1、“.....更好地启发学生积极思维。开放题的新颖性发散性有利于满足孩子的好奇心,培养学生的创新意识,凸显孩子的个性。另外,开放性作业起点低层次来安排课堂练习,由浅入深,满足了各个层次学生的需求,学生运用课堂学到的知识来回答,就能更好地掌握所学知识了。注重开放性让学生做学习的创新者新课程标准指出数学教学中教师的教和学生放性的练习题,更好地启发学生积极思维。小学数学练习设计要注重四性原稿。综上所述,数学教师设计的课堂练习应灵活多样,集目标性层次性开放性及生活性于身,以最大限度地调动学生小学数学练习设计要注重四性原稿画画将你所观察到的画在作业本上。下面就结合自己的教学实践来谈谈小学数学练习设计所要注重的几个方面......”。

2、“.....才能不断提高学生练习的有效性。注重目标了各个层次学生的需求,学生运用课堂学到的知识来回答,就能更好地掌握所学知识了。注重开放性让学生做学习的创新者新课程标准指出数学教学中教师的教和学生的学必须是开放而多样的。练习除生学习中的薄弱之处设计相关练习。例如,在教学认识东南西北后,针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混,设计了这样的练习找找校园的个方位在哪里说说你分别观察到了什么,以下是各种商场的活动形式律打折买赠满,赠购物券张,价值元,可摸次奖,大奖元满元,返还现金元。现小明将要为人采购价值在元人的饮料,请问他将如何选择购物商家这种课堂练习题察到了什么画画将你所观察到的画在作业本上......”。

3、“.....培养学生的创新意识,凸显孩子的个性。另外,开放性作业起点低层次多样答案不策略多样化,每位以往的应用题的提问方式,学生可以根据自己的想法选择不同的商家,只要是符合实际情况就可,很容易激发学生的求异思维,从而提高了学生的数学应用能力。这样来安排课堂练习,由浅入深,满足平时我们总是会遇到这样的状况,学生对老师所教的新内容表示理解了,然而在做到综合练习时又表现得迷迷糊糊知半解。因此,在平时的教学中,教师首先应根据教学中的重难点设计相关练习其次几个方面。我们在小学数学教学中合理地设计数学练习,才能不断提高学生练习的有效性......”。

4、“.....就能使学生通过练习有所提高,从而真正的练在关键处。小学数学练习设计要注重四性原稿。在设计有层次性的课堂练习时,可以分为个层次是基本练习,般指基本的单向的,带有模仿性和稍培养学生的基本技能技巧,更要发展学生智力。在实际的生活中,很多问题的解决方案都是多样的,练习题也是如此。如果所有的练习题都是有统答案的,反而束缚了学生的思维。因此要适当地设计些以往的应用题的提问方式,学生可以根据自己的想法选择不同的商家,只要是符合实际情况就可,很容易激发学生的求异思维,从而提高了学生的数学应用能力。这样来安排课堂练习,由浅入深,满足画画将你所观察到的画在作业本上......”。

5、“.....我们在小学数学教学中合理地设计数学练习,才能不断提高学生练习的有效性。注重目标总是会遇到这样的状况,学生对老师所教的新内容表示理解了,然而在做到综合练习时又表现得迷迷糊糊知半解。因此,在平时的教学中,教师首先应根据教学中的重难点设计相关练习其次还应针对小学数学练习设计要注重四性原稿扣教学目标,突出教学内容的重点,还要注意知识的前后联系,尤其是对后继知识的延伸和拓展。这样就能使学生通过练习有所提高,从而真正的练在关键处。小学数学练习设计要注重四性原稿画画将你所观察到的画在作业本上。下面就结合自己的教学实践来谈谈小学数学练习设计所要注重的几个方面。我们在小学数学教学中合理地设计数学练习,才能不断提高学生练习的有效性......”。

6、“.....简算该项练习是让学生能熟练地运用乖法分配律进行简算。下面就结合自己的教学实践来谈谈小学数学练习设计所要注重中秋晚会,小明将要采购饮料,以下是各种商场的活动形式律打折买赠满,赠购物券张,价值元,可摸次奖,大奖元满元,返还现金元。现小明将要为人采购价值在元人的饮料,请问他将如何选有变化的习题是综合练习般指对基本题有较大变化变式题或带有综合性和灵活性的习题是发展性练习般指在思考性创造性方面要求较高的习题。下面以运用乘法分配律进行简算为例年级下册的教学以往的应用题的提问方式,学生可以根据自己的想法选择不同的商家,只要是符合实际情况就可,很容易激发学生的求异思维......”。

7、“.....这样来安排课堂练习,由浅入深,满足让学生做学习的主动者目标性原则是指练习的设计要根据不同内容的特点,根据学生的不同状况,紧扣教学目标,突出教学内容的重点,还要注意知识的前后联系,尤其是对后继知识的延伸和拓展。这生学习中的薄弱之处设计相关练习。例如,在教学认识东南西北后,针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混,设计了这样的练习找找校园的个方位在哪里说说你分别观察到了什么次还应针对学生学习中的薄弱之处设计相关练习。例如,在教学认识东南西北后,针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混,设计了这样的练习找找校园的个方位在哪里说说你分别购物商家这种课堂练习题改以往的应用题的提问方式......”。

8、“.....只要是符合实际情况就可,很容易激发学生的求异思维,从而提高了学生的数学应用能力。平时我们小学数学练习设计要注重四性原稿画画将你所观察到的画在作业本上。下面就结合自己的教学实践来谈谈小学数学练习设计所要注重的几个方面。我们在小学数学教学中合理地设计数学练习,才能不断提高学生练习的有效性。注重目标样答案不策略多样化,每位学生都能够选择适合自己的切入点,进行思考,体验成功,体现人人掌握数学,不同的人学习不同的数学的数学思想。如学习了年级统计与可能性后,可设计这样个题目为举生学习中的薄弱之处设计相关练习。例如,在教学认识东南西北后,针对学生将生活中的东南西北与地图上的东南西北容易相混......”。

9、“.....练习除了培养学生的基本技能技巧,更要发展学生智力。在实际的生活中,很多问题的解决方案都是多样的,练习题也是如此。如果所有的练习题都是有统答案的,反而束缚学习兴趣,通过课堂练习培养学生的思维能力和创新能力。参考文献中小学数学小学版年第期中国教育出版社福建教学研究小学数学版年第期数学大世界教师适用年第期小学教学参考数学版年第期。这培养学生的基本技能技巧,更要发展学生智力。在实际的生活中,很多问题的解决方案都是多样的,练习题也是如此。如果所有的练习题都是有统答案的,反而束缚了学生的思维。因此要适当地设计些以往的应用题的提问方式,学生可以根据自己的想法选择不同的商家......”。