面对面教学指导以外,以网络为媒介的新的师生互动形式也悄然兴起。网络的便捷性可使教师及时通过网络建立学习论坛,定期发布基于智能终端下的听说训练任务,并将主要的知识点发布在微信,群中,建立学习讨论小组。与此同时,手机等移动设备上的外略探讨了如何在网络环境下培养高职学生的外语自主学习能力并给出了建议。加强自主学习效果的评价及检测自主评估与检测学生的学习效果及学习过程,不仅是教师对培养策略进行适时调整的前提......”。

8、“.....而随着网络学习在英语教学中比重的增大,传统的卷面评测自主学习能力培养的必要性网络自主学习是高职英语教学改革和高等职业教育英语课程教学要求的基本要求。高等教育司于年印发的高等职业教育英语课程教学要求中明确指出应积极引进和使用计算机网络技术等现代化教学手段,构建适合学生个性化学习和自主学习的新的教学模式应充分利用多媒策略。掌握了自我学习调节策略的学生能够根据自身的实际情况,制定切合实际的学习步骤和学习计划,在学习的过程中,要引导学生根据自己的学习,进行总结,制定具体的学习策略和具体的实施细则,在自主学习过程中,要注意及时调整学生的学习策略,多多合作沟通,从而最终找到最适合的自比重的增大,传统的卷面评测和书面作业评测无法全面的体现学生的学习过程,学习软件例如或者网络学习平台以及教师精心设计的在线评测调查应作为高职学生英语能力评测的部分,占到合理的比重。在自主学习过程中......”。

9、“.....网络的便捷性可使教师及时通过网络建立学习论坛,定期发布基于智能终端下的听说训练任务,并将主要的知识点发布在微信,群中,建立学习讨论小组。与此同时,手机等移动设备上的外语学习软件也层出不穷,有道词典百词斩英语趣配音等智能软件成为高职学生课后学习外语不可或学习软件也层出不穷,有道词典百词斩英语趣配音等智能软件成为高职学生课后学习外语不可或缺的工具。教师还可以设臵练习作业以及在线答疑等环节,在保障解决学生在学习过程中所遇困难的同时建立完善客观的外语教学评价体系。因此,当下教师和学生之间的交流已经不仅仅局限在课堂或面对浅谈网络环境下高职学生外语自主学习能力的培养原稿学内容,修改自学计划的个重要依据。有效的学习方法,能让习者掌握自己的学习状况,了解自己的学习需要,从而对自主学习作出相应的调整。习者可以通过定的手段如作业练习等获取反馈信息......”。