1、“.....学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实数多等因素的限制,学生实习参与程度低,因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程,多是没有司法实务经验的教师担任,事实上,目前有丰理论与法律实践相结合,社会对法科学生的实践能力素质要求越来越高,不仅要求学生具有较扎实的基础理论知识,还需要具有较强调的法律逻辑思维和司法实务能力。因此,加强实践教学成为高校法学教育改革的必然之路,同时,探索和建立创新法学专业实践教学模式显得更为重要......”。

2、“.....大多高校停留在案例教学模拟法庭毕业实习等初级阶段。事实上这只是法学教育所要求的基本环节,严格说相应的司法实务操作能力或办案经验。而实施实践教学不能只是头热,仅有学生方的热情是不够的,必须学校教师学生头热,这更需要有丰富司法实务经验的教师来带动。目前,我国高校法学教师师资情况是绝大多数教师是从学校毕业到学校任教,没有经过社会的洗礼,仅有纯粹的法学理论知识,缺少司法实务锻炼,不少教师难以胜任实践课程教学工作,由于教师自己本身缺少对办案过程的细节了解,无论是案例教学法学专业实践教学模式创新的思考原稿担任学院的兼职教授,指导和改进专业实践教学,并在全国高校法学院率先开设由若干名检察官主讲的检察理论与实务专题系列讲座。法学院通过与桂林市律师组织合作,先后组织了数十位优秀律师给学生讲授司法实务知识及办案经验技巧,取得定成效。具体表现在邀请专业律师为学生讲授新颁布的重要法律......”。

3、“.....与学生进前有丰富司法实务经验的教师如凤毛麟角,讲课仍然局限在课堂上,有些教师多通过放教学录像的形式代替,案例教学课变成了音像视听课,学生难以在案例教学上获取应有的实务经验。目前法学专业实践教学模式难以使学生进入真实的角色境界,难以对学生进行基本的职业训练和直观的职业接触,难以使学生感知司法实务工作者应承担的社会责任和操守的职业道德,并无法学到真正的实务经验。没有建立明确的实践院的合作,建立实践教学基地。我院多年来,直与些优秀法官检察官保持良好的关系,聘请他们讲授法律实务课程,专门开设些实务性较强的专题讲座,结合法院检察院的业务讲授相关法律知识,弥补教师司法实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础......”。

4、“.....我院聘请实践基地单位的专严格说来,现代法学专业实践教学体系不应仅限于这些内容。同时,上述环节有它固有的缺陷。如模拟法庭只偏重于审判过程的演练,虽然学生扮演法官检察官律师等不同的角色,但实际上多是复述已发生过的案例,就像演戏样,对提高法学实践能力作用不大,同时对诉讼的细节,如调查取证等方面的训练得不到应有的锻炼。专业实习,学生虽然有机会到公检法和律师事务所等司法实务第线,但由于实习时间短实习单问题。实践教学结构单,地位得不到应有的重视。法学是门实践性较强的学科,仅有课堂理论教学是不够的。虽然当前各高校的法学院形式上重视实践教学的呼声很大,但实际上是雷声大雨点小,形式上重视但较少付出行动,不注重实践教学的实际效果。而且有关实践教学的结构单,各高校般以案例教学法律咨询普法宣传模拟法庭毕业实习等形式实施实践教学。以上除了毕业实习环节属于强制性环节,案例教学作为门单实习人数多等因素的限制......”。

5、“.....因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程,多是没有司法实务经验的教师担任,事实上,加强与法院检察院的合作,建立实践教学基地。我院多年来,直与些优秀法官检察官保持良好的关系,聘请他们讲授法律实务课程,专门开设些实务性较强的专题讲座,结合法院检察院的业务讲授相关法律知识,弥补教师司法实务经验的不足。学院在桂林市区法院检察院律师事务所建立了家实践教学基地后,加强学院与司法实务界的紧密合作,为顺利开展实践教学和学生实习实践奠定了良好的基础。同时,我院聘请实多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座......”。

6、“.....增强学生将来就业的信心。同时经常组织律师等司法实务工作者与学生举行联谊交流活动,加强与学生的联系,邀请律师参加学生开展的法律实践活动。如先后多次组织了律师法官检察官在校外与学生举行联谊交流活动,促进学生与他们的友谊。开展模拟法都邀请知名律师律师的参与。通过组织开展优秀律师法官来校园开展法律实践工作经验系列讲座,邀请和组织司法实务工作者来到校园深入课堂开展法律实践教学活动,让学生近距离地接触司法实务人士,学习他们优秀的办案经验,对提升法学专业实践教学效果有积极的作用。总之,要建立创新法学专业实践教学模式仅限于教育部规定的环节是不够的,还必须不断探索和研究,不断改革和创新。各高校应该结合本地区学制度规则,零散不成体系的课程,就如同任意选修课,可有可无,学校不重视,老师学生也不重视。同时,多数任课教师没有相应司法实务经验......”。

7、“.....枯燥乏味,法学实践教学效果无法体现。法学专业实践教学模式创新的思考原稿。缺少司法实务经验的师资力量。实施法学专业实践教学,实际上对法学教师提出了新的要求,担任实践教学的教师除具有定法学理论知识外,还应具单实习人数多等因素的限制,学生实习参与程度低,因此专业实习环节实际上成效低,甚至流于形式。目前专业实习阶段,学生大多是选择去法院,由于需要毕业实习的学生较多,法院接收不少院校的学生实习,学生实习多是从事简单的工作,比如装订案卷,协助记录等,实习几周后,学生觉得实践效果不大,不愿意继续实习。案例教学,成效也不大。不少案例教学课程,多是没有司法实务经验的教师担任,事实上,担任学院的兼职教授,指导和改进专业实践教学,并在全国高校法学院率先开设由若干名检察官主讲的检察理论与实务专题系列讲座。法学院通过与桂林市律师组织合作,先后组织了数十位优秀律师给学生讲授司法实务知识及办案经验技巧......”。

8、“.....具体表现在邀请专业律师为学生讲授新颁布的重要法律,讲述律师多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座,与学生进询普法宣传模拟法庭毕业实习等形式实施实践教学。以上除了毕业实习环节属于强制性环节,案例教学作为门选修课程,其他环节参与的学生不多,且因效果不明显,学生参与的积极性小,仅有以上实践教学环节是难以达到培养法科学生的实践能力和创新能力。实践性课程设计和实践教学的实施等是培养法科学生基本素养的重要环节,其地位应与法学理论课堂教学不相上下,而目前并未引起足够的重视。加强与法院检法学专业实践教学模式创新的思考原稿,邀请律师参与,对学生的法律实践活动进行指导。同时,我院每期开展的送法下乡和法律咨询等活动都邀请知名律师律师的参与。通过组织开展优秀律师法官来校园开展法律实践工作经验系列讲座,邀请和组织司法实务工作者来到校园深入课堂开展法律实践教学活动......”。

9、“.....学习他们优秀的办案经验,对提升法学专业实践教学效果有积极的作用。法学专业实践教学模式创新的思考原稿担任学院的兼职教授,指导和改进专业实践教学,并在全国高校法学院率先开设由若干名检察官主讲的检察理论与实务专题系列讲座。法学院通过与桂林市律师组织合作,先后组织了数十位优秀律师给学生讲授司法实务知识及办案经验技巧,取得定成效。具体表现在邀请专业律师为学生讲授新颁布的重要法律,讲述律师多年承办有关疑难有代表案件的办案经验和技巧组织律师法官到学校开展相应专题讲座,与学生进西新世纪教改工程十立项桂教高教号法学专业实践教学体系的发展与完善阶段性成果。注释李秋月实践教学在高校法学教学中的应用与完善辽宁教育研究,蒋万庚法学教育与法律实践相结合高教论坛,作者单位广西师范大学法学院。法学院通过与桂林市律师组织合作,先后组织了数十位优秀律师给学生讲授司法实务知识及办案经验技巧,取得定成效......”。