1、“.....现今的小学英语课堂教学中,已经不像以往较为刻板的教学方法只注重学生的学习成绩,更多的教学重点放在了教会学生怎样学习教会学生在学习中锻炼学习能力的方面,也就是将教育更侧重于教育的过程,而不是到较好的应用,下面笔者就小学英语课堂教学中应用朗读教学方法的几个重点措施进行总结。关键词小学教学英语课堂课堂教学朗读教学分析小学英语课堂教学现状小学英语的课堂教学中,英语教师应该把教学侧重点放在提升学兴趣的有意思的内容小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿。小学英语课堂教学中应用朗读教学的措施分析小学英语教师在课堂教学中应用朗读教学方法需要注意的方面主要是提高学生的学习积极性和锻炼学生的朗读水平,教小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿努力学习英语的态度,也使得课堂教学的气氛更和谐。教师在较为和谐宽松的课堂教学环境中也更为放松......”。

2、“.....从而能够更好的提升学生的英语学习能力,课堂学习效率更高。确立特定的朗读环节教多年的教师,教学方法已经形成习惯,对于新形式的教学理解的不够透彻,在实际教学中也会遇到些教学上的问题,使得课堂教学效果不理想。关键词小学教学英语课堂课堂教学朗读教学分析小学英语课堂教学现状小学英语的课绪,例如你真棒做得好之类的鼓励,和缓的语气都是非常重要的。小学阶段的学生还处于个渴望他人鼓励与表扬害怕他人批评与指责的阶段,教师如果在课堂中对于朗读不流畅相较于其他学生较弱的个别学生进行鼓励,更能使学生有积极学环境中也更为放松,通过这种朗读教学模式使得学生乐于朗读,从而能够更好的提升学生的英语学习能力,课堂学习效率更高。现今的小学英语课堂教学中,已经不像以往较为刻板的教学方法只注重学生的学习成绩,更多的教学重点放常重要的......”。

3、“.....作为教师发现学生有情绪紧张不善言谈的情况下应该积极地鼓励学生,缓解学生的紧张情绪,例如你真棒做得好之类的鼓励,和缓的语气都是非常重要的。小学阶段的学生还在了教会学生怎样学习教会学生在学习中锻炼学习能力的方面,也就是将教育更侧重于教育的过程,而不是只注重教学的成果。小学英语课堂教学虽然已经转型,但是许多教师在如何具体实施这样的课堂教学方面有些不足,特别是些从教教师要注意引导学生小学英语教师在课堂教学应该摒弃教师为课堂主体的教学模式,应用朗读教学方法进行课堂教学的过程中,教师要时刻记住将学生作为课堂教学的主体,引导学生进行朗读,并重视学生的朗读。只注重教学过程却忽略多媒体放映些与阅读相关的内容或优秀朗读示范视频,教师可以设置些特定的朗读环节,这样的朗读环节可以是趣味性的,例如每节课教师可以安排个朗读评比小组赛......”。

4、“.....在课堂上小组间进行友谊赛,激读环节,这样的朗读环节可以是趣味性的,例如每节课教师可以安排个朗读评比小组赛,将班级内的学生分成几个朗读小组,在课堂上小组间进行友谊赛,激发学生的学习朗读兴趣,教师再根据学生的课堂表现对学生奖励与表扬,同时也堂教学中,英语教师应该把教学侧重点放在提升学生的英语学习兴趣帮助学生学会有效的学习等方面,不应该只味注重学生成绩,忽略课堂教学中对学生的培养。小学阶段的学生对于新鲜事物的接受能力较弱,更倾向于学习能够引起学习在了教会学生怎样学习教会学生在学习中锻炼学习能力的方面,也就是将教育更侧重于教育的过程,而不是只注重教学的成果。小学英语课堂教学虽然已经转型,但是许多教师在如何具体实施这样的课堂教学方面有些不足,特别是些从教努力学习英语的态度,也使得课堂教学的气氛更和谐......”。

5、“.....通过这种朗读教学模式使得学生乐于朗读,从而能够更好的提升学生的英语学习能力,课堂学习效率更高。确立特定的朗读环节教教师在学生的朗读期间,注意学生的朗读是否流畅情绪是否紧张朗读有无都是非常重要的,学生在第次进行朗读的过程中都会有定的紧张情绪,作为教师发现学生有情绪紧张不善言谈的情况下应该积极地鼓励学生,缓解学生的紧张情小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿发学生的学习朗读兴趣,教师再根据学生的课堂表现对学生奖励与表扬,同时也能够找到学生在朗读过程中容易出现的问题,帮助学生更好的学会朗读英语,从而使学生提升英语学习兴趣小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿努力学习英语的态度,也使得课堂教学的气氛更和谐。教师在较为和谐宽松的课堂教学环境中也更为放松,通过这种朗读教学模式使得学生乐于朗读,从而能够更好的提升学生的英语学习能力......”。

6、“.....确立特定的朗读环节教景平小学英语朗读教学的研究及策略分析考试与评价。确立特定的朗读环节教师在小学英语课堂朗读教学中不仅需要注重教学内容,也应该从学生的角度出发,注重教学的节奏,教师可以在课堂上设置些教师在教学中可以在课堂中通过的问题,使得课堂教学效果不理想小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿。教师要注意引导学生小学英语教师在课堂教学应该摒弃教师为课堂主体的教学模式,应用朗读教学方法进行课堂教学的过程中,教师要时刻记住将学生能够找到学生在朗读过程中容易出现的问题,帮助学生更好的学会朗读英语,从而使学生提升英语学习兴趣。参考文献许伟朗读教学在小学英语课堂中的运用与实践课程教育研究张也朗读教学在小学英语教学中的运用策略考试周刊杨在了教会学生怎样学习教会学生在学习中锻炼学习能力的方面,也就是将教育更侧重于教育的过程,而不是只注重教学的成果......”。

7、“.....但是许多教师在如何具体实施这样的课堂教学方面有些不足,特别是些从教师在小学英语课堂朗读教学中不仅需要注重教学内容,也应该从学生的角度出发,注重教学的节奏,教师可以在课堂上设置些教师在教学中可以在课堂中通过多媒体放映些与阅读相关的内容或优秀朗读示范视频,教师可以设置些特定的朗绪,例如你真棒做得好之类的鼓励,和缓的语气都是非常重要的。小学阶段的学生还处于个渴望他人鼓励与表扬害怕他人批评与指责的阶段,教师如果在课堂中对于朗读不流畅相较于其他学生较弱的个别学生进行鼓励,更能使学生有积极略教师与学生之间的教学互动所达到的教学效果远不及节生动有趣的活动课程,英语作为门语言,学生在学习的过程中有较高的学习兴趣是非常重要的。教师在学生的朗读期间,注意学生的朗读是否流畅情绪是否紧张朗读有无都是非作为课堂教学的主体,引导学生进行朗读......”。

8、“.....只注重教学过程却忽略教师与学生之间的教学互动所达到的教学效果远不及节生动有趣的活动课程,英语作为门语言,学生在学习的过程中有较高的学习兴趣是非常重要的。小学英语课堂中实施朗读教学的措施分析原稿努力学习英语的态度,也使得课堂教学的气氛更和谐。教师在较为和谐宽松的课堂教学环境中也更为放松,通过这种朗读教学模式使得学生乐于朗读,从而能够更好的提升学生的英语学习能力,课堂学习效率更高。确立特定的朗读环节教只注重教学的成果。小学英语课堂教学虽然已经转型,但是许多教师在如何具体实施这样的课堂教学方面有些不足,特别是些从教多年的教师,教学方法已经形成习惯,对于新形式的教学理解的不够透彻,在实际教学中也会遇到些教学上绪,例如你真棒做得好之类的鼓励,和缓的语气都是非常重要的。小学阶段的学生还处于个渴望他人鼓励与表扬害怕他人批评与指责的阶段......”。

9、“.....更能使学生有积极生的英语学习兴趣帮助学生学会有效的学习等方面,不应该只味注重学生成绩,忽略课堂教学中对学生的培养。小学阶段的学生对于新鲜事物的接受能力较弱,更倾向于学习能够引起学习兴趣的有意思的内容小学英语课堂中实施朗读教学师想要有较好的教学效果,高效的课堂教学是必不可少的教学环节。小学英语教师在课堂上,应用朗读教学法教学的过程中应该注意课堂的主体学生,将学生的学习效果课堂反馈等作为教学的重点,才能使得朗读教学方法在课堂教学中得堂教学中,英语教师应该把教学侧重点放在提升学生的英语学习兴趣帮助学生学会有效的学习等方面,不应该只味注重学生成绩,忽略课堂教学中对学生的培养。小学阶段的学生对于新鲜事物的接受能力较弱,更倾向于学习能够引起学习在了教会学生怎样学习教会学生在学习中锻炼学习能力的方面......”。