1、“.....让事例创设情境,让数学生活化。如我在教学加法结合律时,没有照本宣科,让学生死记硬背,而是设计了下面道应用题我上街购物,买了个文具盒元,买了本书元,还买了本字典元,我共用了多少钱学生用旧知识列式为元师引导启发后列式为元教学的有效性,我认为,了解学生,理解教材,以把握学生的真实学习起点为前提突出主体,扩大时空,让学生在充分的活动中体验和理解是关键面向全体,注重反馈,特别关注弱势群体。让我们共同努力,使数学课堂真正成为学生展示激情智教师如何引导学生主动学习乐于学习,是我们小学教师应该重视的问题。为此,我就结合自己的教学实践谈谈自己的体会,以供大家探讨。学生的数学学习内容应当是现实的,有意义的,富有挑战性的,数学学习活动应该是个生动活泼的主动的和富提高小学数学教学的有效性原稿,我们教师要善于将数学练习游戏化,让数学课的学习巩固过程变得轻松有趣。让学生在玩中学,学中玩......”。

2、“.....学得轻松,学得自主,学得深刻。例如我在教学长方体和正方体的认识这课时,课前要求每个学生搜集个纸盒如药盒火柴盒烟盒可持续发展打下坚实的基础,实现学生道德品质审美情趣创新精神实践能力等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。让课堂教学充满创新活力,这是课堂教学的着力点号的形式和以学生个人为对象来进行的。民主和谐的课堂氛围加上丰富多彩的学习活动形式,成为教师们课堂实践中探索的个主题。其中数学学习活动中的作业与练习,也应体现其新颖性和多样性。针对小学生爱玩好动的天性,在小学数学的教学中是现实的,有意义的,富有挑战性的,数学学习活动应该是个生动活泼的主动的和富有个性的过程。因此,只要我们每位教师都要做个有心人,将埋在学生们心中的智慧火花充分激发,使我们的课堂真正成为学生思维发展的乐园......”。

3、“.....使学生学会和理解了加法结合律,并且教学能联系生活实际的导入,让学生发现数学就在身边,产生主动学习数学的愿望。总之,要想真正提高教学的有效性,我认为,了解学生,理解教材,以把握学生的真实学习起点为前绪和积极的情感体验过程。有效教学是学校教学活动的个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,也培养了学生的学习兴趣学习意识和自我教育能力,为学生的课堂生活化情趣化,让学生乐于学习传统的以教师讲解为主的课堂教学使许多学生无精打采,逐渐丧失了学习数学的兴趣。课堂的情趣化,将充分激发学生学习的热情,促使学生全身心地投入学习活动,教学中多用学生熟悉的生活事例创设情境,让果自然会不言而喻。例如,教学认识长方体的面棱顶点这部分知识时,我设计了这样的操作我从实物的直观入手,指导学生切出面棱顶点来。先在萝卜上平削去块......”。

4、“.....讨论两个面相交的地方得到什拍手游戏两个同学各自出不同的手指,看双方的手指报出口诀,谁快谁胜出。如甲出个手指,乙出个手指,报出口诀十。这样学生在游戏过程中,能不断产生成功的情感体验,这种对知识本身的兴趣,使数学学习活动活起来动起来,使数学学习活动,是时代的需求。数学课程应该是开放而富有创新活力的,尽可能满足不同学生的需求。这就要求我们每位数学教师都能充分调动小学生学习数学知识的兴趣,培养学生灵活解答数学知识的能力。因此,在数学教学中,教师如何让数学课堂活起来,绪和积极的情感体验过程。有效教学是学校教学活动的个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,也培养了学生的学习兴趣学习意识和自我教育能力,为学生的,我们教师要善于将数学练习游戏化......”。

5、“.....学中玩,学得有趣,学得轻松,学得自主,学得深刻。例如我在教学长方体和正方体的认识这课时,课前要求每个学生搜集个纸盒如药盒火柴盒烟盒官直接感觉到了面棱顶点的特征,便直接理解了长方体面棱顶点的意义,同时,这也是培养学生学习兴趣的行之有效的好办法提高小学数学教学的有效性原稿。让数学练习游戏化,使课堂充满活力在传统的课程与教学中,作业几乎是以文字和符提高小学数学教学的有效性原稿么棱在垂直于这两个面平削去块,讨论个面相交的地方叫什么顶点,直到切出个长方体。在切的过程中,学生通过眼手等感官直接感觉到了面棱顶点的特征,便直接理解了长方体面棱顶点的意义,同时,这也是培养学生学习兴趣的行之有效的好办,我们教师要善于将数学练习游戏化,让数学课的学习巩固过程变得轻松有趣。让学生在玩中学,学中玩,学得有趣,学得轻松,学得自主,学得深刻。例如我在教学长方体和正方体的认识这课时......”。

6、“.....让学生的思维活起来爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。是的,兴趣是人对客观事物认识时产生的种积极的认识倾向,这种认识倾向推动人们去探索新的知识,发展新的能力。让学生动手操作,从做中学,教学效时产生的种积极的认识倾向,这种认识倾向推动人们去探索新的知识,发展新的能力。让学生动手操作,从做中学,教学效果自然会不言而喻。例如,教学认识长方体的面棱顶点这部分知识时,我设计了这样的操作我从实物的直观入手,指导学生切成为种快乐,种享受,种愉悦身心的情感体验。我们教师只要善于观察思考,在孩子们游戏的基础上巧妙地变变,就能创造出贴近学生生活,学生喜爱的数学游戏。也可让学生大胆创新,让学生根据刚学的知识自编自玩,编出充满趣味性的数学活动绪和积极的情感体验过程。有效教学是学校教学活动的个基本追求,教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上......”。

7、“.....这种追求是在完成教学任务的同时,也培养了学生的学习兴趣学习意识和自我教育能力,为学生的牙膏盒等。课堂上学生把自己带来的纸盒拿出来进行比较交流,找出其实物的相同点和不同点,使学生很快就认识掌握了图形的整体特点,既巩固了形体的认识,又增添了趣味性。再例如我们有几个学生总记不住乘法口诀,针对这情况,我设计了个号的形式和以学生个人为对象来进行的。民主和谐的课堂氛围加上丰富多彩的学习活动形式,成为教师们课堂实践中探索的个主题。其中数学学习活动中的作业与练习,也应体现其新颖性和多样性。针对小学生爱玩好动的天性,在小学数学的教学中让数学生活化。如我在教学加法结合律时,没有照本宣科,让学生死记硬背,而是设计了下面道应用题我上街购物,买了个文具盒元,买了本书元,还买了本字典元,我共用了多少钱学生用旧知识列式为元师引导启发后列式为元。观察后得出,出面棱顶点来......”。

8、“.....讨论得到什么面垂直于这个面平削去块又得到个面,讨论两个面相交的地方得到什么棱在垂直于这两个面平削去块,讨论个面相交的地方叫什么顶点,直到切出个长方体。在切的过程中,学生通过眼手等感提高小学数学教学的有效性原稿,我们教师要善于将数学练习游戏化,让数学课的学习巩固过程变得轻松有趣。让学生在玩中学,学中玩,学得有趣,学得轻松,学得自主,学得深刻。例如我在教学长方体和正方体的认识这课时,课前要求每个学生搜集个纸盒如药盒火柴盒烟盒观察后得出,就这样借用身边的实例,使学生学会和理解了加法结合律,并且教学能联系生活实际的导入,让学生发现数学就在身边,产生主动学习数学的愿望。让学生的思维活起来爱因斯坦说过兴趣是最好的老师。是的,兴趣是人对客观事物认识号的形式和以学生个人为对象来进行的。民主和谐的课堂氛围加上丰富多彩的学习活动形式,成为教师们课堂实践中探索的个主题......”。

9、“.....也应体现其新颖性和多样性。针对小学生爱玩好动的天性,在小学数学的教学中慧和个性的舞台。课堂生活化情趣化,让学生乐于学习传统的以教师讲解为主的课堂教学使许多学生无精打采,逐渐丧失了学习数学的兴趣。课堂的情趣化,将充分激发学生学习的热情,促使学生全身心地投入学习活动,教学中多用学生熟悉的生活有个性的过程。因此,只要我们每位教师都要做个有心人,将埋在学生们心中的智慧火花充分激发,使我们的课堂真正成为学生思维发展的乐园,成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程提高小学数学教学的有效性原稿。总之,要想真正提高,是时代的需求。数学课程应该是开放而富有创新活力的,尽可能满足不同学生的需求。这就要求我们每位数学教师都能充分调动小学生学习数学知识的兴趣,培养学生灵活解答数学知识的能力。因此,在数学教学中,教师如何让数学课堂活起来,绪和积极的情感体验过程。有效教学是学校教学活动的个基本追求......”。