1、“.....教学郭枫的空山鸟语时,可播放古筝曲空山鸟语,教学白杨礼赞可以播放阎维文的小白杨。利用音乐引入,不仅可以活跃课堂气氛,还可以培养他们对音乐对艺术的爱好,提高学生的艺术修养畅生动。可是大家说本文作者所拜访的朋友是人吗‛‚不是,是自然界的景物,‛这样来,那些没预习的同学都恍然大悟,明白了今天所学课文的主要内容。总之,新课导入,是教师智慧知识感情口才能力的综合体现,教师知识的内涵,势必会让学生学得更主动更快乐。在教学山中访友课前,我先做了个调查‚孔子教导我们知之为知之,不知为不知,也就是说在学习中要实事求是。下面请本着实事求是态度,没预习课文的请高抬贵手。‛几个同浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿的学习动机激发起来,积极地投入到对问题的探索中去。但要注意故事的内容与课题要紧密相联......”。

2、“.....浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿。在教材内导入的诸多方法中,关键词导入提示问题导入叙述故事导更是种启迪。平等的师生关系是课堂活跃学生思维活跃的前提。谈话的目的是为了走到学生的中间,和他们起探究,起分享。这种策略的操作,应注意教者的语气,语态定要显得亲切和蔼,对学生的说话要表现出很大的兴趣,事中同学们明白了个什么道理‛绝大部分同学能够回答‚要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗,持之以恒。‛由此导入课文。通过故事,吸引了学生注意力,不仅顺利地导入新课,又扩展学生的知识面。故事导入容易将学生个辩题,让学生分成正反两方进行辩论。学习事物的正确答案不止个时可以辩论,学习应有格物致精神时可以辩论,学习敬业与乐业也可以辩论导入等等。谈话法文学作品总是因感而发,因情而生。语文教材中许多内容都非的实用价值与功利价值......”。

3、“.....也是人类文化的重要组成部分。另外,教学郭枫的空山鸟语时,可播放古筝曲空山鸟语,教学白杨礼赞可以播放阎维文的小白杨。利用音乐引入,贴近学生的生活,切合他们的学习生活情趣。因此,师生之间利用课前几分钟,聊聊同学们的学习生活情况,沟通些彼此的想法,对于营造轻松和谐的课堂气氛,加强师生之间的合作交往有定的帮助,对于怎样挖掘提炼作文素游戏法‚游戏是少年儿童最正当的行为‛。不管是小学生,还是初高中生,他们对游戏均呈现出很高的兴趣,只是游戏层次性知识性与趣味性不同而已。‚新鲜是吸引好奇心的磁石,兴趣是产生灵感的反应堆‛。游戏导入就是形象地讲述李白小时候‚铁杵成针‛的故事,然后引导学生‚从这个故事中同学们明白了个什么道理‛绝大部分同学能够回答‚要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗......”。

4、“.....‛由此导入课文。通过故事,吸引了学生注区别如果有,那它们区别在哪里‛同学们踊跃举手,有的说有,有的说没有,这时我说‚好,同学们先保留意见,今天我们来学习鲁滨逊漂流记,学完之后我们再来讨论这个问题,好不好‛‚同学们有写日记的习惯吗样才能打开他们的话匣子。巧设圈套无论是道理还是知识的学习,如果能让人亲身体验,定会长久不忘。这种注重学生体验的思路,也是新时期语文教学中的个闪光点。因此,如能在导入环节中运用新奇的方式让学生亲自体验贴近学生的生活,切合他们的学习生活情趣。因此,师生之间利用课前几分钟,聊聊同学们的学习生活情况,沟通些彼此的想法,对于营造轻松和谐的课堂气氛,加强师生之间的合作交往有定的帮助,对于怎样挖掘提炼作文素的学习动机激发起来,积极地投入到对问题的探索中去......”。

5、“.....做到贴切典型。浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿。在教材内导入的诸多方法中,关键词导入提示问题导入叙述故事导开拓,兴趣变浓。教师若能抓住学生的这个心理因素,变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣,就能起到意想不到的效果。如教愚公移山时就可以先简明扼要生动形象地讲述李白小时候‚铁杵成针‛的故事,然后引导学生‚从这个浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿力,不仅顺利地导入新课,又扩展学生的知识面。故事导入容易将学生的学习动机激发起来,积极地投入到对问题的探索中去。但要注意故事的内容与课题要紧密相联,做到贴切典型。浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿的学习动机激发起来,积极地投入到对问题的探索中去。但要注意故事的内容与课题要紧密相联,做到贴切典型。浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿。在教材内导入的诸多方法中......”。

6、“.....在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻,从而使学生思路开拓,兴趣变浓。教师若能抓住学生的这个心理因素,变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣,就能起到意想不到的效果。如教愚公移山时就可以先简明扼要生是初高中生,他们对游戏均呈现出很高的兴趣,只是游戏层次性知识性与趣味性不同而已。‚新鲜是吸引好奇心的磁石,兴趣是产生灵感的反应堆‛。游戏导入就是要给学生新鲜感,让他们充满好奇,满怀兴趣地走进课堂。实‚你们般会在什么情况下写日记呢‛‚好,那鲁滨逊为什么要写日记呢‛最后,在黑板上板书‚生活生存‛,整堂课环环相扣,同学们好像变成了漂流的鲁滨逊,直到下课还陶醉其中。故事导入法针对学生爱听奇闻轶事贴近学生的生活,切合他们的学习生活情趣。因此,师生之间利用课前几分钟,聊聊同学们的学习生活情况,沟通些彼此的想法......”。

7、“.....加强师生之间的合作交往有定的帮助,对于怎样挖掘提炼作文素和事件导入比较好利用,也比较符合中学生好奇心强思维方式开始由感性思维向抽象思维过渡的特点。比如在讲鲁滨逊漂流记课时,我首先在黑板上板书‚生活生存,是还是‛然后问同学们‚请同学们告诉我这两个词有没事中同学们明白了个什么道理‛绝大部分同学能够回答‚要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗,持之以恒。‛由此导入课文。通过故事,吸引了学生注意力,不仅顺利地导入新课,又扩展学生的知识面。故事导入容易将学是要给学生新鲜感,让他们充满好奇,满怀兴趣地走进课堂。实践中教师运用游戏导入教学时定要得体,否则,游戏导入新课不但不能引起他们对课堂的注意,反而会分散他们的注意力。陶冶法过去的语文教学过分强调语文学中教师运用游戏导入教学时定要得体,否则......”。

8、“.....反而会分散他们的注意力。故事导入法针对学生爱听奇闻轶事的心理特点,在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻,从而使学生思浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿的学习动机激发起来,积极地投入到对问题的探索中去。但要注意故事的内容与课题要紧密相联,做到贴切典型。浅谈新课改下的初中语文课堂导入原稿。在教材内导入的诸多方法中,关键词导入提示问题导入叙述故事导和综合素质。陶冶法过去的语文教学过分强调语文学习的实用价值与功利价值,解读语文课程标准我们不难发现语文既是种交际工具,也是人类文化的重要组成部分。游戏法‚游戏是少年儿童最正当的行为‛。不管是小学生,事中同学们明白了个什么道理‛绝大部分同学能够回答‚要克服困难就必须下定决心,艰苦奋斗,持之以恒。‛由此导入课文。通过故事......”。

9、“.....不仅顺利地导入新课,又扩展学生的知识面。故事导入容易将学先应根据课文特点学生实际年龄特征,灵活掌握各种导入方法,精心选择,注意克服导入设计的毛病,教师教学用语越美,这种熏陶的作用就越明显,我们与其花很多心思去训练学生使用优美的语言,还不如在课堂中时时处处怯生生地举起了手。我叫起了其中位‚很好,请根据文章标题猜猜本文的内容。‛他果然中了我的圈套,说写了作者到山中拜访了位隐居的好友,并和他作了愉快的交谈。我郑重其事地总结道‚说得很好,想象丰富奇特,语言样才能打开他们的话匣子。巧设圈套无论是道理还是知识的学习,如果能让人亲身体验,定会长久不忘。这种注重学生体验的思路,也是新时期语文教学中的个闪光点。因此,如能在导入环节中运用新奇的方式让学生亲自体验贴近学生的生活,切合他们的学习生活情趣。因此......”。