1、“.....分组讨论二组三四组五六组任务研究教师带领学生分析总任务启发学生学生以小组为单位讨论任务的实施方法头脑风暴各抒己见明确分工方案交流组织各小组介绍各自的任务完成方法各小组说明自己完成任务的方法使各组可以取长补短任务实施巡视帮助启发调协以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务组内交流，汇聚成果准备交流材料做中学，做中教，教师巡视指导协调任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说各组展示成果，组间互动焊接电工邓开豪版第二版任务评价组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分三个等级分别对自己对小组对他人进行评价自评互评师评，肯定成绩，指出不足取长补短......”。

2、“.....加深对类似概念的理解。焊接电工教案编号课题硅弧焊整流器的常见故障及维修课时编写日期年月日授课教师授课专业班次日期焊接电工邓开豪版第二版焊工年月日第周星期第节教学目标整机的使用与维护常见故障与排除教学重点整机的使用与维护常见故障与排除教学难点整机的使用与维护常见故障与排除教学课型新课教具器材多媒体白板教学组织与过程硅弧焊整流器的使用与维护定期检查焊机的绝缘电阻在用兆欧表测量绝缘电阻前应将硅整流元件的正负极用导线短路。焊机不得在不通风的情况下进行焊接工作，以免烧毁硅整流元件。安放焊机的附近应有足够的空间使排风良好。焊机切忌剧烈的振动，更不允许对焊机敲击，因这样会损坏磁饱和电抗器的性能，使焊机性能变坏，甚至不能使用。应避免焊条与焊件长时间短路，以免烧毁焊机。保持焊机清洁与干燥，定期用低压干燥的压缩空气进行清扫工作......”。

3、“.....见教材页综合训练在老师的指导下，按表分析各种硅弧焊整流器常见故障的产生原因，排除各种故障。已具备知识初中物理知识教学方法教法任务驱动法学法自主合作法教学媒体及辅件课件环节教师活动学生活动备注任务准备检查出勤仪表填写考勤表课程表进行课前准备渐入学习角色组织课堂，营造管理的学习情景焊接电工邓开豪版第二版任务引入课前复习无反馈磁饱和电抗器式弧焊整流器全部内反馈磁饱和电抗器式弧焊整流器思考回答旧知创设教学情境温故对前次课程内容的回顾引入新的任务任务提出教师提出本次课要完成的总任务整机的使用整机的维护常见故障与排除接收任务......”。

4、“.....根据组内任务分配，各自完成自己的任务组内交流，汇聚成果准备交流材料做中学，做中教，教师巡视指导协调任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说各组展示成果，组间互动任务评价组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分三个等级分别对自己对小组对他人进行评价自评互评师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步课业总结对学生实施任务的整个过程的评价对用到的知识的总结学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理对比记忆，加深对类似概念的理解......”。

5、“.....随着大功率晶闸管的问世，出现了以晶闸管为整流元件的直流弧焊电源晶闸管式弧焊整流器。晶闸管弧焊整流器由电子功率系统和电子控制系统组成，如图所示。电子功率系统又称弧焊电源的主电路，它是由主变压器晶闸管整流器和直流输出电感组成。为晶闸管的触发脉冲驱动电路，为电子控制电路。晶闸管弧焊整流器输出电压和电流的大小决定于整流器中晶闸管的导通角，晶闸管的导通角越大，电源输出电压和电流越大。晶闸管导通角的大小是由其触发脉冲的相位所决定的，而触发脉冲的相位是由电流给定信号电压给定信号和电流电压反馈信号通过电子控制电路得到的控制信号所确定的。决定着晶闸管触发脉冲的相位，也就决定了晶闸管导通角的大小。的变化规律决定了弧焊电源输出电成果准备交流材料做中学......”。

6、“.....教师巡视指导协调任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说各组展示成果，组间互动任务评价组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分三个等级分别对自己对小组对他人进行评价自评互评师评，肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步课业总结对学生实施任务的整个过程的评价对用到的知识的总结学生根据自己完成任务的过程对所用到知识进行整理对比记忆，加深对类似概念的理解。压和电流的变化规律，通过对的控制，可以控制晶闸管式弧焊整流器的输出特性。晶闸管式弧焊整流器具有以下特点动特性好三相焊接电工邓开豪版第二版控制性能好省材节能噪声小电路较复杂三相可控整流主电路晶闸管式弧焊电源般采用三相变压器及晶闸管整流电。常用主电路结构形式三相半控桥式三相全控桥式六相半波可控整流带平衡电抗器的双反星形可控整流电路等四种......”。

7、“.....需有定大小和宽度的电压电流触发脉冲信号。触发脉冲与加于晶闸管的电源电压必须同步。触发脉冲应能移相并达到要求的移相范围。对触发电路套数的要求以带平衡电抗器双反星形整流电路为例，对所需要用的触发电路套数进行分析。在此基础上，可以举反三分析其它整流电路对触发电路套数的需求。用六套触发电路用三套触发电路用两套触发电路焊接电工邓开豪版第二版三套触发电路的脉冲时序图两套触发电路的脉冲时序图焊接电工邓开豪版第二版已具备知识初中物理知识教学方法教法任务驱动法学法自主合作法教学媒体及辅件课件环节教师活动学生活动备注任务准备检查出勤仪表填写考勤表课程表进行课前准备渐入学习角色组织课堂......”。

8、“.....分组讨论二组三四组五六组任务研究教师带领学生分析总任务启发学生学生以小组为单位讨论任务的实施方法头脑风暴各抒己见明确分工方案交流组织各小组介绍各自的任务完成方法各小组说明自己完成任务的方法使各组可以取长补短任务实施巡视帮助启发调协以小组为单位，根据组内任务分配，各自完成自己的任务组内交流，汇聚成果准备交流材料做中学，做中教，教师巡视指导协调任务交流组织学生将各自的任务结果向全体同学展示交流各组分别就自己的成果向全班同学呈现解说各组展示成果，组间互动任务组织学生对本次任务的完成过程进行评价，分三个等级分别对自己对小组对他人进行评价自评互评师评，肯定成绩，指出不焊接电工邓开豪版第二版评价足取长补短......”。

9、“.....加深对类似概念的理解。焊接电工电子教案编号课题典型晶闸管弧焊整流器课时编写日期年月日授课教师授课专业班次日期焊工年月日第周星期第节教学目标掌握型型晶闸管弧焊整流器的主电路触发电路教学重点掌握型型晶闸管弧焊整流器的主电路触发电路教学难点掌握型型晶闸管弧焊整流器的主电路触发电路教学课型新课教具器材多媒体白板教学组织与过程基本电路如图所示焊接电工邓开豪版第二版图所示，主变压器是三相的，其二次每相有两个匝数相同的绕组，分别接成两组三相半波整流电路，即组和组。与，与，与各绕在同个铁心柱上，且极性相反，或者说电压电位差，如图中表示同名端的所示。图中构成的三相半波整流电路，称为正极性组，构成者称为反极性组。正极性组与反极性组间由平衡电抗器联接。平衡电抗器是带有中心抽头的电感，抽头两侧的匝数相等。电路中若电感足够大如图中接有输出电抗器......”。