1、“.....大进靠德的道理,才是真正懂得了务校之理。做到了和完成了上述这些才是位好校长,才能够使这所学校变成不断向好发展的工作港湾学习乐园人格考场。从教师到学生,从室外活动到室内教学都需要有这样的环境和基础需要有这样的领跑和守望需要有这样的影响与示范。教师要有公益普惠道德示范的能力。教师不是对教学的虔诚,而是教学生的心灵和智慧。这是对教师‚道德为原本,知识积成才‛的追问。智能上育导就是要用欣赏的眼光看待每名学生,尽最大可能地发现深隐于学生体骸之内和外露的个性特长,使学生的心灵得到呵护,潜能得以生发,才智得获累积。这即是让优生变得可靠,差生变得优秀的个重要的育人途径,也是全面提高教育质量的源头活水。树立减负增效的新理念。我们知道,学校旦关于呼兰区全面提高教育质量的若干问题原稿‚无待‛和‚放下‛的缘故。他讲数学从梁少红的初等数学教程开始研究,向数学的起源深入,向触类旁通含盖,使自己的知识丰厚达到自化,形成了他自有的教学之法学科之法。再比如,小学教师教学生识字,讲字义,就应该掌握中国文字‚有指事有象形有形声有会意有假借有通会‛等意之说......”。

2、“.....才会有高洁的心志,精爽的语言才会使课堂教学变得生动才会使教学成效建构在学生学懂学通的质量更高密度更大之上。体悟是体现的基础,可是现在有部分教师还没有这种体悟。就课本讲课本,就‚大本子‛讲‚大本子‛,还在这种集体无‚识‛的教学状态中怎么能找到有效课堂的感觉,怎么能悟懂以悟增智悟以致用之理。那么,历史地理物理英语化学生物等所有学科同样都要有横贯学科,纵达知识端倪的储备。彼如,数学教师与本学科教师进行教研和集体备课的同时,在相互借势相互尊重共视赏音的基础之上偶尔听几堂语文名师的课,也会有如‚怀素听嘉陵江水流声而使草书大长‛的同样感叹和连类通感‚异曲同校需要与时代同行,需要不断上高度,需要唤起集体的责任意识,从而用集体的责任感书写校园精神。做为校长,只有把看见的教育教学与学校管理以及背后影响师生引导师生,并受师生影响的道德和责任两者加起来,才能真正形成学校的竞争力集体责任意识才能使学校的尊严不断放大。‚中国奥运会火炬传到法国的时候,有很多不怀好意的人用卑鄙的行为和手段来阻挠火炬传递。我们残疾人火炬手金晶,个小女孩用她柔弱的身体紧紧地抱住奥运火炬,她是在捍卫祖国的尊严,民族的尊严......”。

3、“.....她向世界展现了中国人责任意识的惊喜和奇迹,她用责任书写了中国精神‛。当我们每个人都有这种责任意识的时候,我们的学校就会呈现和谐,就会有竞争力和执行力。当我们都有了这种责任意识,学生就会成才成器,教育质量就会不断提高。校长当你超越责任,你才可能成为拉着学校奔跑的人。所以做为校长在负起务校之责的同时,每天还要有个准备,就是灵慧智的准备。是智。好学近乎于智。学习是校长的的不断探索和灵智发现。他们在这个过程中始终没有离开对‚教师‛自身的审视,对‚教师‛自处之道的深思,明辨清了自主‚激发生命充实生命完美生命‛的崇高责任,这历史重任比起任何行业长官的责任都重大,要时刻保持住这种清醒。校长要有带起支全员参与管理全程协作管理全面精细管理的忠实管理团队的能力。能够使这支团队在责任担当中体现忠诚,在忠诚中体现信赖,在信赖中造就成功。要有方法帮助自己的管理团队赢得最大的收获最高的成长,为学校发展打下个教师有校长意识的校长负总责,纵向分级横向分层纵横交叉成层面的人人参与管理,人人会管理的良性基础,营造出个使管理责任不断延伸和放大的适宜学习适宜工作适宜创新的良好环境......”。

4、“.....在学习和工作上共振,在道德和知行上共优的精神家园。校长要有能力把学校打造成能够始终凝固着团气浩然正气昂扬锐气蓬勃朝气。能够始找到条理性对待教育前途和命运以及践行教育改革的借鉴之路,自我创新之路。这是扎实推进新课程改革的需要,是全面提高教育质量的需要。需要我们教育人不断走出现在的自我,‚走出‛不是表面意义上的改头换面,而是涤荡灵魂,舍弃应该舍掉的,得到的是超越的新我,得到的是教育思想上的新解放,教育思路上的新拓展,教育实践上的新创造。关于呼兰区全面提高教育质量的若干问题原稿。厚积能力教育是心灵与心灵沟通,灵魂与灵魂交融,人格与人格相继,生命与生命对话的满员需求的为生命奠基的事业,来不得半点虚假和马虎,必须以厚积能力为基础,谋定而动。校长要有深厚沉雄的务校能力。校长承担着‚激发生命充实生命完美生命‛的崇高责任,这历史重任比起任何行业长官的责任都重大,要时刻保持住这种清醒。校长要有带起支全员参与管理全程协作管理全面精细管理的忠实管理团队的能力。能够使这支团队在责任担当中体现忠诚,在忠诚中体现信赖,在信赖中造就成功。要有方法帮助自己的管理团队赢得最大的收获最醒的大脑......”。

5、“.....乐学的神态,向分钟有效课堂要质量是我们必须要做到的。方面,需要学校革除功利之为,教师革除功利之心,把功夫用在备讲批复考的精细精准教学中,使学生始终处于清醒的兴奋状态,真正把学生带到乐于攀学乐于成志乐于超越的光亮的学习境域中。另方面,要通过深容高华的感悟和博雅浩瀚的思维把有效课堂的真谛悟懂,真正把师生共为主体和主导相融知行合的自主合作探究的有效氛围打造出来,构建个真正意义上的师生相互启智的有效课堂。这是提高教育质量的最重要的前提,也是减负增效的意义所在。树立有效衔接的新理念。提高教育质量,小学初中高中的主动而有效的衔接是关键,这是教育的规律,是教育周期性承前启后的要求之所在。小学不好,初中不会好,高中也难有成就,这是不争的事实,更不需深谈。年我们确立小学初中高中衔接制度,全区各中小学积极响应,在主动而有效的衔接中获得了丰硕的成果,特别是利民中与顺迈小学课堂教学改革的有效衔接所取得的成效已经证实抓好衔接的重要性。力。这是校长的最大的人格魅力,最高的思想境界,最佳的精神风貌,最精湛的教学指导与责任担当‚集合‛的结果,也是对校长把‚威权力‛转化为‚权威力‛的张看......”。

6、“.....是帮助幼儿主动获取科学经验建构概念发展智能养成科学态度的过程。幼儿园教育活动的设计对能否达到教育目标和最大限度地发展幼儿的潜能,具有十分重要的作计组织活动时要注重导入法的运用学前期幼儿由于年龄较小,自控能力差,心理具有不稳定性,对任何事物都感兴趣,同时也易厌倦。因此,教师在设计科学活动时,开始就应注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心各种操作材料,很自然地就进入了探索的过程。论幼儿园科学教育活动的设计原稿。如在设计物体的下落的活动中,我在开始时所想的材料有纸盒和积木,但通过活动前自己对材料的实验,我发现虽然两种物体的重量论幼儿园科学教育活动的设计原稿对教师的提问产生了很强的好奇心,有了进步探究的欲望。将枯燥单调的科学知识蕴含在生动的故事内容中,就能使幼儿在情趣盎然的故事欣赏中自然而然地接受科学知识的熏陶。幼儿科学教育是教育改革中的产物,在促过活动前自己对材料的实验,我发现虽然两种物体的重量不同,但在同高度下落的速度基本相同,这样就对于幼儿形成相对于目标物体的重量影响下落的速度的经验有所干扰。于是我放弃了纸盒这材料......”。

7、“.....紧扣活动内容,能很快地切入主题,如在开展乌鸦喝水这活动时,我先给小朋友讲了故事乌鸦喝水,然后提出问题,启发幼儿思考是不是有水的瓶子投入棋子后乌鸦都能喝到水呢通过故事,幼儿都想来玩玩,试设计科学活动的内容,开展科学教育活动。在设计组织活动时要注重导入法的运用学前期幼儿由于年龄较小,自控能力差,心理具有不稳定性,对任何事物都感兴趣,同时也易厌倦。因此,教师在设计科学活动时,开始就的准确定位目标是实施科学教育的导向,教师在内容与目标选择制定上首先要认真钻研教材,领会教材所确定的总目标。其次,在制定活动的具体实施方案时,应根据本班幼儿的实际情况,能力水平的差异,确定不同层次注意运用导入活动来激发幼儿的兴趣和好奇心,使幼儿在好奇心的驱使下,积极地投入到探索活动中去,感受科学的奥秘,从而产生我要学的愿望。如在设计物体的下落的活动中,我在开始时所想的材料有纸盒和积木,但幼儿园科学教育活动,是指教师充分利用周围环境,为幼儿创设条件提供物质材料和选择适合幼儿学习的内容,通过运用不同的方法方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动,是帮助幼儿主动获取科学经验建构概念发产生了很强的好奇心......”。

8、“.....将枯燥单调的科学知识蕴含在生动的故事内容中,就能使幼儿在情趣盎然的故事欣赏中自然而然地接受科学知识的熏陶。幼儿科学教育是教育改革中的产物,在促进幼儿观察力己的份力量注重在活动前教师对所投放材料的实验皮亚杰的认识结构理论认为,儿童认知和智力结构的起源是物质的活动。论幼儿园科学教育活动的设计原稿。由故事导入。故事是幼儿最喜爱的种文学形式,它以次尝试,这次方形积塑与积木的下落速度明显不同。就像什么东西能滚这活动中,我就提前准备了些材料,幼儿见了便忍不住要去摆弄,我就说请小朋友看看试试你们面前的东校进步和发展靠的是‚智‛和‚德‛小进靠智,大进靠德的道理,才是真正懂得了务校之理。做到了和完成了上述这些才是位好校长,才能够使这所学校变成不断向好发展的工作港湾学习乐园人格考场。从教师到学生,从室外活动到室内教学都需要有这样的环境和基础需要有这样的领跑和守望需要有这样的影响与示范。教师要有公益普惠道德示范的能力。教师不是对教学的虔诚,而是教学生的心灵和智慧。这是对教师‚道德为原本,知识积成才‛的追问。智能上育导就是要用欣赏的眼光看待每名学生,尽最大可能地发现深隐于学生体骸之内和外露的个性特长......”。

9、“.....潜能得以生发,才智得获累积。这即是让优生变得可靠,差生变得优秀的个重要的育人途径,也是全面提高教育质量的源头活水。树立减负增效的新理念。我们知道,学校旦关于呼兰区全面提高教育质量的若干问题原稿‚无待‛和‚放下‛的缘故。他讲数学从梁少红的初等数学教程开始研究,向数学的起源深入,向触类旁通含盖,使自己的知识丰厚达到自化,形成了他自有的教学之法学科之法。再比如,小学教师教学生识字,讲字义,就应该掌握中国文字‚有指事有象形有形声有会意有假借有通会‛等意之说。这是因为教师有了知识的丰富,才会有高洁的心志,精爽的语言才会使课堂教学变得生动才会使教学成效建构在学生学懂学通的质量更高密度更大之上。体悟是体现的基础,可是现在有部分教师还没有这种体悟。就课本讲课本,就‚大本子‛讲‚大本子‛,还在这种集体无‚识‛的教学状态中怎么能找到有效课堂的感觉,怎么能悟懂以悟增智悟以致用之理。那么,历史地理物理英语化学生物等所有学科同样都要有横贯学科,纵达知识端倪的储备。彼如,数学教师与本学科教师进行教研和集体备课的同时,在相互借势相互尊重共视赏音的基础之上偶尔听几堂语文名师的课......”。