1、“.....发挥实验功能,培养学生自主探究的能力及学习化源于教材中的句话或在原话上进行改编,此题看起来简单,但是对于学生来说难度是很大的,而且最大的问题是学生不认为这是难题,因为毕竟有很多都是知道的。因为要确保得分,你就得将两本教材看透,包括正文及课后资料的部分,老师可以总结,但学生未必能把老师说过的每句都小组成绩来排名。有的学生的脾气比较倔强,课堂上还有些不太好的学习习惯,在节课中老师有时要提醒几次,他还可能屡屡犯错,但说要扣小组分数,马上就会做得很好,因为他们的集体荣誉感还是很强的,他不在乎自己受到批评,因为在那科课上,他都是被点名最多的个,但他在乎学验现象展开问题讨论,或设计实验解决环境污染问题等。细细想来,已工作十年有余,在日常工作中,脑中时刻思考应怎样提高教学质量,向分钟要效率,全面提高学生的综合素质,但直都未进行教学方法的总结。当然,有些方法还在探索中,未见成型......”。

2、“.....做以阶段性如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿始在水下试管中剧烈燃烧,学生完全沉浸在美妙的实验现象之中。这时我再给予及时的启发和引导归纳,将学生观察到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力,强化了学习的动机,增强了学习爱好,激发了创新意识。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。我不仅在课内要求他究化学的热情。因为这些都是学生们关心的生活中的问题。因此,化学教学中可从学生的生活实际出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探索作为课堂课程改革的突破口,激发学生主动学习和创新意识,促使学生积极主动学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学进行科学探究,盛开的梅花消失了。同学们满是疑惑,毫无疑问,他们非常积极地投入到了下节课的预习中。还有在讲燃烧条件的研究的实验前,我设计了这样的个小实验,我问同学们,水火真的不相容吗学生了作出种种猜想,我就将盛满氧气的试管倒扣在热水中的白磷上面......”。

3、“.....只要我们善于观察和探究关于在探究吸入的空气和呼出的气体有何不同时,我让学生在家里采用各种不同的方法来收集呼出的气体,并让学生准备了食品袋内常用的干燥剂生石灰自制澄清的石灰水,用于此实验的探究。我觉得为了保持学生长久的学习兴趣,就引起爆炸干冰为什么能人工降雨宝石为什么绚丽多彩这些若干个为什么很容易激起学生学习化学的兴趣和进步研究化学的热情。因为这些都是学生们关心的生活中的问题。因此,化学教学中可从学生的生活实际出发,发挥化学学科自身的优势,将科学探索作为课堂课程改革的突破口该为他们尽可能地创设自己能动手的实验,让他们亲自去体验探究的过程,胜于老师的言教。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。例如点燃氢气或面粉粉尘为何会引起爆炸干冰为什么能人工降雨宝石为什么绚丽多彩这些若干个为什么很容易激起学生学习化学的兴趣和进步细细想来,已工作十年有余,在日常工作中......”。

4、“.....向分钟要效率,全面提高学生的综合素质,但直都未进行教学方法的总结。当然,有些方法还在探索中,未见成型,但还是想记载下来,做以阶段性的总结。发挥实验功能,培养学生自主探究的能力及学习化些知识点,孩子们有说对的有说错的,我就让他们自己在书上找,再作答。通过举例,学生知道如何来看书,怎样才能看全,我给了他们个周末的时间看书,周的时候,大家可以互相提问题,想让谁答就提问谁,孩子们的积极性非常高,气氛异常热烈,他们还通过提问拓宽了自己未看到的在节课中老师有时要提醒几次,他还可能屡屡犯错,但说要扣小组分数,马上就会做得很好,因为他们的集体荣誉感还是很强的,他不在乎自己受到批评,因为在那科课上,他都是被点名最多的个,但他在乎学生对他的评价。此种方式我还在进步探索中,目前正在实行。学生归纳法在常规系社会生活实际和形成科学价值观的过程。发挥实验功能......”。

5、“.....实验是化学赖以生存和发展的基础,也是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学方式无法替代的。教学中让学生参与实验,自主探究,可以增强实验的观赏性趣味性,也可以以该为他们尽可能地创设自己能动手的实验,让他们亲自去体验探究的过程,胜于老师的言教。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。例如点燃氢气或面粉粉尘为何会引起爆炸干冰为什么能人工降雨宝石为什么绚丽多彩这些若干个为什么很容易激起学生学习化学的兴趣和进步始在水下试管中剧烈燃烧,学生完全沉浸在美妙的实验现象之中。这时我再给予及时的启发和引导归纳,将学生观察到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力,强化了学习的动机,增强了学习爱好,激发了创新意识。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。我不仅在课内要求他的梅花树枝的纸上,我问同学们,你们相信吗我会让梅花立即开满枝头。学生学生作出种种猜想,我喷上了种像水样的无色透明的液体......”。

6、“.....引发了他们的兴趣。在这节课结束时,为了引出下课,设置疑问,我又喷上了另种无色的液体如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿方,互相补充。可以说,在年的中考中,化学打满分的可能性是很小的,我班的张淏芃现在哈中尖刀班告诉我说,她的化学应该是满分,因为中考分数和自己估的分完全相同。以上仅是我的点滴收获,我的目标是培养学生终身学习的兴趣,争取做最好的老师,在平实的教育中彰显创新教育始在水下试管中剧烈燃烧,学生完全沉浸在美妙的实验现象之中。这时我再给予及时的启发和引导归纳,将学生观察到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力,强化了学习的动机,增强了学习爱好,激发了创新意识。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。我不仅在课内要求他难度是很大的,而且最大的问题是学生不认为这是难题,因为毕竟有很多都是知道的。因为要确保得分,你就得将两本教材看透,包括正文及课后资料的部分......”。

7、“.....但学生未必能把老师说过的每句都记清楚,学生仍然是被动地听,所以我给学生举出了几个他们平时总是忽略不看孩子们的积极性非常高,气氛异常热烈,他们还通过提问拓宽了自己未看到的地方,互相补充。可以说,在年的中考中,化学打满分的可能性是很小的,我班的张淏芃现在哈中尖刀班告诉我说,她的化学应该是满分,因为中考分数和自己估的分完全相同。以上仅是我的点滴收获,我的目标中,每节课的结尾都会有小节。但在毕业班的复习课中,特别是在讲专题训练的时候,我觉得让学生自我总结解题方法更重要,效果会更好。例如在中考题中有选择题下了说法是否正确的题目,此题考察的多数来源于教材中的句话或在原话上进行改编,此题看起来简单,但是对于学生来该为他们尽可能地创设自己能动手的实验,让他们亲自去体验探究的过程,胜于老师的言教。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿......”。

8、“.....在课外及课间,他们也能互相学习,互相监督。我把全班学生按综合成绩的排名进行了分组,让每组的成员的平均水平差不多,我把课内作业课堂小测月考等项目的考核均放在起,按小组成绩来排名。有的学生的脾气比较倔强,课堂上还有些不太好的学习习惯,盛开的梅花消失了。同学们满是疑惑,毫无疑问,他们非常积极地投入到了下节课的预习中。还有在讲燃烧条件的研究的实验前,我设计了这样的个小实验,我问同学们,水火真的不相容吗学生了作出种种猜想,我就将盛满氧气的试管倒扣在热水中的白磷上面,同学们惊奇地看到白磷化学的兴趣。实验是化学赖以生存和发展的基础,也是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学方式无法替代的。教学中让学生参与实验,自主探究,可以增强实验的观赏性趣味性,也可以以实验现象展开问题讨论,或设计实验解决环境污染问题等......”。

9、“.....争取做最好的老师,在平实的教育中彰显创新教育,。例如在讲绪言课时,我设计了几个魔术化学小实验,有魔棒点灯烧不坏的手帕等,将学生引入神奇的化学世界。在年月的节公开课中,我讲的常见的酸和碱课,引课时我设计了这样的个魔术,在张只有画着干如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿始在水下试管中剧烈燃烧,学生完全沉浸在美妙的实验现象之中。这时我再给予及时的启发和引导归纳,将学生观察到现象的喜悦之情转化为探索未知知识的动力,强化了学习的动机,增强了学习爱好,激发了创新意识。如何培养学生学习化学的兴趣王晶姝原稿。我不仅在课内要求他清楚,学生仍然是被动地听,所以我给学生举出了几个他们平时总是忽略不看的些知识点,孩子们有说对的有说错的,我就让他们自己在书上找,再作答。通过举例,学生知道如何来看书,怎样才能看全,我给了他们个周末的时间看书,周的时候,大家可以互相提问题......”。