1、“.....最令高中教师头疼的问题就是许多该明确初高中英语学习的差异,了解高中英语学习的目标,及时调整和改变自己的学习策略。填平补齐,夯实基础初中升入高中后,由于各种原因,学生英语水平层次不齐。因此,要对学生进行各种摸底考查,了解学生对初中英语掌握的程度,有的放矢地进行填平补齐,反复操练的机会多。高中教师般上课多用英语教学,有选择性地对词汇语法进行讲解,注重对课文篇章结构的理解及深层含义的理解,注重培养学生英语运用能力。初中英语考试题型简单,试题变化的范围不大,所以考试的时候觉得很轻松,考试成绩般也比较理想。语水平层次不齐。因此,要对学生进行各种摸底考查,了解学生对初中英语掌握的程度,有的放矢地进行填平补齐的教学工作。了解初高中英语的差异,明确学习目标初中英语是基础英语,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力......”。

2、“.....调动学生的学习积极性,激发学生的信心。多表扬,多沟通,积极为学生答疑解难,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们自学能力,从而保持高昂的学习积极性。以上几点涉及高中起始阶段的教学,如果高中教师充性,激发学生的信心。多表扬,多沟通,积极为学生答疑解难,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们自学能力,从而保持高昂的学习积极性。以上几点涉及高中起始阶段的教学,如果高中教师充分能注意和了解以上提及的初高中英语过渡教学的种种问题,并能循序自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信,影响的不仅是学业,更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到,学生学习的自信心越强,就越易学好。而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,些句型的语法知识,如主语谓语宾语等,概不知。而高中阶段的语法重点都以复合句为主。如果不能透彻掌握简单句的基本结构......”。

3、“.....树立信心自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信,影响的不仅是学语法。在高中的课本中,初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。但是,初中的有些语法,学生并未完全掌握,所以要在高把初中的语法分散在各课中来复习。首先,词性的问题是要解决的。初中英语对单词词性的掌握的要求很低,甚至没有要求,很多学生不知,更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到,学生学习的自信心越强,就越易学好。而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,教师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积复习是减少遗忘巩固所学知识的必要环节。从种意义上说,复习比预习和听课更为重要,课堂上学到的知识如不及时复习巩固,就会遗忘。整理笔记,查漏补缺,强化单词,复述课文等都是很好的复习办法。集中补语音。到了高中......”。

4、“.....查漏补缺,节约复习时间,避免做题错再错。走好高中英语学习的第步原稿。预习和复习。预习和复习是高中学习不可或缺的两个环节。预习是听课的基础。古语说凡事预则立,不预则废。在预习的过程中,学生应找出自己不懂的知识点和问题,听课原稿。复习是减少遗忘巩固所学知识的必要环节。从种意义上说,复习比预习和听课更为重要,课堂上学到的知识如不及时复习巩固,就会遗忘。整理笔记,查漏补缺,强化单词,复述课文等都是很好的复习办法。预习和复习。预习和复习是高中学习不可或缺的两进地有意识地加以调整,缩小学生初高中英语学习的差距,那么,就定能使高新生在较短时间内适应高中的英语学习,顺利完成从初中到高中的过渡,从而提高英语成绩。走好高中英语学习的第步原稿。填平补齐,夯实基础初中升入高中后,由于各种原因,学生,更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到,学生学习的自信心越强......”。

5、“.....而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,教师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积极性,激发学生的信心。多表扬,多沟通,积极为学生答疑解难,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们自学能力,从而保持高昂的学习积极性。以上几点涉及高中起始阶段的教学,如果高中教师充本句型简单,学生能熟练运用的。但实际情况是升入高中的学生对这些句型的语法知识,如主语谓语宾语等,概不知。而高中阶段的语法重点都以复合句为主。如果不能透彻掌握简单句的基本结构,又怎能去学好并列句复合句等比较复杂的句子呢调整心态,树立信心走好高中英语学习的第步原稿有明确的目的性和选择性,有的放矢,学习效果定会很理想。对高新生,预习时要做到能拼读生词,了解并记忆词性词义,并结合课文注释和查阅字典......”。

6、“.....理顺语法关系要求学生在预习中划分段落,找出段落主体句,总结课文中心思师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积极性,激发学生的信心。多表扬,多沟通,积极为学生答疑解难,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们自学能力,从而保持高昂的学习积极性。以上几点涉及高中起始阶段的教学,如果高中教师充典,了解生词的基本用法划出长难句,理顺语法关系要求学生在预习中划分段落,找出段落主体句,总结课文中心思想。收集整理错题。建立错题集是高效学习的个捷径,高中学生在平时学习过程中应充分重视和培养自建错题集的习惯。建立错题集可以帮助学生及使学生为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。分散补语法。在高中的课本中,初中学过的语法基本不再作为新语法项目来讲。但是,初中的有些语法,学生并未完全掌握,所以要在高把初中的语法分散在各课中来复习。首先,词性的问题是要解决的。初环节......”。

7、“.....古语说凡事预则立,不预则废。在预习的过程中,学生应找出自己不懂的知识点和问题,听课时有明确的目的性和选择性,有的放矢,学习效果定会很理想。对高新生,预习时要做到能拼读生词,了解并记忆词性词义,并结合课文注释和查阅,更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到,学生学习的自信心越强,就越易学好。而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,教师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积能注意和了解以上提及的初高中英语过渡教学的种种问题,并能循序渐进地有意识地加以调整,缩小学生初高中英语学习的差距,那么,就定能使高新生在较短时间内适应高中的英语学习,顺利完成从初中到高中的过渡,从而提高英语成绩。走好高中英语学习的第步自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信,影响的不仅是学业,更重要的是健全人格的形成......”。

8、“.....学生学习的自信心越强,就越易学好。而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,多学生不会运用读音规则独立拼读单词。高中英语词汇量明显增加,不运用拼读规则,靠死记硬背只能是前背后忘。依我个人的经验看,在教授新课之前必须花时间和精力去抓音素和读音规则的复习可以使学生为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。分散英语对单词词性的掌握的要求很低,甚至没有要求,很多学生不知道词性为何物,到了高中,最重要的就是对句子成分的分析,而最关键的是词性。只有掌握了词性,才能正确理解词汇,理解句子,理解文章。其次,英语中简单句基本句型的问题。高中教师般都认为个走好高中英语学习的第步原稿师应当通过各种途径激发学生的学习兴趣和热情,调动学生的学习积极性,激发学生的信心。多表扬,多沟通,积极为学生答疑解难,帮助他们养成良好的学习习惯,培养他们自学能力......”。

9、“.....以上几点涉及高中起始阶段的教学,如果高中教师充教学工作。集中补语音。到了高中,最令高中教师头疼的问题就是许多学生不会运用读音规则独立拼读单词。高中英语词汇量明显增加,不运用拼读规则,靠死记硬背只能是前背后忘。依我个人的经验看,在教授新课之前必须花时间和精力去抓音素和读音规则的复习可自信心是学生走向成功的重要精神动力。缺乏自信,影响的不仅是学业,更重要的是健全人格的形成。几年的教学实践让我深刻体会到,学生学习的自信心越强,就越易学好。而学生学习英语的自信心和自觉性可以在老师的正确引导下逐渐培养起来。作为教学组织者,高中试题范围广泛,题量大,还要具有逻辑思维的能力以及分析判断和归纳的能力,这种综合运用能力在完型填空阅读理解和任务型阅读题型中显得尤为重要。学生如果只注重单词的记忆,只停留在知识的表层,那是远远不够的,考试成绩当然不尽如人意。由此,学生激发学生学习英语的兴趣......”。