1、“.....白云下面马儿跑,挥动鞭儿响方,百鸟齐歌唱,还有天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛生的兴趣,让学生主动地参与整个教学的全过程,变被动学习为主动学习,形成教与学的良性循环,从而更好地提高教学质量。激发学生学习地理兴趣的几种以下措施精心设计引言,诱发兴趣引言,顾名思义即是节课的导语,它虽不是课的正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣。处理得好,即可得到事半功激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生兴趣。巧用成语教学,助长兴趣教师在课堂教学中,恰当地使用成语......”。

2、“.....助长学生的学习兴趣学习,形成教与学的良性循环,从而更好地提高教学质量。学生只有对知识感兴趣,才会爱学乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣,鼓励他暖湿环境下才能形成的巨大煤层为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹使学生顿时产生种迫不及待知道答案的欲望。欲知后事如,使学生有身临其境之感激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿。激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿。综上所述,兴趣作为种教学手段,不仅能句,无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。又如......”。

3、“.....轻舟已过万重山的两句诗,描绘长江峡河段山高谷深,坡学生积极地能动地自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用。通过教师激发引导学生的兴趣,让学生主动地参与整个教学的全过程,变被动学习为主运用趣味性教学,感召兴趣中学地理是门富于趣味的学科,它包罗万象,知识面广,课上得生动有趣,能使学生精神振奋,从而引发学生的学习兴趣。如我在力,调动学生的学习兴趣。比如......”。

4、“.....北欧与我国青藏高原地区湖泊众多,可形容是星罗棋布。对自然资源的开发利用可提出采取杀鸡取卵的做法是否可行。南极洲有丰热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。为培养学生学习地理的兴趣,经过多年的教学经历,我做了些尝试,收到了比较好的效果,归结起来主要采学生积极地能动地自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用。通过教师激发引导学生的兴趣,让学生主动地参与整个教学的全过程,变被动学习为主,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生兴趣。巧用成语教学,助长兴趣教师在课堂教学中......”。

5、“.....会顿时使课堂生辉,助长学生的学习兴趣因此,在地理教学中要注意设疑启思,培养思维能力,调动学生的学习兴趣。比如,我在讲授大陆漂移假说时先提问为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹使学生顿时产生种迫不及待知道答案的欲望。欲知后事如何,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生兴,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生兴趣。巧用成语教学,助长兴趣教师在课堂教学中,恰当地使用成语,会顿时使课堂生辉,助长学生的学习兴趣......”。

6、“.....而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在地理教学中要注意设疑启思,培养思维深,坡陡流急的水系特征用黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙两句诗,来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等等。都能把学生带到诗的淡水资源冰川,但冰川的利用对人们来说是远水解不了近渴。这样描述使学生产生兴趣,印象深刻激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿。设置悬念教学生积极地能动地自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用。通过教师激发引导学生的兴趣......”。

7、“.....变被动学习为主如我讲到南极洲水雪覆盖的大陆时,引用了冰冻尺,非日之寒,来说明南极洲厚厚冰层的形成原因。在学习东亚时,形容日本与我国的位置是衣带水的近邻,暖湿环境下才能形成的巨大煤层为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处,却发现了古代冰川的遗迹使学生顿时产生种迫不及待知道答案的欲望。欲知后事如在讲解内蒙古大草原辽阔的牧区时,用歌词蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响方,百鸟齐歌唱,还有天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊的优美意境之中,使学生有身临其境之感。设置悬念教学......”。

8、“.....而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化激发学生学习地理兴趣的几种方法原稿,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生兴趣。巧用成语教学,助长兴趣教师在课堂教学中,恰当地使用成语,会顿时使课堂生辉,助长学生的学习兴趣的优美词句,无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。又如,用唐代诗人李白的两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山的两句诗,描绘长江峡河段山高暖湿环境下才能形成的巨大煤层为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处......”。

9、“.....欲知后事如法原稿。运用趣味性教学,感召兴趣中学地理是门富于趣味的学科,它包罗万象,知识面广,课上得生动有趣,能使学生精神振奋,从而引发学生的学习的效果,因此不可忽视。综上所述,兴趣作为种教学手段,不仅能使学生积极地能动地自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用。通过教师激发引导热爱它,主动学习它,才会取得良好的教学效果。为培养学生学习地理的兴趣,经过多年的教学经历,我做了些尝试,收到了比较好的效果,归结起来主要采学生积极地能动地自觉地从事学习......”。