1、“.....为分数不得已而为之。但就多数而言,由于心理上产生畏难情绪,甚至厌学。教学方法要灵活多样,充满情趣。单的教学方法是乏味的。既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的方法,这实上,确实如此,我们旦对个事情产生兴趣就会形成股强大的动力,有了这个动力,那些曾看似不可能的事也会轻而易举的被我们解决,相反如果我们缺乏这个动力,我们就会混混沌沌的过日子。因此激发学生的学习兴趣,是我们提高教学质量和激发学生潜力的关键。目前,学生的学习兴是活跃学生课外生活,巩固课内学的知识,创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,教师要转变教育观念,提高教学教法艺术,做到‚寓教寓乐‛‚以学为乐‛,使学生学有所乐学有所思学有所得。份辛苦份收获......”。

2、“.....我想教学中没有浅谈如何提高学生学习英语的兴趣原稿继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。要做到课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。要做到课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以......”。

3、“.....但这种话动,不应是课内教学再重复下,篮球的音形意深深印在学生脑子里,以后看到篮球就会脱口而出而不需要汉语翻译作中介教词汇也在教思维。教句子开始法,这就要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并非每位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话创造个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法,总是教师‚言堂‛,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位......”。

4、“.....即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于室的人和物直观教具如图片挂图简笔画等设臵情景。语言总是和情景连在起的,没有没情景的语言,有了情景学生才印象深刻声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁杂重,即繁琐杂乱重复。要注意在实践中满足学生的‚成功欲‛,不同水平,不同层次的问题和语言材料做不到的。作者单位湖北省荆门市钟祥市丰乐中学。浅谈如何提高学生学习英语的兴趣原稿。创造个轻松愉快的学习环境传统的教学模式和方法,总是教师‚言堂‛,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极被动的学习地位,没有什么轻松愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那课内教学的继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛......”。

5、“.....作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事......”。

6、“.....变对话为叙述,变叙述为对话,即兴口浅谈如何提高学生学习英语的兴趣原稿要由不同水平,不同层次的学生实践。浅谈如何提高学生学习英语的兴趣原稿。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,由衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学衷的爱护和帮助。这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。‚良好的开端,成功的半。‛导入新课要讲究艺术,根据教学内容你可设臵个悬念吸学生也可提出个发人深思的问题......”。

7、“.....教学中,不能照本宣科,要善于利用教生做字母排队游戏,分组进行字母排队比赛,教唱字母歌。这样做学生学得快而好,还锻炼学生的观察能力,反应灵敏能力,集体观念。两种做法,两种效果,前者索然无味,后者乐融融。开始教单词,我们可充分利用直观教具,比如教,我们指着篮球‛些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至‚两极分化‛,教学质量不佳。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱,可进行听力比赛,看谁最先说出所听的句子,看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等,都可提高学生兴趣,比老师遍遍地讲,学生遍遍地读,效果好得多。教课文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,扮演角色,讲故事,述大意改变人称,变对话为叙述,变叙述为对话生课外生活......”。

8、“.....创造英语的气氛,培养学生学英语兴趣,使课内外结合,相得益彰。总之,教师要转变教育观念,提高教学教法艺术,做到‚寓教寓乐‛‚以学为乐‛,使学生学有所乐学有所思学有所得。份辛苦份收获。只要我们舍得为学生着想,我想教学中没有什么是我作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。要做到课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以,我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动,不应是课内教学于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至‚两极分化‛,教学质量不佳。单的教学方法是乏味的。既使是个好的方法,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的兴趣,巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据教学内容的不同,如初学巩固和复习,就不能用样的再重复下,篮球的音形意深深印在学生脑子里......”。

9、“.....教句子开始可进行听浅谈如何提高学生学习英语的兴趣原稿继续,也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级,不同层次,不同水平,不同爱好的同学,进行适当地组织。比如,有目地的培养骨干,开展英语游戏开演唱会朗诵会,讲演比赛,识词默写比赛,作文比赛,听力比赛,等等,既可各班进行,也可同年级全校进行。其目的是活跃学要求教师付出心血,不断地探索,不断地追求。在教学中,这应该是教师大有作为的地方。比如教字母吧,个字母说起来很简单,但真正教得快教得准教得好,让学生学得有趣味,也并非每位教师都能这样做的。有人照本宣科,每次几个字母,依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学作文,看图说话,组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用,学生学得兴趣浓,用的机会多,效果必然好。要做到课内外相结合外语教学应主要放在课内,向分钟要质量......”。