1、“.....学生在校学习期间也是把精力主要用于考各种各样的等级证书资格证书从业证书,完成考证和专业课程学习,留给没有经济价值的通识课程的时间太少了,即使修读了通识课程也是为了混足学分,而不是从自己的兴趣出发。通识课程教学效果不佳财经类大学开设的专业主要都和经济管理术自然科学社会科学等各类学科综合的教育。大学生想要获得长远的发展,必须要掌握广泛的知识。财经类大学开设通识课程的思考原稿。财经类大学长期以来直重视对学生的专业化教育,而忽视了通识教育,进而在通识课程的设置方面也不够重视,因此,探索在财经类大学进行合理的通识课程的设置对于培养复合型的财经类人才具有非常重要的现实意义。财经类大学开设通识课程的必要性开设通识课程是培养复合型人才的需要随着科学技术的不断发展,全球化趋势日益加强,社会经济的进步使得专才越来越不能适应理论与实践,作者单位浙江财经学院法学院浙江杭州......”。

2、“.....全球化趋势日益加强,社会经济的进步使得专才越来越不能适应社会发展的需要,不能适应市场经济条件下竞争的需要。近年来,随着学科深化和分化,出现了学科之间相互交叉的边缘学科。比如说,法务会计学工商人类学法律社会学金融数学生物数学经济统计学等等。很多问题的研究需要多学科的知识才能解决,知识经济的发展需要学科之间的相互借鉴和支持。财经类财经类大学开设通识课程的思考原稿通识课程的兴趣积极创造校园通识教育的氛围,激发学生学习通识课程的兴趣。高质量校园讲座对于学生的影响是很大的。对于财经类大学来说,除了开设财经专业类讲座,还需要开设人文社科类的讲座,特别是历史法律艺术等方面的讲座。财经类大学应当设立专项经费用于聘请校内外专家和学者定期举办校内通识讲座,拓宽学生的视野,激发学生的思维,提高学生的综合素质。财经类大学大都集中在省会城市......”。

3、“.....聘请综合性大学的优秀教师到本校举办通识讲座,可以自然而然地激发学生对通识课象为非专业的学生,因此在课程内容安排和授课的过程中要注意内容讲解的通俗浅显易懂。通识课程的教学方式应当有别于专业课程的教学方式,不应该简单采取般课程的授课方式。根据通识课程的教学目标,此类课程适合采取讲座室外活动教学和室内课堂教学相结合的方式。传授理论知识时采取室内课堂教学与讲座相结合,实践教学部分可以采取室外活动教学方式。总结通识课程的开设是个长期的工程,需要学校教师学生相互配合才能将通识课程的教学管理走向良性循环。财经类大学通识课程的开设将对培养财经类复合必备条件。财经类大学严重缺乏通识课程教师,现有的师资条件限制了学校合理设置通识课程,而在短时间内引进大量的通识课程教师也不大现实,因此必须在积极引进通识课程教师的同时提高现有教师讲授通识课程的能力,培养他们开展通识教育的能力......”。

4、“.....提高他们的人文艺术修养,例如,集中财经类大学法学专业的师资,运用送出去走进来的方式,学习综合性大学的丰富经验,开设法律与人生这门通识课程,对全校学生开放,提高学生的法律意识。定期举办通识讲座,激发学生对经类大学法学专业的师资,运用送出去走进来的方式,学习综合性大学的丰富经验,开设法律与人生这门通识课程,对全校学生开放,提高学生的法律意识。定期举办通识讲座,激发学生对通识课程的兴趣积极创造校园通识教育的氛围,激发学生学习通识课程的兴趣。高质量校园讲座对于学生的影响是很大的。对于财经类大学来说,除了开设财经专业类讲座,还需要开设人文社科类的讲座,特别是历史法律艺术等方面的讲座。财经类大学应当设立专项经费用于聘请校内外专家和学者定期举办校内通识讲座,拓宽学生的视野同学们对通识课程的重要性认识不够,缺课现象迟到早退现象比较严重,加上通识课程经常会安排在晚上进行......”。

5、“.....于是学生以要参加社团活动为理由向老师请假,所以学生的出勤率不高,老师的上课积极性也不高,直接影响了教学效果。财经类大学开设通识课程的对策提高对通识课程重要性的认识,展开通识教育的大讨论财经类大学要充分意识到开设通识课程在培养人才方面的必要性和重要性,在全校范围内组织对通识教育进行大讨论,讨论的宗旨是以培养适合社会发展需要的复合型激发学生的思维,提高学生的综合素质。财经类大学大都集中在省会城市,可以利用高校云集的优势,聘请综合性大学的优秀教师到本校举办通识讲座,可以自然而然地激发学生对通识课程的兴趣,引导学生选修通识课程。学校可以把通识讲座纳入培养方案,要求本科生在校期间参加定数量的通识讲座,参加讲座之后,完成篇讲座心得。改革通识课程教学内容和教学方式,提高通识课程教学质量通识课程的教学应当避免和专业课程的重复,通识课程不是专业课程的压缩版本,也不是几门学科间的大拼盘......”。

6、“.....可以考公务员,进财政局税务局工作,也可以进银行证券公司等收入水平比较高的单位。家长们看中了良好的就业形势,瞄准了财经类大学,导致了财经类大学录取分数线年年居高不下。旦考上了大学,学生在校学习期间也是把精力主要用于考各种各样的等级证书资格证书从业证书,完成考证和专业课程学习,留给没有经济价值的通识课程的时间太少了,即使修读了通识课程也是为了混足学分,而不是从自己的兴趣出发。通识课程教学效果不佳财经类大学开设的专业主要都和经济管理文献庞海芍通识教育课程建设的困境和出路江苏高教,孙丰云,金志云驱动财经类高校确立高校科学素质教育社会价值观的因素分析及其路径探索南京财经大学学报,庞海龙,王瑞珍通识教育在香港北京理工大学学报,李静美国加州州立大学通识教育课程体系的研读与思考中国高教研究,张寿松近十年我国通识教育研究综述教育理论与实践......”。

7、“.....财经类大学开设通识课程的困境学生和家长的功利心偏重财经类高校在在目前市场经济大潮中,处于优势地位,大学招生情况年年喜通识课程的教学目标,此类课程适合采取讲座室外活动教学和室内课堂教学相结合的方式。传授理论知识时采取室内课堂教学与讲座相结合,实践教学部分可以采取室外活动教学方式。总结通识课程的开设是个长期的工程,需要学校教师学生相互配合才能将通识课程的教学管理走向良性循环。财经类大学通识课程的开设将对培养财经类复合型人才塑造大学生的核心价值观激发他们的创新能力全面提高学生综合素质起到关键性作用。型人才塑造大学生的核心价值观激发他们的创新能力全面提高学生综合素质起到关键性作用。激发学生的思维,提高学生的综合素质。财经类大学大都集中在省会城市,可以利用高校云集的优势,聘请综合性大学的优秀教师到本校举办通识讲座,可以自然而然地激发学生对通识课程的兴趣,引导学生选修通识课程......”。

8、“.....要求本科生在校期间参加定数量的通识讲座,参加讲座之后,完成篇讲座心得。改革通识课程教学内容和教学方式,提高通识课程教学质量通识课程的教学应当避免和专业课程的重复,通识课程不是专业课程的压缩版本,也不是几门学科间的大拼盘。通识课程的授课对通识课程的兴趣积极创造校园通识教育的氛围,激发学生学习通识课程的兴趣。高质量校园讲座对于学生的影响是很大的。对于财经类大学来说,除了开设财经专业类讲座,还需要开设人文社科类的讲座,特别是历史法律艺术等方面的讲座。财经类大学应当设立专项经费用于聘请校内外专家和学者定期举办校内通识讲座,拓宽学生的视野,激发学生的思维,提高学生的综合素质。财经类大学大都集中在省会城市,可以利用高校云集的优势,聘请综合性大学的优秀教师到本校举办通识讲座,可以自然而然地激发学生对通识课向老师请假,所以学生的出勤率不高,老师的上课积极性也不高,直接影响了教学效果......”。

9、“.....展开通识教育的大讨论财经类大学要充分意识到开设通识课程在培养人才方面的必要性和重要性,在全校范围内组织对通识教育进行大讨论,讨论的宗旨是以培养适合社会发展需要的复合型财经类人才为目标,为财经类大学开设通识课程指明方向。解决通识课程师资短缺问题,培养教师开展通识教育的能力教师是教育教学活动的主体,高质量的教师队伍是保证学校正常运行财经类大学开设通识课程的思考原稿人。关键词通识课程综合素质复合型人才词源于美国,中文译名通识教育,通识教育在中国发展到现在也只不过才年的历史,早在年,国家教委在部分高校推行了文化素质教育试点,从那个时候起,文化素质教育便成为了高校教育教学改革的热点问题。国内教育界普遍认为,虽然说文化素质教育的范畴比通识教育窄,但是定程度上体现了通识教育的哲学观......”。