1、“.....加工为多媒体形式为多媒体形式,用它们来刺激听者的多种感官,便于他们接受理解教学内容交互性,借助多媒体计算机,能使制作的课件体现学生媒体教师者之间互动关系高容量,使制作的多媒体课件能加大教学容量,丰富教学内容。所以,我们在制作多媒体实验技能训练课程,使有限的制作能力用在关键的地方。,采取不同的多媒体教学手段,科学设计多媒体体教材的系统功能,如电子提纲型综合演练型实验操作型考试测验型资料工具型网络教学型等等。应充分发挥各种功能的优长,做到媒体优势与题,摸索出新的教学方法,开发新的教学模式,要开阔思路,启发思维,不断培养探索和创新精神,在信息化条件下,让现代化教学手段在课堂教学中发挥出更大的作用,为高校人才培养做出新的贡献。参考文献刘儒德。赵妍。多媒体学习。北发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿生的学习带来了乐趣,因而改变了过去那种成不变的被动接受教育的局面......”。

2、“.....符合学生的心理认知规律,用多媒体课件教学的过程实际上也是种学习认知的过程。人们在认识客观事物时,注意感觉知觉记忆思的实验资料和新的理论认识,积极探索精品制作与教学创新点相对应的良性循环路子。总之,课堂教学中广泛应用多媒体网络教学,使高校课堂教学质量大大向前迈出了大步,但从现实的教学实践上看,尽管广泛采用多媒体网络教学是现代手段发展传达着以往口授板书挂图无法表达的更深更广的知识信息与传统的电视教学片相比,它又以强大而灵活的交互性随机性和模拟性将抽象与具体宏观与微观有机地结合起来,为教学活动应用现代教育技术提供了更为丰富的形式多样的手段,同时也给段,科学设计多媒体体教材的系统功能,如电子提纲型综合演练型实验操作型考试测验型资料工具型网络教学型等等。应充分发挥各种功能的优长,做到媒体优势与效益的有机结合。,如形态学内容,微观宏观的教学内容,抽象复杂的教学内容......”。

3、“.....通常在文字颜色上以种基本颜色来突出课程内容的重点部分多媒体课件中的声音要教学内容,实验技能训练课程,使有限的制作能力用在关键的地方。发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿。,创新就是要充分发挥多媒体的特性,了解最新理论和技术研究成果,广泛征求线任课老师的意见,努力取得教学中第。多媒体课件的特性多媒体课件通常具有大特性集成性,在多媒体课件制作中充分运用多媒体的表现形式,利用计算机把多媒体模拟信息源集成为体的数字信息,这样主要是便于传输和再利用情趣性,把单的文字信息表现形式,加工为多媒体形式究问题的精神与方法。因此,多媒体课件的教学,不能仅仅停留在学习知识这目的上,而是使学生在这种跳跃性网状思维的联想活动中,认识科学的本质......”。

4、“.....关键词传统教学多媒体课堂教学网络化随着计算机技术的飞境中接受理解。使教学过程智能化,多媒体课件的教学具有智能模拟教学过程的功能,学生可以通过人机对话,自主地学习复习模拟实验自我测试,计算机能根据学生的不同情况给予帮助指导判定打分,也可以与同在网络中的同学老师进行学习交流必然趋势,但如果不能正确认识其效能,而达到内容与形式的统,只是盲目无节制的扩大使用,反而会导致课堂教学主题的淡化和教育者主导性的忽略,从根本上违背了利用多媒体网络教学提高教学质量的初衷。因此,要针对多媒体教学中所遇到的教学内容,实验技能训练课程,使有限的制作能力用在关键的地方。发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿。,创新就是要充分发挥多媒体的特性,了解最新理论和技术研究成果,广泛征求线任课老师的意见,努力取得教学中第生的学习带来了乐趣,因而改变了过去那种成不变的被动接受教育的局面......”。

5、“.....符合学生的心理认知规律,用多媒体课件教学的过程实际上也是种学习认知的过程。人们在认识客观事物时,注意感觉知觉记忆思络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿。多媒体课件在课堂教学中的主要特点多媒体课件在课堂教学中通常呈现以下几方面的特点有效的提高了学生的学习兴趣,部多媒体课件常常以它精美的界面清晰的图片逼真的动画丰富的影像和真实的声发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿发展,人类社会正在进入信息时代,信息技术本身也正在对教育的改革产生深远的影响。利用多媒体进行课堂教学活动日益普及,并且具有巨大的发展潜力,已经成为教育现代化个重要方面。发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿生的学习带来了乐趣,因而改变了过去那种成不变的被动接受教育的局面,提高了学生对学习的主观能动性和自觉性。符合学生的心理认知规律......”。

6、“.....人们在认识客观事物时,注意感觉知觉记忆思。因此,强化了学习者参与发现知识形成知识的过程。使学生能够掌握学习知识的思维方法。但是,这只是多媒体教学的初步功能,并非最终结果,学习知识的最终结果应该是能利用所学的知识通过分析判断,创造性地形成解决实际问题的能力和种的声音要能起到引导提示或说明作用,并给予强化教学的作用动画要能显示解决教学中重点难点的教学内容图标要能突出并能显示重点内容的视觉符号。因此,多媒体课件这些特性在教学中广泛使用,有效地提高了课堂教学效果。关键词传统教信息反馈。提高了学生的创新能力,由于整个学习过程从始至终都是由学生独立操作思考,按照他自己的网状结构思维,通过联想选择学习路径,给不同的学生以不同的学习程序,以适应各自的学习情况,突破了过去电教片强制引导人的思维发展方教学内容,实验技能训练课程,使有限的制作能力用在关键的地方......”。

7、“.....,创新就是要充分发挥多媒体的特性,了解最新理论和技术研究成果,广泛征求线任课老师的意见,努力取得教学中第想象都是认识客观事物与规律时产生的心理活动,即心理上的认知过程。在这个过程中,学生能够较轻松地从形声色等第条件反射向语言文字等第条件反射飞跃,使有意注意自然地转变为无意注意,对多媒体课件所传授的教学内容在这种轻松愉悦地传达着以往口授板书挂图无法表达的更深更广的知识信息与传统的电视教学片相比,它又以强大而灵活的交互性随机性和模拟性将抽象与具体宏观与微观有机地结合起来,为教学活动应用现代教育技术提供了更为丰富的形式多样的手段,同时也给式,用它们来刺激听者的多种感官,便于他们接受理解教学内容交互性,借助多媒体计算机,能使制作的课件体现学生媒体教师者之间互动关系高容量,使制作的多媒体课件能加大教学容量,丰富教学内容。所以,我们在制作多媒体课件时......”。

8、“.....人类社会正在进入信息时代,信息技术本身也正在对教育的改革产生深远的影响。利用多媒体进行课堂教学活动日益普及,并且具有巨大的发展潜力,已经成为教育现代化个重要方面。发挥多媒体发挥多媒体网络教学的优势切实提高课堂教学质量原稿生的学习带来了乐趣,因而改变了过去那种成不变的被动接受教育的局面,提高了学生对学习的主观能动性和自觉性。符合学生的心理认知规律,用多媒体课件教学的过程实际上也是种学习认知的过程。人们在认识客观事物时,注意感觉知觉记忆思件时,文字的颜色与数量运动形式与大小图式结构和背景图解说与背景音乐的使用动画和视频影像重要信息和功能按钮的设计与制作都应符合多媒体课件制作的基本要求。通常在文字颜色上以种基本颜色来突出课程内容的重点部分多媒体课件传达着以往口授板书挂图无法表达的更深更广的知识信息与传统的电视教学片相比......”。

9、“.....为教学活动应用现代教育技术提供了更为丰富的形式多样的手段,同时也给益的有机结合多媒体课件的特性多媒体课件通常具有大特性集成性,在多媒体课件制作中充分运用多媒体的表现形式,利用计算机把多媒体模拟信息源集成为体的数字信息,这样主要是便于传输和再利用情趣性,把单的文字信息表现形式,加。商务印书馆。王晓丹。华东大学之多媒体课件辅导教学调查。教育信息化。徐思煌。袁彩萍。多媒体课件教学效果及其影响因素的调查研究。中国地质教育,如形态学内容,微观宏观的教学内容,抽象复杂的教学内容,实习教学内容必然趋势,但如果不能正确认识其效能,而达到内容与形式的统,只是盲目无节制的扩大使用,反而会导致课堂教学主题的淡化和教育者主导性的忽略,从根本上违背了利用多媒体网络教学提高教学质量的初衷。因此,要针对多媒体教学中所遇到的教学内容,实验技能训练课程,使有限的制作能力用在关键的地方......”。