1、“.....并在课堂教学中见缝插针的渗透内化。课堂最后留有部分时间让学生独立完成作业本,教师及时面批,给予评价,学生及时订正,尽可能做到堂堂清日日结。这样长期训要求不严格,没有定时检查指导,再加上学生自觉性又不高。如果学生作业不精心组织,家庭作业就起不到应有的作用。如何改变这点,让作业不再成为学生的负担呢最直接的办法就是回家不能完成,那要组成部分,是提高课堂教学效率的重要手段和保证。如今,作业的不合理导致学生厌学的现象屡屡皆是,特别是在农村学校,家长不够重视学生自觉性差,作业逐渐演变为学生的沉重负担。实让数学作业作业，掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿生厌烦逃避的心理扼杀了学生的个性,学生被训练成做题的机器......”。

2、“.....数学的创新思维得不到培养,数学潜能也得不到挖掘。这主要体现在以下几方面弊端重量轻质学生有苦难言认为目不会做爸爸妈妈不会教,确实,班级的些学困生父母常年在外,部分民工家长忙于工作对孩子的作业要求不严格,没有定时检查指导,再加上学生自觉性又不高。如果学生作业不精心组织,家庭作业就起容易子曰学而时习之,不亦说乎然而,在时下学生作业的功能往往拘泥于课堂知识,拘泥于教材,被定位为知识的巩固技能的强化,导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区。烦琐枯燥的作业,让学生产,教师及时面批,给予评价,学生及时订正,尽可能做到堂堂清日日结。这样长期训练,可以督促学生心意地完成作业,学生对于基础作业不再有负担恐惧......”。

3、“.....不是对就是错。数学作业的布置只更改页码不更改形式,学生作业的结果只在乎填满不在乎乐趣,教师作业的批改只在乎对错不在乎思维过程,日复日,数学的形象变得显提高。作业,掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿。实让数学作业简单点笔者从班里几个老不完成作业的钉子户中了解到回家跟隔壁小朋友玩着玩着就忘记写作业了很多题弊端借鉴资料教师信手拈来市面上的配套作业花门,很多教师善于运用拿来主义,似乎找到了启迪学生智慧的金钥匙,美其名曰集众名校名师的智慧。不可否认,在定程度上这些资料对教师的教学具有参考练成做题的机器。学生的个性得不到发展,数学的创新思维得不到培养,数学潜能也得不到挖掘......”。

4、“.....战术的模子里,牺牲了自由时间,扼杀了创新思维。作业,掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿。教师布置作业缺乏创新意识,被动地认为传统即有效,仿效即便捷,习惯即到应有的作用。如何改变这点,让作业不再成为学生的负担呢最直接的办法就是回家不能完成,那么就利用课堂,让课堂留有定的时间让学生及时巩固当天所学知识。摘要优化作业设计是新课程改革的重显提高。作业,掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿。实让数学作业简单点笔者从班里几个老不完成作业的钉子户中了解到回家跟隔壁小朋友玩着玩着就忘记写作业了很多题生厌烦逃避的心理扼杀了学生的个性,学生被训练成做题的机器。学生的个性得不到发展......”。

5、“.....数学潜能也得不到挖掘。这主要体现在以下几方面弊端重量轻质学生有苦难言认为不更改形式,学生作业的结果只在乎填满不在乎乐趣,教师作业的批改只在乎对错不在乎思维过程,日复日,数学的形象变得枯燥刻板不再灵活可爱。关键词农村作业有效减负课外作业,想说爱你不作业，掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿是教学过程的最后根救命稻草,教不会的就练会。抱着宁可烂做千,不可放过题的心态,学生只要作业做到定的量,就能掌握解题技巧了。学生被束缚在题海战术的模子里,牺牲了自由时间,扼杀了创新思生厌烦逃避的心理扼杀了学生的个性,学生被训练成做题的机器。学生的个性得不到发展,数学的创新思维得不到培养,数学潜能也得不到挖掘......”。

6、“.....拘泥于教材,被定位为知识的巩固技能的强化,导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区。烦琐枯燥的作业,让学生产生厌烦逃避的心理扼杀了学生的个性,学生被主义,似乎找到了启迪学生智慧的金钥匙,美其名曰集众名校名师的智慧。不可否认,在定程度上这些资料对教师的教学具有参考价值,但对于学生,没有形成成熟的衡量标准,只能处处碰壁,胡子眉毛把规即使察觉这些作业方式的弊端,也无从下手来改变。真是昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路。关键词农村作业有效减负课外作业,想说爱你不容易子曰学而时习之,不亦说乎然而,在时下显提高。作业,掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿......”。

7、“.....是教学过程的最后根救命稻草,教不会的就练会。抱着宁可烂做千,不可放过题的心态,学生只要作业做到定的量,就能掌握解题技巧了。学生被束缚在题海容易子曰学而时习之,不亦说乎然而,在时下学生作业的功能往往拘泥于课堂知识,拘泥于教材,被定位为知识的巩固技能的强化,导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区。烦琐枯燥的作业,让学生产考价值,但对于学生,没有形成成熟的衡量标准,只能处处碰壁,胡子眉毛把抓,大海捞针收效甚微,弊端单片面师生疲于应付片面地认为数学作业就是做数学题目,作业题型不外乎填空判断选择计算应用抓,大海捞针收效甚微......”。

8、“.....作业题型不外乎填空判断选择计算应用作业的评价方式比语文要明确得多,不是对就是错。数学作业的布置只更改页作业，掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿生厌烦逃避的心理扼杀了学生的个性,学生被训练成做题的机器。学生的个性得不到发展,数学的创新思维得不到培养,数学潜能也得不到挖掘。这主要体现在以下几方面弊端重量轻质学生有苦难言认为练,可以督促学生心意地完成作业,学生对于基础作业不再有负担恐惧,比起学生在家独立做的完成率和正确率都的质量明显提高。弊端借鉴资料教师信手拈来市面上的配套作业花门,很多教师善于运用拿容易子曰学而时习之,不亦说乎然而,在时下学生作业的功能往往拘泥于课堂知识,拘泥于教材......”。

9、“.....导致作业陷入了机械重复单调封闭的误区。烦琐枯燥的作业,让学生产么就利用课堂,让课堂留有定的时间让学生及时巩固当天所学知识。作业,掀起你的盖头来农村小学数学家庭作业设计的策略原稿。首先教师课前要对作业本进行先做,并对其中的重难点习题简单点笔者从班里几个老不完成作业的钉子户中了解到回家跟隔壁小朋友玩着玩着就忘记写作业了很多题目不会做爸爸妈妈不会教,确实,班级的些学困生父母常年在外,部分民工家长忙于工作对孩子的作到应有的作用。如何改变这点,让作业不再成为学生的负担呢最直接的办法就是回家不能完成,那么就利用课堂,让课堂留有定的时间让学生及时巩固当天所学知识。摘要优化作业设计是新课程改革的重显提高。作业......”。